高佳佳　金昌洙　許秀潔　周偉

摘 要：高校作為知識(shí)分子集聚地，黨員人數(shù)集中。確立和提高教師黨員的主體地位，對(duì)于新時(shí)期發(fā)揮黨員先鋒模范作用和增強(qiáng)黨組織活力、增加黨的吸引力具有重要意義。通過闡述為高校教師黨員搭建深入創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)、參與學(xué)校管理、不斷學(xué)習(xí)提高、積極建言獻(xiàn)策、體現(xiàn)模范作用、獲得激勵(lì)評(píng)價(jià)六個(gè)平臺(tái)，積極構(gòu)建凝聚黨員新載體、開拓服務(wù)師生的新思路。

關(guān)鍵詞：教師；黨員；主體作用；平臺(tái)

中圖分類號(hào)：D26 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1002-2589（2016）09-0158-02

高校是以培養(yǎng)人才、科學(xué)研究、傳播知識(shí)和服務(wù)社會(huì)為己任的教育機(jī)構(gòu)。這個(gè)教育機(jī)構(gòu)中主要參與的人員是教師和學(xué)生，而擔(dān)當(dāng)更多義務(wù)和職責(zé)的是教師。充分體現(xiàn)教師黨員的主體意識(shí)，調(diào)動(dòng)教師黨員的主動(dòng)性和積極性，才能使黨組織充滿活力，不斷增強(qiáng)黨的吸引力和凝聚力，才能更好地發(fā)揮黨員的先鋒模范作用，才能真正做到“一個(gè)黨員，一面旗幟”。而黨員在學(xué)校建設(shè)和發(fā)展中主體作用的發(fā)揮，關(guān)鍵在于基層黨組織建設(shè)，為他們創(chuàng)設(shè)良好載體，提供厚實(shí)平臺(tái)，搭建寬廣舞臺(tái)，不斷探索基層黨組織建設(shè)新模式，增強(qiáng)基層黨組織活力，激活黨員內(nèi)在動(dòng)力，強(qiáng)化黨員責(zé)任感和榮譽(yù)感，搭建起密切聯(lián)系群眾的橋梁。

一、為教師黨員搭建主題教育活動(dòng)的平臺(tái)

通過深入貫徹落實(shí)黨的系列主題教育實(shí)踐活動(dòng)，從創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)、到黨的群眾路線、到“三嚴(yán)三實(shí)”活動(dòng)，切實(shí)通過活動(dòng)引導(dǎo)基層黨組織和黨員牢固樹立黨員意識(shí)，把戰(zhàn)斗堡壘和旗幟作用融入中心任務(wù)、融入崗位職責(zé)、融入制度建設(shè)。基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)院黨委切實(shí)貫徹落實(shí)黨的系列主題教育活動(dòng)，在內(nèi)涵發(fā)展、科研服務(wù)、人才建設(shè)、科學(xué)管理、社會(huì)服務(wù)等方面建章立制，營(yíng)造“想干事、能干事、干大事、做好事、解難事”濃厚氛圍，為黨支部、黨員圍繞中心工作發(fā)揮主體作用提供保障。學(xué)院被評(píng)為“山東高等學(xué)校先進(jìn)基層黨組織”、獲得省部級(jí)教學(xué)質(zhì)量工程項(xiàng)目和省部級(jí)科研獎(jiǎng)勵(lì)項(xiàng)目、連年在學(xué)校年度考核中綜合排名第一等都是系列主題教育實(shí)踐活動(dòng)中發(fā)揮黨員主體作用，攻堅(jiān)克難的結(jié)晶。

二、為教師黨員搭建參與學(xué)院管理的平臺(tái)

沒有統(tǒng)一的管理就沒有凝聚力和戰(zhàn)斗力?；A(chǔ)醫(yī)學(xué)院歷屆黨委班子至少有一名德高望重的教師黨員擔(dān)任委員，不設(shè)機(jī)關(guān)黨支部，將學(xué)院班子成員分散至各教工黨支部，便于傾聽一線聲音，并在學(xué)院圍繞中心工作開展的各項(xiàng)活動(dòng)中向教師黨員傳達(dá)對(duì)教師黨員的充分信任和依靠，通過教師黨員代表參與學(xué)院管理事務(wù)和重大事情的決議，增加教師黨員的認(rèn)同感，有了認(rèn)同，才會(huì)有更加積極地參與；有了認(rèn)同，才會(huì)有高度的責(zé)任感；有了認(rèn)同，才能使黨員管理工作取得實(shí)效。

