吳德忠

摘要："有效性"是判斷一門課程教學質量高低的重要標志，也是衡量教學目標完成質量、評價教學成效的主要依據。隨著新課程教學改革的不斷深入和推廣，對初中體育教學有效性提出了更高的要求和標準。初中體育教學有效性除了完成教學任務、實現(xiàn)教學目標之外，還包括學生對運動技能的掌握、身心是否健康及其體育活動的參與性、運動態(tài)度等內容。本文主要分析了初中體育教學有效性的提高策略。

關鍵詞：初中體育；有效性；途徑

中圖分類號：G633.96文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2016）04-0339-02

體育是初中教學的重要課程之一，加強體育教學，激發(fā)學生體育鍛煉的興趣和熱情，不僅能夠提高學生身體素質，強化學生體能，還能夠緩解升學對學生所帶來的身心壓力，促進學生身心健康的發(fā)展。體育是實施素質教學的有效教學資源，是學生德智體美全面發(fā)展的重要保障。筆者結合多年來的教學經驗，從革新教育理念、激發(fā)學生學習興趣、多樣化的教學方法、加強課外體育活動等方面，淺析了如何提高初中體育教學有效性。

1.革新教育理念

已經出臺的新課標顯示，將初中的體育教學作為了一門促進學生體育意識培養(yǎng)的課程，該課程的主要方式是以身體練習為主，學生的身體健康作為主要的目的，在教學中激發(fā)學生的運動興趣，并且根據每個學生的不同進行差異性的教學，保證每個學生都能從體育教學中受益。新課標里的教學思想注重于學生的全面發(fā)展和以學生為主的教學傾向，使得學生可以自覺的進行學習和鍛煉。因此，教師就需要革新傳統(tǒng)的教學思維，樹立新的教學理念，改進教學的方法和手段，既注重學生的情感所需，又使他們學到了知識，并且激發(fā)他們對于學習探索的興趣。

2.激發(fā)學生學習興趣

為了促進學生體育意識培養(yǎng)的，初中體育課程的主要方式應以身體練習為主，以學生的身體健康為主要的目的，教師應盡量激發(fā)學生的運動興趣，培養(yǎng)其運動愛好并且能夠做到"因材施教"，為不同的學生群體設定不同教學方式和教學手段，保證每個學生在體育課上都能學習到新的知識，強身健體。體育教師在教學過程中，應該盡量通過形象生動、能夠吸引學生注意力并且易于接受的方式進行。例如，在體育課堂上加入一些游戲盒竟技游戲，以增強體育課的趣味性，讓體育課多姿多彩；在教學中教師可以適當刪減一些難度過高、動作復雜與過于簡單重復的教學內容，而是通過增加教學內容的趣味性和實用性來吸引學生的注意力和學習熱情，真正意義上的實現(xiàn)教學方式的多變性和創(chuàng)新性。

3.多樣化的教學方法

初中體育教學模式的陳舊與滯后，教學方法單一，在一定程度上影響了教學成效的提升，教師應當強化教學模式改進，提高生動性，全而提升教學成效。

3.1對教學方式進行趣味化處理。體育教學過程的枯燥性對于教學成效的提升產生了制約作用，教師應當對教學方式進行技術處理，有效提升學生對體育學習的興趣度。筆者在教學活動中，將一些較為枯燥的訓練方式，進行改進，設計成趣味游戲等方式，讓學生在趣味游戲活動中提高學習效率，如將排球墊球動作的強化訓練，改造為"小組墊球游戲"，學生的學習訓練興趣得到了明顯提升，不僅減輕了疲勞，而且順利完成了訓練目標。

3.2發(fā)揮多媒體教學手段的作用。多媒體教學手段在初中許多學科的教學中，都具有廣闊的運用前景，作用得到有效體現(xiàn)，初中體育教學活動也應當充分發(fā)揮多媒體手段的作用。一方面可以運用多媒體手段補充體育發(fā)展、體育運動、體育賽事以及體育明星等方而的內容，拓寬學生體育知識面；另一方面，教師可以運用多媒體手段對一些模仿訓練難度較大的動作進行反復演示、慢鏡頭演示，幫助學生強化對教學動作的觀察與領悟，提高學習成效。

3.3開展特長專項訓練活動。初中生中不乏一些在體育方面具有潛質的學生，對于這一部分學生，教師一定要注重發(fā)掘與培養(yǎng)，將這些學生集中起來，開展特長專項訓練活動，為學生的個性發(fā)展奠定更為堅實的基礎。例如，筆者在教學中就有意識地對田徑和乒乓球運動方而具有良好基礎與潛質的學生進行專門培養(yǎng)，有效提升學生在這些專長方面的發(fā)展水平。

3.4開展課外興趣小組活動。課外興趣小組活動是初中體育教學的有效延伸與拓展，教師應當注重對這一方而的研究，將其作為提升學生體育學習興趣和技能的重要抓手。筆者在教學之余，結合學生的身體狀況以及學生興趣愛好，開設了排球、足球、健關操、武術等興趣小組，將學生的興趣愛好在這些課外活動之中得到滿足，為體育教學拓展課空間。

4.加強課外體育活動

課外體育活動與體育教學、運動訓練相輔相成，是體育教學必不可少的一部分。它們共同完成學校體育的目的與任務，鞏固、補充延伸的同時，在培養(yǎng)學生的興趣、愛好和發(fā)揮個人特長方面具有更大的優(yōu)越性，是課外體育活動的一個重要特點。因此我們在強調體育教學是學?；窘M織形式的同時，決不能忽視體育活動，體育教學與課外體育活動是不能相互替代的組織形式，在上好體育課的基礎上，學校應認真安排好課外體育活動，做到課內外的密切配合，合作完成學校體育的任務。一方面在教師的指導下進一步發(fā)展、提高學生的體能、技能與心理品質；另一方面學生擁有了更多更好的鍛煉機會，學生可以根據自身的喜好和需要，選擇最適合自己的項目和鍛煉方式。通過長時間的努力和鍛煉，學生能夠逐步培養(yǎng)一個良好的個人特別愛好，還可以熟練掌握幾項合適的體育運動項目，真正的使學生終身樂于鍛煉。

總之，體育教學的有效性基于客觀的體育教學活動的規(guī)律，并且以最少的時間使學生獲得最大的教學效果。上好一堂體育課要求很多、很廣，教師要根據實際課的類型、課的內容及學校實際教學器材的水平，在"健康第一"思想的指導下開展體育活動。而要有效提高體育課堂效率，根本上目的是要使學生取得學習上的進步，并且達到身心共同發(fā)展的目的，只有當學生真正獲得了進步，才是真正意義上的提高了課堂教學效率。

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