袁波

摘 要：由于教學(xué)改革的實(shí)施，中職學(xué)校的教學(xué)理念也隨著改變了。中職教育是培養(yǎng)適應(yīng)生產(chǎn)、管理、建設(shè)和服務(wù)的高素質(zhì)人才的教育，而中職物理課程是職業(yè)學(xué)校里工科類專業(yè)的基礎(chǔ)課程，學(xué)好物理有助于有效的培養(yǎng)學(xué)生自身的基本的操作技能、綜合職業(yè)能力和科學(xué)素養(yǎng)。但是由于中職學(xué)校的生源的質(zhì)量在逐年的下降，中職物理的教學(xué)陷入了困境。因此，該如何提高中職物理教學(xué)的質(zhì)量，提高中職學(xué)校的學(xué)生們的思維方式，提高學(xué)生們的科學(xué)素養(yǎng)，增強(qiáng)學(xué)生們的發(fā)展能力成了中職學(xué)?？滩蝗菥彽膯栴}。本文簡要論述了中職物理有效教學(xué)的策略。

關(guān)鍵詞：中職物理 有效教學(xué) 策略 探究

中圖分類號：G718 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：C 文章編號：1672-1578（2016）09-0293-01

中職學(xué)校新的教育理念指出：中職學(xué)校培養(yǎng)人才是關(guān)鍵，要全面發(fā)展和提升中職學(xué)校的學(xué)生們的綜合能力，確保大部分的學(xué)生都能夠成功就業(yè)。但是，當(dāng)前中職學(xué)校面臨著兩個難題——教學(xué)不好教和學(xué)生們厭學(xué)的情緒比較嚴(yán)重。因為中職學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)普遍都較差，成績都不是太高，而物理在眾多的科目里難度又是很大的，所以對于中職的學(xué)生來說，學(xué)習(xí)物理是一件難上加難的事情。因此，由于物理學(xué)科的復(fù)雜性以及學(xué)生較差的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，導(dǎo)致了學(xué)生的厭學(xué)情緒，同時也增加了教師教學(xué)的難度。

1 優(yōu)化中職物理課程教學(xué)的結(jié)構(gòu)

物理課程的學(xué)習(xí)對提高中職學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)有著重要的意義。通過對物理知識的學(xué)習(xí)，可以使學(xué)生了解并且掌握很多的自然中的現(xiàn)象和規(guī)律，鍛煉學(xué)生的思維方式，提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，增強(qiáng)學(xué)生的發(fā)展能力。而且學(xué)習(xí)物理知識還可以培養(yǎng)學(xué)生的好奇心和求知欲；培養(yǎng)學(xué)生對于科學(xué)探索的興趣；培養(yǎng)學(xué)生堅持真理和勇于創(chuàng)新的科學(xué)的態(tài)度以及精神。

中職物理的內(nèi)容主要由光學(xué)、力學(xué)、熱學(xué)和電磁學(xué)四個部分構(gòu)成。根據(jù)學(xué)生的專業(yè)的不同，結(jié)合教材進(jìn)行不同的重點(diǎn)的教學(xué)。比如說，對于電子技術(shù)和計算機(jī)類的學(xué)生來說，教師在進(jìn)行中職物理教學(xué)的時候，可以將電磁學(xué)的知識作為講解的重點(diǎn)內(nèi)容。教師還可以適當(dāng)?shù)脑黾右恍╇娮臃矫婊A(chǔ)的知識，像識別二極管、三極管，使用萬能表，認(rèn)識各類電阻以及正確讀電阻的讀數(shù)等內(nèi)容。而對于數(shù)控和機(jī)電專業(yè)的學(xué)生，教師在進(jìn)行中職物理教學(xué)的過程中，應(yīng)該將物理知識與電工基礎(chǔ)課里的電磁學(xué)的知識結(jié)合起來，這樣既可以避免內(nèi)容的重復(fù)，又節(jié)省了教學(xué)的時間。

2 改進(jìn)中職學(xué)校教師教學(xué)的行為

教學(xué)過程是一個師生互動、共同發(fā)展的過程。中職學(xué)校的教師應(yīng)該本著“以人為本”“以學(xué)生發(fā)展為本”的原則，關(guān)注學(xué)生的個體的差異，滿足學(xué)生不同的需要，創(chuàng)設(shè)能夠滿足學(xué)生自主學(xué)習(xí)的良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，重視學(xué)生內(nèi)心的體會，要改變以往“學(xué)生的成績就是一切”的育人觀念，不能只關(guān)注到學(xué)生外在的成績，還要關(guān)注到學(xué)生內(nèi)在能力的發(fā)展。中職教師在進(jìn)行物理課程教學(xué)的時候應(yīng)該采用“少講高深的理論，多講實(shí)際的操作，多一點(diǎn)實(shí)際訓(xùn)練”的教學(xué)的方法，以中職學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)作為基點(diǎn)。教師在中職物理教學(xué)的過程中，可以運(yùn)用各種手段來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，培養(yǎng)學(xué)生們掌握、運(yùn)用物理知識的態(tài)度和能力，讓每個學(xué)生的天賦都能夠得到發(fā)展，關(guān)注每一個學(xué)生的成長。

