周劍

摘 要： 新世紀(jì)是一個(gè)充滿挑戰(zhàn)的時(shí)代，要適應(yīng)這個(gè)時(shí)代，在學(xué)習(xí)上就要具有創(chuàng)新精神。物理是一門在現(xiàn)實(shí)生活中不可或缺的學(xué)科，是生活中發(fā)明應(yīng)用專利的基礎(chǔ)，特別是中高職物理教學(xué)，由于與現(xiàn)實(shí)生活接近，在學(xué)習(xí)中更要與實(shí)踐相結(jié)合。因此中職物理教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)就顯得至關(guān)重要。

關(guān)鍵詞： 中職物理 創(chuàng)新能力 教學(xué)方式

創(chuàng)新能力，簡單地說就是教師通過對學(xué)生開展以中職物理為內(nèi)容的教學(xué)活動，要求他們在獨(dú)立思考或合作探究的條件下，做到發(fā)現(xiàn)新知識、探究新知識、內(nèi)化新知識，并熟練掌握物理教學(xué)中蘊(yùn)含的理論規(guī)律，為將來成為高素質(zhì)創(chuàng)新人才奠基基本素養(yǎng)。本文以如何更好地在中職物理教學(xué)中提升學(xué)生的創(chuàng)新能力為主要內(nèi)容進(jìn)行了探究。

一、中職物理創(chuàng)新能力培養(yǎng)的目的

目前，經(jīng)濟(jì)的發(fā)展越來越依賴于應(yīng)用機(jī)器、資源和資本，依賴于人的創(chuàng)新能力，人力資源超出物化資本。處于新時(shí)代的每一個(gè)人都要大力提升自己的知識能力和整體素質(zhì)，才能適應(yīng)社會，而這種提高要在日常學(xué)習(xí)中逐步積累。

創(chuàng)新能力的培養(yǎng)不僅對學(xué)生有利，而且是我國目前迫切需要的。在當(dāng)前的中國，專利發(fā)明遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于國外。造成目前這種局面，很大程度上與我國的教學(xué)方式有關(guān)，一個(gè)是應(yīng)試教育的結(jié)果，還有一點(diǎn)就是教學(xué)中只注重理論知識的掌握，忽視實(shí)踐能力的培養(yǎng)。

中職物理是中職學(xué)校工科類后續(xù)課程學(xué)習(xí)及技能訓(xùn)練的基礎(chǔ)學(xué)科，對培養(yǎng)學(xué)生的操作能力和他們的綜合職業(yè)能力的發(fā)揮有重要的作用，在培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和可持續(xù)性發(fā)展過程中有著舉足輕重的作用。

目前中職學(xué)校和普通中學(xué)在本質(zhì)上有較大的區(qū)別，普通中學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)的一個(gè)環(huán)節(jié)，學(xué)生在這里學(xué)習(xí)之后還有去別處學(xué)習(xí)的機(jī)會，而中職學(xué)校培養(yǎng)的學(xué)生畢業(yè)后會直接服務(wù)于社會，所以要培養(yǎng)出具有創(chuàng)新能力的學(xué)生，在中職學(xué)校學(xué)習(xí)時(shí)教學(xué)方式就不能和普通高中一樣以教師講授為主，而要讓學(xué)生學(xué)習(xí)理論的同時(shí)，多動手實(shí)踐，在實(shí)踐中掌握技能，尤其是中職物理這樣的課程，只有讓學(xué)生親手操作后，才會深刻理解物理學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的重要作用，學(xué)生對此產(chǎn)生興趣后，就會在生活中關(guān)注這些物理知識，從而激發(fā)他們的創(chuàng)新能力。

二、中職物理教學(xué)中影響創(chuàng)新的因素

目前中職物理教學(xué)中存在這幾個(gè)制約創(chuàng)新的因素，首先在學(xué)生方面，中職生普遍基礎(chǔ)起點(diǎn)差，和普通高中學(xué)生相比存在階梯差異，所以在教學(xué)中要充分考慮到這一點(diǎn)。

還有就是教材編排問題，因?yàn)橹新毊厴I(yè)后會直接服務(wù)社會，因此教材編排要盡量與生活實(shí)用掛鉤，但目前中職物理教材內(nèi)容都是以書本為主，理論知識的比重較大，有的還沒有校本教材，都是和普通高中物理相近的教材。

在教學(xué)方式上，中職學(xué)校的教學(xué)方式和初中、普通高中差不多，課堂上師生互動較少，主要采取的是傳統(tǒng)教學(xué)的單一問答式。教學(xué)評價(jià)體系還是以筆試成績?yōu)橹?，缺少?shí)踐操作內(nèi)容考核。

