譚艷玲+鄭祖國(guó)

中圖分類(lèi)號(hào)：G623.2文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1672-1578（2016）04-0087-02

低年級(jí)小學(xué)生雖然識(shí)字不多，但他們有強(qiáng)烈的表達(dá)欲望，而且孩子想象力豐富，充滿(mǎn)童真童趣。在低年級(jí)開(kāi)展說(shuō)話(huà)訓(xùn)練是課標(biāo)的要求，也是習(xí)作訓(xùn)練的必要基礎(chǔ)。那么，如何在低年級(jí)開(kāi)展說(shuō)話(huà)訓(xùn)練呢？

1.充分運(yùn)用教材插圖進(jìn)行看圖說(shuō)話(huà)

讀書(shū)時(shí)，讀者應(yīng)從作者有限文字延伸下去，加入自己豐富的聯(lián)想和想象。對(duì)低年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)，我們要抓住每一個(gè)契機(jī)，豐富教材外延，有機(jī)的合理的對(duì)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言、想象等各方面訓(xùn)練。課文插圖，色彩明艷，畫(huà)面生動(dòng)有趣，是訓(xùn)練說(shuō)話(huà)的好材料。教學(xué)中，我們要充分運(yùn)用這些材料進(jìn)行說(shuō)話(huà)訓(xùn)練。

在教學(xué)《a o e》時(shí)，我們可以先讓學(xué)生觀察教學(xué)插圖。學(xué)生通過(guò)觀察，說(shuō)出有樹(shù)木、小房子、青青的小草，小河里有鴨子、大白鵝，岸邊有一個(gè)小姑娘，還有一只打公雞。然后引導(dǎo)學(xué)生連起來(lái)說(shuō)說(shuō)這幅圖，然后自然而然引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)拼音。這樣，不僅有利于降低學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的難度，也讓學(xué)生加強(qiáng)了說(shuō)話(huà)訓(xùn)練。

在教學(xué)《小蝌蚪找媽媽》時(shí)，在學(xué)生讀懂課文、學(xué)會(huì)字詞之后，可以設(shè)計(jì)說(shuō)寫(xiě)訓(xùn)練。首先，根據(jù)課文內(nèi)容填空，"池塘里有一群（小蝌蚪），（大）腦袋，（黑灰色）的身子，甩著（長(zhǎng)長(zhǎng)的）尾巴，（快活）地游來(lái)游去。"該訓(xùn)練的目的，一是讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到作者是按一定順序觀察并描寫(xiě)小蝌蚪的外形；二是讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)動(dòng)物們各有各的外形特征，觀察時(shí)一定要抓住特征。然后，看課文插圖，說(shuō)說(shuō)鯉魚(yú)或小烏龜是什么樣的，仿照剛才一段話(huà)的形式把它說(shuō)下來(lái)。有的學(xué)生說(shuō)鯉魚(yú)：池塘里有一群可愛(ài)的鯉魚(yú)，大大的腦袋，紅紅的身子，擺著寬寬的尾巴，快活的游來(lái)游去。有的學(xué)生說(shuō)烏龜：水池里趴著一只大烏龜，它長(zhǎng)著綠豆大小的眼睛，寬寬的嘴巴，身上背著一個(gè)有花紋的硬殼，身后露出一條短短的小尾巴，它有時(shí)擺動(dòng)著四條腿在水里游，有時(shí)呆在池邊縮成一團(tuán)，一動(dòng)不動(dòng)。這樣，就可以運(yùn)用課文內(nèi)容和插圖，幫助學(xué)生掌握一定的表達(dá)方式。

另外，像這樣的課堂口述，不可能讓每個(gè)人都講。為了彌補(bǔ)，我就安排學(xué)生把課堂上聽(tīng)到的，自己說(shuō)的、想的記錄下來(lái)，回家說(shuō)給父母聽(tīng)。有些家長(zhǎng)很關(guān)心孩子學(xué)習(xí)，并且能夠指導(dǎo)孩子。學(xué)生拿回家長(zhǎng)寫(xiě)的，我都一一批了，并反饋給家長(zhǎng)。這不僅提高了學(xué)生的思維能力和表達(dá)能力，也加深了對(duì)課文的理解。

