趙英

摘要：財務(wù)理論是一門重要但抽象的課程，很難提起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，本文從教學(xué)語言、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、考核方式四個方面對如何提高財務(wù)理論課程教學(xué)的趣味性進(jìn)行分析，提出了一些具體建議。

關(guān)鍵詞：財務(wù)理論；教學(xué)；趣味性

中圖分類號：G623文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號：2095-9214（2016）03-0108-01財務(wù)學(xué)的思想靈魂蘊(yùn)含于財務(wù)理論中，要想洞悉財務(wù)知識、解釋財務(wù)現(xiàn)象、解決財務(wù)問題就必須有一定的財務(wù)理論基礎(chǔ)。目前，財務(wù)理論受到人們越來越多的關(guān)注和重視，許多高校已經(jīng)或者有意向面對財經(jīng)類學(xué)生開設(shè)財務(wù)理論課程。但是，鑒于理論課程自身的特征，財務(wù)理論也具有較強(qiáng)的抽象性，會使學(xué)生產(chǎn)生畏難的情緒，很難保持較高的學(xué)習(xí)興趣。因此，在財務(wù)理論課程的教學(xué)中，一定要想辦法增加課程的趣味性，以此來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而優(yōu)化課堂教學(xué)，提高教學(xué)效果。

一、改善教學(xué)語言，提高學(xué)生的課堂抬頭率

教師在課堂教學(xué)中要充分利用語言的藝術(shù)，通過風(fēng)趣幽默的語言講解知識，使抽象的知識形象化、枯燥的知識趣味化，把學(xué)生的注意力牢牢吸引住，激發(fā)其濃厚的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的課堂抬頭率。財務(wù)理論教學(xué)的趣味性，關(guān)鍵在于教師如何把教學(xué)內(nèi)容中抽象的理論與實(shí)際相結(jié)合，把難以理解的純理論內(nèi)容用通俗易懂的語言表達(dá)出來，易于學(xué)生理解學(xué)習(xí)，便于形象記憶，從而提高教學(xué)的效果。例如講到?jīng)Q策者是有限理性的，企業(yè)在實(shí)際抉擇中通過博弈思考導(dǎo)致的非理性現(xiàn)象大量存在時，可以將電影《美麗心靈》里納什發(fā)現(xiàn)博弈論的引發(fā)事件“邀請女同學(xué)跳舞”給學(xué)生播放，并進(jìn)行解說，說明納什是如何通過博弈的思想為男同學(xué)合理分配女舞伴而最終使得最漂亮的女同學(xué)沒有人邀請的，進(jìn)而解釋通過博弈的思想為何會出現(xiàn)非理性現(xiàn)象。

二、豐富教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

（一）教學(xué)內(nèi)容應(yīng)密切結(jié)合理論前沿及實(shí)踐熱點(diǎn)新聞

財務(wù)理論是在不斷的完善發(fā)展的，選用的教材出版時間再新，也會缺失最前沿的理論部分，教師在教學(xué)過程中要密切關(guān)注財務(wù)理論的最新研究成果，將最新的研究成果糅合進(jìn)所選教材已有的內(nèi)容中去，把各大理論模塊系統(tǒng)完整的呈現(xiàn)給學(xué)生，體現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的時代性。

財務(wù)理論是財務(wù)管理實(shí)踐的基礎(chǔ)，教師在教學(xué)過程中也要多關(guān)注與財務(wù)理論相關(guān)的財務(wù)實(shí)踐新聞，以這些最近的新聞作為理論課的教學(xué)素材，達(dá)到“用理論解釋實(shí)踐，以實(shí)踐驗(yàn)證理論”的教學(xué)目的，比如可以借助2014年華潤集團(tuán)的“宋林案”說明財務(wù)治理結(jié)構(gòu)的完善對于公司決策所具有的監(jiān)督作用；又如可以借助2016年“人民幣的突然貶值”事件說明利用期權(quán)理論分散匯率風(fēng)險的重要性。

（二）教學(xué)內(nèi)容應(yīng)增加實(shí)踐應(yīng)用環(huán)節(jié)