教師黨員在各項(xiàng)活動(dòng)中真正有主體意識(shí)和認(rèn)同感，才會(huì)真正關(guān)心學(xué)院建設(shè)和發(fā)展、真心維護(hù)黨的威信和形象、自覺發(fā)揮黨員先鋒模范作用，從而不斷增強(qiáng)自身黨性休養(yǎng)，才能更好地密切聯(lián)系群眾，更好地團(tuán)結(jié)和帶領(lǐng)廣大師生共同參與、推動(dòng)學(xué)院建設(shè)。

三、為教師黨員搭建不斷學(xué)習(xí)提高的平臺(tái)

習(xí)近平總書記說過，“中國(guó)共產(chǎn)黨人依靠學(xué)習(xí)走到今天”，不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)讓中國(guó)共產(chǎn)黨始終保持生機(jī)與活力。作為教師黨員，既要注重政治理論學(xué)習(xí)，又要加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。通過鼓勵(lì)教師黨員發(fā)揮模范帶頭作用，積極申報(bào)到國(guó)內(nèi)外重點(diǎn)高校攻讀學(xué)位、訪學(xué)、進(jìn)修、交流等，營(yíng)造濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，引導(dǎo)廣大師生樹立終身學(xué)習(xí)理念，把終身學(xué)習(xí)作為不斷追求，學(xué)思想、學(xué)文化、學(xué)專業(yè)，既能提高自身的綜合素質(zhì)，又能帶動(dòng)廣大師生不斷學(xué)習(xí)，共同推動(dòng)學(xué)校各項(xiàng)事業(yè)發(fā)展。

首先，學(xué)習(xí)內(nèi)容要多樣化。既要有理想信念、愛崗敬業(yè)、艱苦奮斗和優(yōu)良作風(fēng)傳統(tǒng)教育，又要有政治理論和業(yè)務(wù)知識(shí)的學(xué)習(xí)，只有理論水平和業(yè)務(wù)能力都過硬，切實(shí)提高服務(wù)師生、推進(jìn)工作的綜合素質(zhì)和能力，才能得到群眾的擁護(hù)和支持，才能增強(qiáng)黨的吸引力和凝聚力。

其次，學(xué)習(xí)方式要多樣化。例如為更好地服務(wù)學(xué)生，促進(jìn)教學(xué)理念更新和教學(xué)模式、教學(xué)方法改革，黨員教師積極組織建立基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)教學(xué)資源網(wǎng)，并打造出一批高質(zhì)量的優(yōu)秀課程，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源共享。這一成果獲省級(jí)教學(xué)成果二等獎(jiǎng)。學(xué)院還開展了多項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)，像選派優(yōu)秀教師黨員赴醫(yī)院開展臨床實(shí)踐、到實(shí)驗(yàn)室輪崗、到相關(guān)學(xué)科輪崗學(xué)習(xí)、組織青年教師授課技能大賽、微課比賽、觀摩教學(xué)、學(xué)生學(xué)習(xí)技能拓展大賽、病理學(xué)知識(shí)大獎(jiǎng)賽等等，在教師黨員積極帶動(dòng)下，青年教師教學(xué)和實(shí)驗(yàn)技能都得到鍛煉和培養(yǎng)。

第三，學(xué)習(xí)成果要實(shí)用化。學(xué)習(xí)關(guān)鍵是落實(shí)，學(xué)以致用。將黨員在學(xué)習(xí)中的成果轉(zhuǎn)化為工作中好的建議、辦法、措施，在學(xué)院網(wǎng)站開辟黨建專欄，把黨員的學(xué)習(xí)成果大力宣傳，既是對(duì)黨員學(xué)習(xí)的一種激勵(lì)，更多的黨員受到啟發(fā)，也能激發(fā)普通教師的積極性。

四、為教師黨員搭建積極建言獻(xiàn)策的平臺(tái)

廣大黨員為學(xué)校發(fā)展諫言獻(xiàn)策，是體現(xiàn)教師黨員為學(xué)校建設(shè)和發(fā)展責(zé)任感、使命感的具體體現(xiàn)，也是集合黨員智慧，發(fā)揮黨員主體作用的重要途徑。

