蘇韓穎

摘 要：數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程是師生信息傳遞、情感交流的雙向過(guò)程?！痘A(chǔ)教育課程改革綱要》指出：沒(méi)有學(xué)生的積極參與，任何形式的教學(xué)都是低效的?！稊?shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》把“過(guò)程與方法”作為三維目標(biāo)之一，教學(xué)必須堅(jiān)持“以學(xué)生發(fā)展為根本”。因此，在教學(xué)過(guò)程中，教師要營(yíng)造民主和諧的氛圍，為學(xué)生搭建主動(dòng)探索的平臺(tái)，使學(xué)生滿(mǎn)懷熱情、積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)活動(dòng)。

關(guān)鍵詞：主體；探究方法；情感體驗(yàn)；創(chuàng)新思維

中圖分類(lèi)號(hào)：G62 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-9132（2016）18-0168-78

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.18.080

隨著新課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施，數(shù)學(xué)教學(xué)改革不斷深入，逐步走出功利性的應(yīng)試教育的誤區(qū)，關(guān)注人的發(fā)展已經(jīng)成為根本的教學(xué)理念。學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，注重廣泛的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)和積極的情感體驗(yàn)，激勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)新思維，培養(yǎng)學(xué)生“終身學(xué)習(xí)”和“可持續(xù)發(fā)展”的能力。下面筆者就如何在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中發(fā)揮學(xué)生的主體作用談一談自己的點(diǎn)滴經(jīng)驗(yàn)。

一、為學(xué)生搭建主動(dòng)探索的平臺(tái)，自主探究，感悟方法

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)：“教師應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，向?qū)W生提供充分從事數(shù)學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì)，幫助他們?cè)谧灾魈骄亢秃献鹘涣鞯倪^(guò)程中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)與技能、數(shù)學(xué)思想和方法，獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)?！?/p>

數(shù)學(xué)教師要充分認(rèn)識(shí)到作為課程的數(shù)學(xué)與作為科學(xué)研究的數(shù)學(xué)有著本質(zhì)區(qū)別，課程的數(shù)學(xué)是以培養(yǎng)人、發(fā)展人為目的的，讓學(xué)生獲得一定的數(shù)學(xué)知識(shí)這是數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù)的一部分。數(shù)學(xué)的教學(xué)與學(xué)習(xí)要遵循學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律，通過(guò)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生各個(gè)方面和諧發(fā)展是教學(xué)的基本任務(wù)。教材中的數(shù)學(xué)知識(shí)往往以精練、簡(jiǎn)潔、抽象、靜止的數(shù)字和符號(hào)展示在學(xué)生面前，這對(duì)以鮮明生動(dòng)形象感知事物為主的小學(xué)生來(lái)說(shuō)，有一定的難度，教師必須活化教學(xué)過(guò)程，開(kāi)發(fā)過(guò)程，讓學(xué)生積極參與教學(xué)過(guò)程，為學(xué)生搭建探索平臺(tái)，充分活化學(xué)生的思維，在自主探究中，感悟并形成方法。

學(xué)生在生動(dòng)熟悉的活動(dòng)中，根據(jù)自己對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的理解，從現(xiàn)實(shí)生活中抽象出數(shù)學(xué)問(wèn)題，自己完成了從現(xiàn)實(shí)生活到數(shù)學(xué)問(wèn)題、數(shù)學(xué)知識(shí)的建構(gòu)，學(xué)生在自主探索中，經(jīng)歷了過(guò)程，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用。

二、拓展自主探索的空間，豐富過(guò)程，完善方法

數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)提出：“有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)，不能單純地依賴(lài)模仿與記憶，動(dòng)手實(shí)踐，自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式?！币虼?，在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)該充分樹(shù)立以學(xué)生的發(fā)展為核心的教學(xué)理念，抓住一切契機(jī)，給學(xué)生拓展自主探索的空間，創(chuàng)造表現(xiàn)自我發(fā)展的機(jī)會(huì)，誘發(fā)學(xué)生的內(nèi)在需求，實(shí)現(xiàn)“要我學(xué)”到“我要學(xué)”的學(xué)習(xí)內(nèi)涵的根本轉(zhuǎn)變，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的獨(dú)立性和自主性，讓學(xué)生在自主質(zhì)疑、調(diào)查、探索中，開(kāi)展扎實(shí)、主動(dòng)、富有個(gè)性的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。

對(duì)于數(shù)學(xué)教學(xué)中的重點(diǎn)知識(shí)，教師要做的不是機(jī)械、反復(fù)地講解，而是積極創(chuàng)設(shè)和拓展探索的途徑和空間，引領(lǐng)學(xué)生帶著方法，帶著觀點(diǎn)，帶著樂(lè)趣走上求知探索的歷程，教師蒼白、枯燥的講解，讓學(xué)生學(xué)到的只是僵化的淺表知識(shí)，而自主探索、合作交流獲得的知識(shí)是最具生命活力的。

培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作和合作交流的能力，增強(qiáng)學(xué)生的主體探究意識(shí)。讓學(xué)生品嘗到探索的樂(lè)趣。在教師提供給學(xué)生廣闊的探索空間中，學(xué)生的個(gè)性差異得到尊重，個(gè)性得到展示和發(fā)展。在有利于學(xué)生健康、和諧個(gè)性發(fā)展的學(xué)習(xí)環(huán)境中，學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)到自己學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，在今后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)及各種知識(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程中，能結(jié)合自己學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)領(lǐng)域，采取恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方式和方法，讓個(gè)性獲得和諧發(fā)展。在自主探索、自主發(fā)展的數(shù)學(xué)課堂上，不時(shí)會(huì)出現(xiàn)未曾預(yù)約的精彩，讓我們欣賞到另一番美麗的風(fēng)景，數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)成為愉快的精神旅途，學(xué)生也會(huì)在數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程中產(chǎn)生幸福的人生體驗(yàn)。

三、自主深化探索結(jié)果，完善過(guò)程，發(fā)展方法

學(xué)生探索掌握一定的數(shù)學(xué)知識(shí)后，教師還要為學(xué)生提供運(yùn)用的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生把知識(shí)進(jìn)一步深化、內(nèi)化和提升?！皵?shù)學(xué)知識(shí)是可以遺忘的，那么被遺留下來(lái)的就是一些數(shù)學(xué)思想和方法”，每一種方法都是智慧的結(jié)晶，小學(xué)生自主探索而來(lái)的方法，更讓他們充滿(mǎn)智慧。

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)結(jié)果的自主探索運(yùn)用，拓寬了學(xué)生的思維空間，讓學(xué)生學(xué)得了有價(jià)值的數(shù)學(xué)，也使不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。求得結(jié)論運(yùn)用結(jié)論，充分激活、發(fā)展學(xué)生的思維，讓學(xué)生的數(shù)學(xué)思想動(dòng)起來(lái)、活起來(lái)、寬起來(lái)，為學(xué)生的終身發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

“問(wèn)渠哪得清如許，為有源頭活水來(lái)”。這源頭活水就是讓學(xué)生積極參與教學(xué)過(guò)程，尊重學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位，關(guān)注學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)的參與及參與程度，注重學(xué)生的情感體驗(yàn)，激活學(xué)生的創(chuàng)新思維，讓學(xué)生充分享受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的快樂(lè)，在現(xiàn)實(shí)的、有意義的、富有挑戰(zhàn)性的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中，感悟數(shù)學(xué)方法，感受數(shù)學(xué)魅力。