曹春林

中圖分類號：G623.5 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：C 文章編號：1672-1578（2016）09-0224-01

數(shù)學(xué)是一門魅力無限的知識，同時又是一門枯燥乏味的學(xué)科。它既是人類寶貴知識的一部分，又與各類科學(xué)實踐息息相關(guān)。隨著課程教學(xué)改革的不斷深入，數(shù)學(xué)教學(xué)也面臨著嚴(yán)峻的考驗。很多學(xué)生開始懷疑自己的能力和智力，從最初學(xué)習(xí)困難到最后產(chǎn)生了排斥心理，以至于對數(shù)學(xué)的喜愛程度越來越低。隨著新課程標(biāo)準(zhǔn)的實施，素質(zhì)教育的進(jìn)一步深入，筆者發(fā)現(xiàn)：有興趣的學(xué)習(xí)不僅能使人積極的思考，而且能達(dá)到廢寢忘食、欲罷不能的地步。而如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣就變得尤為重要，結(jié)合自己在數(shù)學(xué)教學(xué)中的經(jīng)驗，就如何激發(fā)培養(yǎng)學(xué)生的興趣談幾點(diǎn)思考。

1 充分激發(fā)兒童的興趣

好奇是兒童的天性，懸念能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。疑是思維的開端，是創(chuàng)造的基礎(chǔ)，是產(chǎn)生求知欲望和興趣的源泉。因此，我們在課堂教學(xué)中根據(jù)學(xué)生已有的知識經(jīng)驗和能力，巧妙地設(shè)置適當(dāng)?shù)膽夷?，?chuàng)設(shè)思維情景，使學(xué)生產(chǎn)生新奇感和求知欲望，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，在教學(xué)“三角形面積”后，提出三角形與平行四邊形如果不等底等高是否存在“2倍”與“一半”的關(guān)系呢？然后組織學(xué)生討論。同學(xué)們經(jīng)過充分討論后得出：若等底不等高或等高不等底的三角形和平行四邊形不可能存在“2倍”與“一半”的關(guān)系。但如果它們的面積和底一定時，那么三角形的高是平行四邊形的高的幾倍或他們的面積和高一定時，那么三角形的底是平行四邊形底的幾倍。這樣引導(dǎo)和討論，加深學(xué)生對三角形面積的掌握。如果學(xué)生形成一個善疑樂學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，那就意味著他們獲得了一個創(chuàng)造力的潛能。如果能在運(yùn)用的過程中，讓學(xué)生去解決生活中的一些具體問題，體驗數(shù)學(xué)的價值，可能會產(chǎn)生令人意想不到的結(jié)果。

2 競爭提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性

具有進(jìn)取心和榮譽(yù)感是小學(xué)生心里最重要的特征。作為教書育人者，我們必須倡導(dǎo)教學(xué)方法的多樣性，才能提高學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性。在眾多的教學(xué)方法中，競賽激勵式教學(xué)方法是一個不錯的教學(xué)方法。數(shù)學(xué)是一門比較抽象的思維科學(xué)，講課的方式往往比較單一，很容易讓人厭倦。例如：教師可選取內(nèi)容比較淺顯，值得學(xué)生去探究的問題展開討論。將班上的同學(xué)分成幾個小組，給每個小組定了一個學(xué)習(xí)組長，在組長的帶領(lǐng)下進(jìn)行團(tuán)隊學(xué)習(xí)。在規(guī)定時間內(nèi)，每個小組各自去研究、討論、解答該題，并尋求多種解題思路，最后，優(yōu)勝的小組獲得相應(yīng)的獎勵。以此來提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，充分把學(xué)生調(diào)動了起來，也有不少學(xué)生通過這樣一堂課，改變了對數(shù)學(xué)的看法，學(xué)習(xí)變得更有激情，更有動力。

3 用數(shù)學(xué)典故，激發(fā)學(xué)生的求知欲

數(shù)學(xué)史能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，它能滿足學(xué)生的好奇心和求知欲，但凡老師在課堂上講一些與當(dāng)天學(xué)習(xí)內(nèi)容有關(guān)的數(shù)學(xué)小故事，都可以讓他們對所學(xué)習(xí)的內(nèi)容留下更加深刻、具體的印象。因此，教師結(jié)合教材，在教學(xué)上適時、適當(dāng)?shù)叵驅(qū)W生介紹一些數(shù)學(xué)史、古今中外數(shù)學(xué)家的故事，以及數(shù)學(xué)趣聞，能激發(fā)學(xué)生的興趣和求知欲。通過這些小故事，不僅可以激勵學(xué)生努力學(xué)習(xí)，而且還幫助學(xué)生了解數(shù)學(xué)公式、概念等理論的創(chuàng)始與發(fā)展過程，特別是數(shù)學(xué)思維方法的形成，更有利于學(xué)生今后在學(xué)習(xí)中借鑒。

總之，現(xiàn)在的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中，不僅要教會學(xué)生必要的知識，還要提高學(xué)生對于這一門學(xué)科的熱愛。數(shù)學(xué)的教學(xué)方法有很多種，我們可以根據(jù)學(xué)生不同的情況來制定，無論哪一種方法，只要是對學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)有益的、科學(xué)的、有效的，都可以實施。只有提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，才能真正把握新課程提出的要求，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造思維能力。讓他們喜歡數(shù)學(xué)、愛上數(shù)學(xué)，從而不斷地去探究、挖掘知識并運(yùn)用知識。