首先，基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)院黨委每年開展一次黨員“建言獻(xiàn)策”活動(dòng)，并使之制度化。組織教師黨員根據(jù)學(xué)校、學(xué)院教育、教學(xué)、管理、服務(wù)以及自身工作等方面的實(shí)際，提出具有針對(duì)性、操作性和實(shí)施價(jià)值的合理化建議，包含解決方法或方案。合理化建議的提出是對(duì)自身和學(xué)校的工作進(jìn)行認(rèn)真反思的結(jié)果，對(duì)每一位黨員而言也是一個(gè)提高能力和不斷學(xué)習(xí)的過程。各黨支部也以建言獻(xiàn)策活動(dòng)為契機(jī)，進(jìn)一步提高管理水平，為各項(xiàng)工作的順利開展提供智力支持。

其次，學(xué)院黨委通過吸收一線教師黨員代表任委員，在黨支部設(shè)置上，不設(shè)機(jī)關(guān)支部，將學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)班子和行政管理干部分別劃入一線教師黨支部，現(xiàn)任黨支部書記既有德高望重的老教授，又有教師業(yè)務(wù)骨干，也有年輕行政干部，能夠多層次、多角度傾聽一線聲音，便于廣大黨員建言獻(xiàn)策。

五、為教師黨員搭建發(fā)揮模范作用的平臺(tái)

教師黨員發(fā)揮模范作用，必須要有合適的載體，模范作用的基礎(chǔ)才能牢固、平穩(wěn)，黨組織活動(dòng)才能落到實(shí)處，黨員的模范帶頭作用才能充分發(fā)揮。

1.建立黨員檔案，記載黨員的基本情況、職業(yè)特點(diǎn)、個(gè)人專長(zhǎng)、聯(lián)系方式、參加活動(dòng)等情況，建立黨員活動(dòng)手冊(cè)或聯(lián)系卡等制度，整合每個(gè)黨員的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，適時(shí)、適宜、適度地督促、推薦黨員參加學(xué)校、學(xué)院黨建工作和各項(xiàng)活動(dòng)，從工作體制上促進(jìn)黨員的模范帶頭作用的發(fā)揮，傳遞每個(gè)黨員的正能量。

2.積極開展“黨員設(shè)崗定責(zé)服務(wù)承諾”活動(dòng)，為黨員體現(xiàn)和發(fā)揮模范作用搭建廣闊平臺(tái)?；A(chǔ)醫(yī)學(xué)院教職工黨支部設(shè)立“學(xué)習(xí)標(biāo)兵示范崗”“師德標(biāo)兵示范崗”“教學(xué)標(biāo)兵示范崗”和“敬業(yè)標(biāo)兵示范崗”，提升黨員意識(shí)，發(fā)揮黨員的先鋒模范帶頭作用，帶動(dòng)廣大教師全面提升教育教學(xué)質(zhì)量。

3.實(shí)施“一帶一”“一幫一”活動(dòng)，組織教師黨員中老教授、教學(xué)名師、學(xué)科帶頭人等發(fā)揚(yáng)傳幫帶精神。圍繞教學(xué)、科研等中心工作開展一對(duì)一幫扶活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)學(xué)院教職工人人有特色，學(xué)科有專長(zhǎng)，提升教師整體素質(zhì)，推進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵建設(shè)，讓廣大教師黨員切身體會(huì)通過自身勞動(dòng)為學(xué)校發(fā)展帶來的美好成果。

4.通過帶動(dòng)開展、落實(shí)各級(jí)各類活動(dòng)，體現(xiàn)黨員先鋒模范作用。比如學(xué)院實(shí)施基礎(chǔ)課教師到教學(xué)醫(yī)院、教學(xué)基地為學(xué)生考研進(jìn)行輔導(dǎo)活動(dòng)，教學(xué)醫(yī)院分散在全省乃至全國(guó)不同城市，老師需要拋家舍業(yè)不停奔波，但對(duì)學(xué)生受益無窮，這些活動(dòng)的順利開展都是得益于教師黨員的積極帶動(dòng)，在各自的工作崗位上充分發(fā)揮先鋒模范帶頭作用?！耙粋€(gè)黨員一面旗”“喊破嗓子，不如做出樣子”，凡事黨員帶好頭，群眾才會(huì)口服心服，黨組織說話才有人聽，做事才有人跟。

