張秀英
中圖分類(lèi)號(hào):G623.2 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:C 文章編號(hào):1672-1578(2016)09-0214-01
當(dāng)前的課堂教學(xué)已經(jīng)不再僅僅停留在“傳道、授業(yè)、解惑”的層面上,越來(lái)越多的教師正孜孜不倦地追尋著心中的高效課堂,經(jīng)過(guò)近幾年的教學(xué)實(shí)踐、反思、總結(jié),筆者對(duì)高效的課堂有了新的思考。
1 高效的課堂會(huì)讓學(xué)生思維靈動(dòng)
1.1 輕松活潑學(xué)習(xí)氛圍
在學(xué)生的生活活動(dòng)中,只要仔細(xì)觀察處處留心,隨時(shí)都能學(xué)習(xí)語(yǔ)文。真正的課堂其實(shí)未必是認(rèn)認(rèn)真真,一板一眼的教授,一種輕松,自由活潑平等的學(xué)習(xí)氛圍,一個(gè)最自然真實(shí)、原生態(tài)的課堂往往會(huì)有最佳的學(xué)習(xí)效果,最出人意料的教學(xué)。
1.2 讓思維充滿靈動(dòng)
高效的課堂是一個(gè)靈動(dòng)思維的過(guò)程,它來(lái)自于教師與學(xué)生的上互動(dòng)。例如蘇教版四年級(jí)上冊(cè)《徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫(huà)》這篇課文,第二自然段中“……你們中國(guó)人就是到天堂去深造,也成不了才!”“天堂”在這里是指學(xué)習(xí)環(huán)境十分優(yōu)越的地方。這句話表現(xiàn)了外國(guó)學(xué)生的狂妄和對(duì)中國(guó)人的輕視。此處教師一定要引領(lǐng)學(xué)生用靈動(dòng)的思維去思考這個(gè)問(wèn)題。還有第七自然段中“功夫不負(fù)有心人……他創(chuàng)作的油畫(huà),在巴黎展出時(shí)轟動(dòng)了整個(gè)畫(huà)界?!薄肮Ψ颉?,即時(shí)間,經(jīng)歷,這句話是學(xué)畫(huà)過(guò)程到學(xué)畫(huà)結(jié)果的過(guò)渡,表達(dá)了對(duì)徐悲鴻刻苦學(xué)畫(huà)精神的贊頌。這句話是說(shuō)徐悲鴻的創(chuàng)作取得了巨大的成功,“轟動(dòng)”說(shuō)明在當(dāng)時(shí)影響之大,“整個(gè)畫(huà)界”說(shuō)明影響之廣,讓學(xué)生深入品讀課文,慢慢體會(huì)徐悲鴻年輕時(shí)留學(xué)法國(guó),勵(lì)志學(xué)畫(huà),奮發(fā)努力,勤學(xué)苦練,終于取得了優(yōu)異的成績(jī),為中國(guó)人爭(zhēng)光的故事,贊揚(yáng)了徐悲鴻勤奮刻苦,為國(guó)爭(zhēng)光的可貴精神。通過(guò)品讀課文,更大程度促進(jìn)學(xué)生的思維靈活性,在這樣細(xì)讀、品讀的過(guò)程中,學(xué)生不僅自然無(wú)痕地將知識(shí)內(nèi)化形成良好的思維品質(zhì),而且他們語(yǔ)文素養(yǎng)也得到很好的發(fā)展。
1.3 讓評(píng)價(jià)充滿智慧
評(píng)價(jià)是否到位,關(guān)系到能否有利于學(xué)生進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考,一節(jié)課快結(jié)束時(shí),教師要和學(xué)生一起進(jìn)行一個(gè)總結(jié)性的評(píng)價(jià),教師的評(píng)語(yǔ),可以是:“今天你有什么收獲?”或者是“你從這一課當(dāng)中你學(xué)到了什么?”在評(píng)價(jià)過(guò)程中教師應(yīng)避免提出“好不好?”“是不是”“對(duì)不對(duì)”等選擇性問(wèn)題做簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià)。
2 高效的語(yǔ)文課堂會(huì)讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)
高效的語(yǔ)文課堂是我們奮力追求的一種教育夢(mèng)想。要實(shí)現(xiàn)高效課堂,要做到以下幾點(diǎn)。
2.1 體現(xiàn)在安靜的“靜”
它指的是教師和學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度,靜心工作、靜心學(xué)習(xí)。教師需要靜心的對(duì)每節(jié)課進(jìn)行解讀、反思、設(shè)計(jì)。學(xué)生需要靜心的學(xué)習(xí)、思考、作業(yè)。只有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度,才能為學(xué)生進(jìn)一步的學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ),