理論是實(shí)踐的基礎(chǔ)，實(shí)踐應(yīng)用可以使學(xué)生更好地理解理論，實(shí)現(xiàn)理論知識的應(yīng)用性和可操作性，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際工作技能和技巧。比如，可以在學(xué)習(xí)完財務(wù)治理理論后給學(xué)生安排一個情景案例：假設(shè)你剛到一家咨詢公司工作，你的上司要求你從以下所列公司中選擇一家進(jìn)行公司治理結(jié)構(gòu)分析：浦發(fā)銀行（600000）、寶鋼股份（600019）、海信電器（600060）、同仁堂（600085）、貴州茅臺（600519）、青島啤酒（600600）。然后指導(dǎo)學(xué)生登錄財經(jīng)網(wǎng)站，通過各種方式搜集目標(biāo)公司的信息資料；撰寫一份公司治理報告（公司治理結(jié)構(gòu)基本情況、公司經(jīng)營者與股東、公司與債權(quán)人、公司與金融市場、公司與社會）。從而使學(xué)生明白抽象的財務(wù)治理理論是如何落地的，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生學(xué)好財務(wù)理論課程的興趣。

三、改革教學(xué)方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)互動性

（一）教學(xué)方法多樣化，活躍課堂氣氛

財務(wù)理論課堂教學(xué)應(yīng)綜合采用分組討論、專題案例講授、課堂辯論等方法，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生在參與中理解理論。比如在講解風(fēng)險報酬與投資組合理論時，可以讓5-6為學(xué)生分為一組，給每組虛擬資金50萬，讓學(xué)生自己去做一個證券投資組合，并比較分析各組投資組合的風(fēng)險與報酬情況；又如可以在講解資本結(jié)構(gòu)理論時讓學(xué)生分為四組，分別支持“權(quán)衡理論”、“代理成本理論”、“信息傳遞理論”、“優(yōu)序融資理論”，課下充分搜集資料，課上進(jìn)行課堂辯論。以此來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，活躍課堂氣氛。

（二）教學(xué)手段的現(xiàn)代化，增加師生互動

現(xiàn)代信息技術(shù)飛速發(fā)展，各種新興通訊方式與平臺不斷涌現(xiàn)，而學(xué)生是接受和使用這些新技術(shù)新方式的主要群體，課堂教學(xué)受到時間與空間的限制，更無法考慮到學(xué)生的個性，所以，教師應(yīng)充分利用校園 BBS、微博、微信、QQ、MSN 等學(xué)生喜聞樂見的方式傳達(dá)教學(xué)內(nèi)容，與學(xué)生隨時隨地進(jìn)行溝通。這些富有時代特色的教學(xué)手段如果得到合理利用，能夠極大提高財務(wù)理論教學(xué)的趣味性，從而達(dá)到教師樂教，學(xué)生樂學(xué)的效果。

四、創(chuàng)新考核方式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性

改變“一考定終身”的單一的閉卷筆試考核形式，重視過程考核，在財務(wù)管理的課程教學(xué)過程中對學(xué)生的出勤情況、課堂表現(xiàn)、論文/報告質(zhì)量、課下討論情況、期末考試成績等進(jìn)行持續(xù)性的動態(tài)考核。在此過程中，尤其重視實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的考核，比如開放式論文、案例式調(diào)研報告等，以達(dá)到“避免對理論知識的死記硬背，鼓勵學(xué)生學(xué)以致用進(jìn)行發(fā)揮創(chuàng)造性思維”的目的 。進(jìn)而提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，同時也可以對教師教學(xué)效果和學(xué)生學(xué)習(xí)效果有較全面的把握。

總之，在財務(wù)理論課程的教學(xué)過程中，教師應(yīng)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的角色，以學(xué)生為中心，用心安排，因材施教，以能力培養(yǎng)和素質(zhì)教育為導(dǎo)向，改變以往那種“填鴨式”的教學(xué)方式，將學(xué)生從枯燥的理論學(xué)習(xí)中解脫出來，就可以消除學(xué)生對財務(wù)理論課程的畏難情緒，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與主動性，從而讓學(xué)生逐漸喜歡上這門課程，進(jìn)而達(dá)到良好的教學(xué)目的。

（作者單位：山東女子學(xué)院）

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