周文煦

【摘要】新課改的教學(xué)理念以學(xué)生為本，培養(yǎng)學(xué)生的綜合實踐能力。初一作為承前啟后的學(xué)習(xí)階段，對于培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣具有十分重要的作用。因此，如何創(chuàng)新初中英語的入門教學(xué)課堂成為眾多初中英語工作者關(guān)注的焦點。本文從三個方面闡述了改革初中英語入門教學(xué)課堂的措施

【關(guān)鍵詞】新課標(biāo) 初中英語 入門教學(xué)

隨著我國新課改的深入推行，越來越多的英語教師開始關(guān)注如何在豐富學(xué)生英語知識的同時，提高學(xué)生的綜合實踐能力。尤其對于初一階段的學(xué)生來說，初中英語的入門教學(xué)對學(xué)生以后的成長和學(xué)習(xí)具有至關(guān)重要的作用。所以初中英語教師應(yīng)該不斷的探索、總結(jié)，創(chuàng)建出一套符合學(xué)生認(rèn)知水平的教學(xué)模式，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

一、建立良好的師生關(guān)系

興趣是最好的老師，學(xué)生是否能夠維持學(xué)習(xí)英語的積極性主要取決于學(xué)生是否有學(xué)習(xí)英語的興趣。從多年的英語實踐教學(xué)中，可以看出英語教師是影響學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的關(guān)鍵因素。這就意味著，教師應(yīng)該認(rèn)真上好每一節(jié)課，并通過各種方式建立良好的師生關(guān)系，這樣學(xué)生才不會對英語產(chǎn)生厭煩情緒。

例如在入門教學(xué)的第一課時。俗話說：“well begin is half done”，因而教師就應(yīng)該先給學(xué)生講明白學(xué)習(xí)應(yīng)用的目的以及好處，使學(xué)生能夠明白應(yīng)用對他們來說有多重要。另外，教師還應(yīng)該注重活躍課堂氣氛，并實現(xiàn)師生的平等地位，這樣才有利于師生和諧關(guān)系的構(gòu)建，消除學(xué)生對英語的厭煩感和恐懼感。如教師在英語課堂上，可以把寫好的單詞卡English，teacher，student等貼在黑板的適當(dāng)位置，并畫一幅中學(xué)生上英語課的簡筆畫。同時借助手勢、表情、圖畫文字等，用流利的應(yīng)用介紹自己以及致歡迎辭。之后，教師可以再利用教材上的詞匯，教唱一首英文歌曲Good morning to you。這樣通過較短的教學(xué)時間，就能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。更重要的是通過這節(jié)課，還能構(gòu)建良好的師生關(guān)系?？傊?，在入門教學(xué)階段，構(gòu)建良好的師生關(guān)系對于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣至關(guān)重要。因此，初中英語教師應(yīng)該在日常的教學(xué)過程中，重視學(xué)生的主體地位，并通過各種途徑，構(gòu)建起師生能夠平等、和諧交流的橋梁，從而實現(xiàn)師生平等，并最終提高學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)能力。

二、借助多媒體，活躍課堂學(xué)習(xí)氣氛

隨著我國信息技術(shù)的發(fā)展，多媒體教學(xué)輔助設(shè)備已經(jīng)被廣泛應(yīng)用在應(yīng)用教學(xué)中。利用多媒體，不僅能使枯燥無味的英語知識變得生動、有趣，還能為學(xué)生營造一個具有良好學(xué)習(xí)氛圍的英語課堂，從而提高學(xué)生的綜合實踐能力。

例如在進(jìn)行聽、說、讀、寫教學(xué)時，教師就可以充分發(fā)揮多媒體的優(yōu)勢，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。況且，初一英語的每節(jié)課都有聽、說、讀、寫這四個板塊。首先在聽的教學(xué)中，教師可以利用多媒體進(jìn)行課文的朗誦，或者是開展聽音辨別、聽音默寫等教學(xué)活動，以提高學(xué)生的聽力能力。其次，在說的教學(xué)過程中，教師可以在課堂的開始前，設(shè)置一個自由說的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在課下自行搜集材料，然后在課堂上進(jìn)行說?；蛘呓處熞部梢酝ㄟ^播放一段對話，讓學(xué)生概括對話內(nèi)容并說出來。尤其是在26個字母音節(jié)的教學(xué)過程中，教師更應(yīng)該重視讓學(xué)生說，這樣才能提高學(xué)生音準(zhǔn)。另外，在讀寫教學(xué)過程中，教師可以通過展示一些教學(xué)視頻、圖文、美文等，讓學(xué)生進(jìn)行多讀?；蛘呓處熢陂_展寫作訓(xùn)練時，通過展示一些漫畫，來啟發(fā)學(xué)生。總之，教師在初中英語的入門教學(xué)中，應(yīng)該多利用多媒體技術(shù)，以激活英語教學(xué)課堂，增強(qiáng)課堂的生動性，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，從而提高學(xué)生的英語綜合實踐能力。

三、創(chuàng)新教學(xué)模式

傳統(tǒng)教學(xué)模式不符合新課改的教學(xué)理念，因此初中英語教師在進(jìn)行入門教學(xué)時，應(yīng)該重視教學(xué)模式的創(chuàng)新，以增強(qiáng)課堂的學(xué)習(xí)氣氛，從而提高學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)能力。尤其是初一階段的學(xué)生，好奇心強(qiáng)，專注力缺不強(qiáng)。初中英語教師應(yīng)該結(jié)合教材內(nèi)容和學(xué)生實際，創(chuàng)新教學(xué)模式，這樣才能真正提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

例如在第一節(jié)課的授課中，教師可以增加學(xué)生起英文名的環(huán)節(jié)，這樣能夠拉近學(xué)生與英語的距離。另外，還可以充實英語課堂，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。又如在課前自學(xué)階段，教師可以采用翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)模式，充分凸顯學(xué)生的主體地位。翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)模式主要是在課前進(jìn)行教學(xué)視頻的錄制，并讓學(xué)生進(jìn)行自學(xué)，之后在課堂上，教師再進(jìn)行疑難解答和鞏固教學(xué)。翻轉(zhuǎn)課堂的優(yōu)勢在于能夠打破傳統(tǒng)教學(xué)模式時間、地域的限制，從而提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。另外，在課下環(huán)節(jié)教師也可以創(chuàng)建學(xué)生互動或與家長互動的學(xué)習(xí)活動，以達(dá)到鞏固學(xué)生知識的目的。如在完成課堂學(xué)習(xí)之后，教師讓學(xué)生將課堂上所學(xué)過的字母制作成卡片，然后由家長和學(xué)生開展猜字游戲?？傊?，初中英語教師應(yīng)重視在入門教學(xué)階段，創(chuàng)新教學(xué)模式，這樣才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。況且，創(chuàng)新教學(xué)模式的以學(xué)生為本的目的正契合新課改的教學(xué)理念。

四、總結(jié)

綜上所述，入門教學(xué)是影響學(xué)生學(xué)習(xí)英語的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。因此，初中英語教師應(yīng)該充分遵循以學(xué)生為本，培養(yǎng)學(xué)生綜合實踐能力的教學(xué)理念，重視構(gòu)建良好的師生關(guān)系并創(chuàng)新教學(xué)模式，從而實現(xiàn)提高英語課堂效率的目標(biāo)。這不僅是我國新課改深入推行的必然結(jié)果，也是我國初中英語課程改革的客觀需求。

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