5.遴選部分優(yōu)秀教師黨員擔(dān)任本科生導(dǎo)師、教改班導(dǎo)師、大學(xué)生科技創(chuàng)新導(dǎo)師等，在做好教學(xué)工作的同時(shí)，通過多種途徑，創(chuàng)建與學(xué)生溝通的平臺(tái)，用實(shí)際行動(dòng)潛移默化地影響、鼓勵(lì)、帶動(dòng)學(xué)生，引導(dǎo)他們勤奮好學(xué)，積極進(jìn)取，與學(xué)生輔導(dǎo)員共同做好大學(xué)生思想政治教育工作。

六、為黨員搭建獲得激勵(lì)評(píng)價(jià)的平臺(tái)

科學(xué)的黨員活動(dòng)考核體系，是促進(jìn)教師黨員發(fā)揮主體作用的激勵(lì)因素，是推動(dòng)黨員持續(xù)發(fā)揮主體作用的動(dòng)力。要建立健全黨員隊(duì)伍管理的激勵(lì)機(jī)制，創(chuàng)新激勵(lì)方式，進(jìn)一步加強(qiáng)黨員隊(duì)伍建設(shè)。

1.創(chuàng)建團(tuán)結(jié)務(wù)實(shí)的領(lǐng)導(dǎo)班子，營(yíng)造和諧民主、務(wù)實(shí)高效的工作氛圍。團(tuán)結(jié)出戰(zhàn)斗力、出凝聚力、出成績(jī)、出干部。領(lǐng)導(dǎo)班子識(shí)大體、顧大局，用高尚的人格增進(jìn)團(tuán)結(jié)，用堅(jiān)強(qiáng)的黨性保證團(tuán)結(jié)，用共同的事業(yè)維護(hù)團(tuán)結(jié)，黨員干部才有健康成長(zhǎng)的沃土，有成就事業(yè)的舞臺(tái)。

2.建立健全基層組織建設(shè)活動(dòng)工作督查制度，定期、不定期深入采取“一聽”（聽匯報(bào)）、“二看”（看材料、看實(shí)績(jī)）、“三訪”（訪黨員、訪群眾、訪干部）、“四調(diào)”（調(diào)查民意、調(diào)查實(shí)情、調(diào)研黨員動(dòng)態(tài)、調(diào)研熱點(diǎn)難點(diǎn)）、“五強(qiáng)化”（強(qiáng)化班子擔(dān)當(dāng)意識(shí)、強(qiáng)化支部堡壘意識(shí)、強(qiáng)化黨員帶頭意識(shí)、強(qiáng)化管理人員服務(wù)意識(shí)、強(qiáng)化職工敬業(yè)意識(shí)）的方式開展督查，積極主動(dòng)幫助黨支部、黨員干部和廣大群眾解決工作、生活中存在的困難和問題，解決“干多干少一個(gè)樣”“干與不干一個(gè)樣”“帶頭不帶頭一個(gè)樣”的問題。

3.黨員評(píng)優(yōu)工作實(shí)行申報(bào)制度，憑實(shí)績(jī)說話，憑示范帶頭作用說話。先進(jìn)黨員、先進(jìn)基層黨組織評(píng)選指標(biāo)主要考慮學(xué)習(xí)是否落實(shí)、示范是否突出、旗幟是否鮮明、業(yè)績(jī)是否明顯、創(chuàng)新是否顯著等五個(gè)方面。

黨員主體地位的實(shí)現(xiàn)是一個(gè)系統(tǒng)工程，必須從點(diǎn)滴做起，以基層黨組織為堡壘，以制度建設(shè)為保障，以黨員干部良好的黨性修養(yǎng)為基礎(chǔ)，從尊重和關(guān)愛每一個(gè)黨員入手，從每一個(gè)基層黨組織開始，不斷創(chuàng)新黨員活動(dòng)的形式和內(nèi)容，精心設(shè)計(jì)黨員群眾喜聞樂見、便于參與的各種活動(dòng)，創(chuàng)新載體，真正把黨員發(fā)動(dòng)起來，為廣大黨員參與學(xué)校建設(shè)和學(xué)校黨建提供廣闊的舞臺(tái)，讓黨員主體地位實(shí)實(shí)在在地得到體現(xiàn)。

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