三、中職物理教學(xué)提高學(xué)生創(chuàng)新能力的途徑

自新世紀(jì)以來，我國教育提倡以培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)為主，新課改目標(biāo)提出“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)模式。而創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是全面推進(jìn)素質(zhì)教育的重點(diǎn)，創(chuàng)新能力要求的是掌握解決問題的方法，不是僅僅掌握知識本身。隨著教育改革的不斷深入，目前我國教育學(xué)者提出中職學(xué)生應(yīng)掌握的物理能力，中職物理能力由理解能力、推理能力、分析綜合能力、應(yīng)用數(shù)學(xué)處理中職物理的能力和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰M成。這五種能力與創(chuàng)新思維品質(zhì)相互聯(lián)系和滲透，創(chuàng)新能力是學(xué)生在學(xué)習(xí)中逐步形成的。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力必須從以下幾個(gè)方面做起：

1.提高中職物理教師的教學(xué)水平

在新課標(biāo)要求下，舊的教學(xué)方式已經(jīng)不能滿足新的要求，中職教師首先要明白這一點(diǎn)，在教學(xué)設(shè)計(jì)、學(xué)生知識考核中都要對以往的教學(xué)方式進(jìn)行相應(yīng)的改革。同時(shí)教師要加強(qiáng)自己的專業(yè)知識，不僅要有專業(yè)的理論知識，還要與學(xué)生的中職教育特點(diǎn)相結(jié)合，在教學(xué)中提高他們的動手操作能力，讓學(xué)生將理論與實(shí)踐相結(jié)合，逐步提升他們的創(chuàng)新能力。

2.教學(xué)內(nèi)容的改革

目前的中職物理教材是中學(xué)物理的簡化版，少了理論知識。但是那些最新的物理研究成果及與人們生活密切相關(guān)的物理知識卻沒有包含進(jìn)去。在新時(shí)代的中職物理教學(xué)中，應(yīng)該將這些內(nèi)容加到教材中，教材的編排不能多年一成不變，應(yīng)當(dāng)隨著社會的進(jìn)步迅速調(diào)整，將一些社會熱門話題進(jìn)行物理原理解釋，鼓勵(lì)學(xué)生對未來發(fā)展做出探討。

針對中職學(xué)生理論知識較薄弱、喜歡動手的特征，在教學(xué)內(nèi)容中增加動手操作的內(nèi)容，鼓勵(lì)學(xué)生努力創(chuàng)新，對身邊的事物進(jìn)行改良。

3.教學(xué)方式的改革

在教學(xué)中，可以采用項(xiàng)目式教學(xué)法，打破過去那種以教師為主的教學(xué)模式，改為學(xué)生在教師的指導(dǎo)下自己動手處理一個(gè)項(xiàng)目的模式，通過動手方式掌握要學(xué)的內(nèi)容，可以將學(xué)生分組，解決在學(xué)習(xí)中遇到的困難，這樣不僅能提高他們的學(xué)習(xí)興趣，還能培養(yǎng)他們的合作精神。

在學(xué)生的作業(yè)和筆試中提倡一題多解，以培養(yǎng)他們的發(fā)散思維，用一題多變的方式培養(yǎng)他們的靈活性。在物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，教師要鼓勵(lì)學(xué)生在相同的條件下跳出傳統(tǒng)模式，進(jìn)行自我創(chuàng)新的試驗(yàn)方式。在得出結(jié)論后，將不同的方法進(jìn)行對比，找出不足加以改善，將成功經(jīng)驗(yàn)加以推廣。這樣不僅可以發(fā)揮學(xué)生的想象力，提高他們的創(chuàng)新意識，而且可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，體驗(yàn)到成功的快樂。

在考核方面，要改變過去那種單一的筆試考核方式，傳統(tǒng)筆試是強(qiáng)調(diào)知識的記憶，不利于學(xué)生的思維發(fā)展。中職物理的考核要和中職物理的特色聯(lián)系起來，將物理實(shí)驗(yàn)、動手操作都納入考核機(jī)制，還要將學(xué)生自評、同學(xué)互評、教師點(diǎn)評都納入考核機(jī)制，這樣全方位考核，才能提高學(xué)生的綜合水平。

總而言之，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力要多方位地利用多種方式喚醒學(xué)生的創(chuàng)新思維，激發(fā)他們的創(chuàng)新意識。

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