要培養(yǎng)學(xué)生的說(shuō)話(huà)能力，必須利用一切機(jī)會(huì)進(jìn)行訓(xùn)練。如課堂回答問(wèn)題，要求把話(huà)講完整。用詞造句，盡可能把話(huà)講生動(dòng)講具體?？偟恼f(shuō)來(lái)，低年級(jí)年級(jí)學(xué)生直觀形象思維占主導(dǎo)地位，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)直觀的情景，才能啟動(dòng)學(xué)生的思維，誘發(fā)學(xué)生說(shuō)和寫(xiě)的愿望，才能使說(shuō)話(huà)訓(xùn)練收到實(shí)效。

2.結(jié)合生活細(xì)節(jié)進(jìn)行說(shuō)話(huà)訓(xùn)練

世界是五彩繽紛的，生活周?chē)泻芏嗝赖木吧?、美的事物。我們自己?yīng)該學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)美，也應(yīng)該教會(huì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美。這樣，學(xué)生會(huì)感受到風(fēng)兒親切的撫摸，看到草兒伸展的腰枝，聽(tīng)到蛙兒的呼喊。要善于抓住日常生活中的小事，啟迪學(xué)生描繪美好的生活。

一天，班上一位女同學(xué)戴了一個(gè)帽子，帽子后面是假發(fā)，披在身后很好看。我就讓學(xué)生觀察她，并要求把觀察到的說(shuō)幾句話(huà)。學(xué)生興致很高，有的說(shuō)，某某同學(xué)今天真漂亮，她的帽子上還有黃色的卷發(fā)呢，真好看。還有的同學(xué)說(shuō)，某某今天格外美麗，不光是帽子和其他同學(xué)不一樣，她穿的這件衣服也很好看，你看她那雙大眼睛多有神?。W(xué)生們一點(diǎn)也不拘束，把自己看到的說(shuō)了出來(lái)，這樣在不知不覺(jué)中就訓(xùn)練了學(xué)生的說(shuō)話(huà)能力。

3.運(yùn)用繪畫(huà)進(jìn)行說(shuō)話(huà)訓(xùn)練

由于圖片能展示固定的生活場(chǎng)景，也容易激發(fā)低年級(jí)學(xué)生的注意力和興趣，因此利用圖片對(duì)學(xué)生進(jìn)行說(shuō)話(huà)、寫(xiě)話(huà)訓(xùn)練是一種簡(jiǎn)單易行的方法。我經(jīng)常給孩子們搜集一些圖片，或者讓他們自己找些圖片，讓他們進(jìn)行說(shuō)話(huà)訓(xùn)練。如，我讓學(xué)生收集有關(guān)北京的圖片，然后把收集到的圖片集中展示給學(xué)生，讓學(xué)生畫(huà)出心中的首都印象。再讓學(xué)生描述自己或別人的畫(huà)作。寫(xiě)文章和繪畫(huà)有很多相似之處，繪畫(huà)要一筆一筆的畫(huà)，一部分一部分的描，由點(diǎn)、線(xiàn)到面，有面到體。寫(xiě)文章要一句一句地寫(xiě)，有句到段，有段到篇，經(jīng)常讓學(xué)生按照畫(huà)畫(huà)的順序練習(xí)說(shuō)和寫(xiě)，學(xué)生說(shuō)話(huà)的語(yǔ)序就會(huì)受到潛移默化的訓(xùn)練。