2.2 體現(xiàn)在競(jìng)爭(zhēng)的“競(jìng)”
希臘的船業(yè)大亨歐納西斯曾說(shuō)過(guò):“要想成功,你需要朋友,要想非常成功,你需要的是比你更強(qiáng)大的對(duì)手。”從這句話中我們不難看出,兩個(gè)潛在的重要因素:競(jìng)爭(zhēng)與合作,這對(duì)于課堂上的孩子同樣適用,只有幫助孩子養(yǎng)成你爭(zhēng)我趕,相互取長(zhǎng)補(bǔ)短的班級(jí)風(fēng)氣,才能更加凸顯出課堂的和諧和互動(dòng)性。
2.3 體現(xiàn)在干凈的“凈”
即簡(jiǎn)約流暢,語(yǔ)文教學(xué)要求教師精心研究每節(jié)課都能?chē)@重點(diǎn)和難點(diǎn),有針對(duì)性地進(jìn)行教學(xué)。
2.4 體現(xiàn)在路徑的“徑”
主要講的是學(xué)生學(xué)習(xí)的一種方法,任何人的終生發(fā)展及學(xué)習(xí)始終是相伴左右的,重要的是掌握學(xué)習(xí)方法,因此,高效的課堂更應(yīng)是培養(yǎng)孩子自主學(xué)習(xí)的課堂。
2.5 體現(xiàn)在后勁的“勁”
意思是有效乃至高效,牢牢抓住課堂40分鐘的時(shí)效。要做到這一點(diǎn),就要求教師課前認(rèn)真?zhèn)湔n,精心組織課堂教學(xué)。
3 高效的課堂會(huì)讓學(xué)生潛入文本
3.1 給每個(gè)學(xué)生一個(gè)快樂(lè)的課堂
尊重學(xué)生學(xué)習(xí)的需要,激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣,是高效課堂的前提。例如,教學(xué)《我給江主席獻(xiàn)花》時(shí),讓學(xué)生潛入文本細(xì)讀第1——7自然段,文中有“興高采烈”“手拿國(guó)旗和香港特別行政區(qū)區(qū)旗”等詞,表現(xiàn)了香港人民對(duì)回歸的期盼自豪以及對(duì)祖國(guó)的親情?!芭d奮”“激動(dòng)”直接表達(dá)了我此時(shí)的心情,顧不得擦一下臉上的雨水,更淋漓盡致地表達(dá)了這種心情,這是香港人等待了一個(gè)世紀(jì)的重要時(shí)刻,讓學(xué)生細(xì)細(xì)體會(huì)此時(shí)快樂(lè)的心情。
3.2 給學(xué)生一個(gè)對(duì)話的課堂
在課堂上,師生彼此之間的交流是必不可少的,教師應(yīng)該積極地給學(xué)生創(chuàng)造更多交流合作展示的機(jī)會(huì),發(fā)展他們思維能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。在一次關(guān)于《做人好還是做動(dòng)物好》的辯論賽上,孩子們根據(jù)自己的觀點(diǎn)分成兩大組,大膽地闡述了自己的觀點(diǎn):“我覺(jué)得做動(dòng)物好,因?yàn)樽鰟?dòng)物吃東西不花錢(qián),愛(ài)吃什么就可以吃什么?”我反對(duì)你的意見(jiàn),我覺(jué)得:“做人好,因?yàn)槿丝梢宰x書(shū),看電視玩電腦,可以學(xué)到很多知識(shí)!”…… 再如:蘇教版三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《小稻秧脫險(xiǎn)記》一課,這篇課文具有生動(dòng)的故事情節(jié),文中角色性格鮮明,擬人化的描寫(xiě)更使得“人物”栩栩如生,非常適宜讓學(xué)生進(jìn)行課本劇表演,表演前可以讓學(xué)生自由組合成一個(gè)小劇組,由“導(dǎo)演”全面負(fù)責(zé),角色設(shè)定各自制定,可以直接將課文當(dāng)劇本,也可以改編,把這部劇本完整的練一練,演一演。教師讓學(xué)生潛入文本,細(xì)細(xì)品讀、感悟,然后進(jìn)行劇本演練。感悟是指學(xué)習(xí)主體對(duì)語(yǔ)言材料的能動(dòng)感受與領(lǐng)悟。學(xué)生們緊緊抓住,“激烈”、“氣勢(shì)洶洶”、“蠻不講理”、“不由分說(shuō)”、“一擁而上”這幾個(gè)詞。在這節(jié)課上,通過(guò)動(dòng)作的指點(diǎn)、語(yǔ)音的點(diǎn)拔、情境的體驗(yàn),使得感悟水到渠成,教師是充滿智慧的:他不是一廂情愿地去灌輸,讓學(xué)生機(jī)械地硬背詞語(yǔ)意思,而是借助情境去啟發(fā),讓學(xué)生在體驗(yàn)中獲得自悟,教師是充滿情趣的:與學(xué)生一起盡情地讀,盡情的說(shuō),盡情的演,在輕松愉悅中,師生都得到了共同的發(fā)展。
綜上所述,高效的語(yǔ)文課堂應(yīng)該是一個(gè)開(kāi)放的課堂,高效的課堂更是一個(gè)展示的舞臺(tái)。要放飛學(xué)生的思維,拓寬學(xué)生的思維。小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué),就是引領(lǐng)學(xué)生品讀文本,提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)。