3 增強(qiáng)中職物理有效教學(xué)的措施

關(guān)愛學(xué)生，建立學(xué)生學(xué)習(xí)物理的信心。興趣是最好的老師，所以為了提高中職物理的有效教學(xué)，首先應(yīng)該調(diào)動學(xué)生們學(xué)習(xí)物理的興趣和激情。因此，在中職物理教學(xué)的過程中，教師不僅要對學(xué)生在學(xué)習(xí)上微小的進(jìn)步給予贊揚(yáng)和認(rèn)可，而且還要關(guān)愛每一位學(xué)生，要在工作的時候展現(xiàn)出極大的熱情，對學(xué)生要有強(qiáng)烈的責(zé)任感。在學(xué)生需要的時候給予學(xué)生充分的幫助，給學(xué)生一種和藹可親的感覺，使學(xué)生愿意與教師交流，那么學(xué)生自然也會喜歡上教師所教的物理課程，學(xué)習(xí)物理的興趣也自然會增加。

努力實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的最優(yōu)化。訂立教學(xué)目標(biāo)是中職學(xué)校首先要做的事情，因為教學(xué)目標(biāo)通過引導(dǎo)、鼓勵、監(jiān)督、評估等各種手段來促進(jìn)教學(xué)工作的開展，所以，教學(xué)目標(biāo)的優(yōu)化有助于提高教學(xué)的有效性。如果要使物理教學(xué)目標(biāo)達(dá)到最優(yōu)，首先，要設(shè)定好目標(biāo)維度——情感表現(xiàn)、價值判斷、技能和知識、方式和過程。其次，要注重學(xué)生之間的差異性，針對不同的學(xué)生制定不同的教學(xué)目標(biāo)，要注重目標(biāo)的層次性。同時還要整合物理教材，使物理教學(xué)的內(nèi)容更加的優(yōu)化。最后，要使物理教學(xué)過程的設(shè)計達(dá)到最優(yōu)化。要創(chuàng)設(shè)充滿啟發(fā)意味的教學(xué)的情境，使得學(xué)生的思維能夠得到啟發(fā)。

在教學(xué)過程中增強(qiáng)物理學(xué)課堂的趣味性。從實(shí)踐中我們可以發(fā)現(xiàn)，如果教師講課幽默的話，會吸引學(xué)生的注意力，大大的激起學(xué)生聽課的興趣，課堂的氛圍也會活躍。所以，如果想提高中職物理教學(xué)的有效性，教師在物理課堂教學(xué)的時候，應(yīng)該提高自身語言的幽默性、趣味性。用幽默的語言講解枯燥的物理知識，有助于學(xué)生對物理知識點(diǎn)的深刻記憶；有助于活躍課堂的氛圍，學(xué)生在輕松愉快的氛圍里學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)效率也會大大的提高；有助于調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)物理的熱情，教學(xué)效果也會得到提高。

合理化物理教學(xué)的任務(wù)，循序漸進(jìn)。教師在進(jìn)行中職物理教學(xué)的時候，要做到循序漸進(jìn)，穩(wěn)步的前進(jìn)。根據(jù)難易程度的不同，在不同的階段設(shè)定不同層次的任務(wù)，通過多種步驟向著目標(biāo)不斷地邁進(jìn)。這種教學(xué)方式，可以使學(xué)生切實(shí)感到每個階段自己都在不斷地進(jìn)步，從而激發(fā)他們繼續(xù)學(xué)習(xí)物理的興趣。另外，教師在進(jìn)行中職物理教學(xué)的時候，要堅持“以學(xué)生為主體”的理念，“培養(yǎng)學(xué)生積極自主的學(xué)習(xí)的態(tài)度”的教學(xué)目標(biāo)。

綜上所述，為了提高中職物理的有效教學(xué)，首先應(yīng)使教學(xué)目標(biāo)達(dá)到最優(yōu)化。其次，在中職物理課堂上教師應(yīng)提高自身語言的幽默性，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣。最后，為學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)物理的環(huán)境，為學(xué)生營造一個學(xué)習(xí)氛圍。

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