在教學(xué)《秋天》時(shí)，我讓學(xué)生按課文的段落層次畫(huà)分解圖：1. 畫(huà)藍(lán)天、白云；2. 畫(huà)天底下一望無(wú)際的稻田；3. 畫(huà)稻田旁邊的池塘；4. 畫(huà)池塘邊上的梧桐樹(shù)和樹(shù)上的落葉，落葉有的落到池塘里、有的落到岸邊；5. 畫(huà)小魚(yú)在落葉下游泳，螞蟻趴在落葉上；6. 畫(huà)兩只燕子飛來(lái)了。畫(huà)完后讓學(xué)生按畫(huà)的順序看圖說(shuō)話(huà)，而且加上自己的想象，喚起學(xué)生在畫(huà)畫(huà)時(shí)留在大腦中的表象，課文所描寫(xiě)的事物伴著學(xué)生朗讀課文的過(guò)程會(huì)像電影一樣出現(xiàn)在學(xué)生的腦海里。這樣運(yùn)用繪畫(huà)進(jìn)行說(shuō)話(huà)訓(xùn)練，融觀察、思維、想象、表達(dá)為一體，學(xué)生學(xué)得輕松愉快。

4.結(jié)合生活體驗(yàn)進(jìn)行說(shuō)話(huà)訓(xùn)練

生活的體驗(yàn)、情感的積淀、經(jīng)驗(yàn)的積累對(duì)小學(xué)生說(shuō)話(huà)和寫(xiě)作來(lái)說(shuō)是必要的。它使學(xué)生有話(huà)可寫(xiě)。在教學(xué)中，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生體驗(yàn)生活，激勵(lì)學(xué)生體驗(yàn)生活的情趣，積累美好、豐厚的生活素材。

班上每周要舉行一次班隊(duì)活動(dòng)，同學(xué)們都積極參與。我就利用這個(gè)機(jī)會(huì)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行說(shuō)話(huà)練習(xí)。活動(dòng)結(jié)束，我就讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)你今天做了什么事情、有什么感受？同學(xué)們的熱情很高，能說(shuō)出心里的感受。通過(guò)長(zhǎng)期訓(xùn)練，學(xué)生的說(shuō)話(huà)能力提高了，同時(shí)又能讓學(xué)生敞開(kāi)心扉，道出自己的心里話(huà)。

5.用主題說(shuō)話(huà)提高說(shuō)話(huà)能力

為了訓(xùn)練孩子們的口語(yǔ)表達(dá)能力與培養(yǎng)仔細(xì)觀察的習(xí)慣，語(yǔ)文課前的幾分鐘，可以設(shè)定一個(gè)主題，讓孩子們七嘴八舌的說(shuō)說(shuō)話(huà)聊聊天?？梢宰寣W(xué)生聊聊老師，聊聊媽媽?zhuān)牧慕谧钣腥さ氖虑榈鹊?。學(xué)生們覺(jué)得主題一點(diǎn)兒也不難說(shuō)，因?yàn)槎际巧磉叺氖虑?，有許多地方都能說(shuō)。于是，氣氛就活躍了，你一言我一語(yǔ)的說(shuō)了起來(lái)。

通過(guò)這種輕松和諧的方式，孩了們說(shuō)話(huà)能力提高了，他們與老師之間的距離也拉近了，變得想說(shuō)，敢說(shuō)，樂(lè)說(shuō)。同時(shí)，學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力逐漸增強(qiáng)，又變得愛(ài)說(shuō)，敢說(shuō)，愿說(shuō)。

總之，教師在教學(xué)中要充分結(jié)合低年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，采取能提高學(xué)生說(shuō)話(huà)能力的教學(xué)手段，精心設(shè)計(jì)說(shuō)話(huà)訓(xùn)練，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)語(yǔ)言，讓孩子們自由活動(dòng)、自由表達(dá)，這樣才能給學(xué)生帶來(lái)歡樂(lè)、帶來(lái)興趣、帶來(lái)自信、帶來(lái)成功，也為寫(xiě)話(huà)訓(xùn)練打下良好基礎(chǔ)。