林宣惠

摘 要 誠信是道德的基石，是小學生素質(zhì)教育的重要組成部分。誠信可從學科教育滲透，無痕地進行誠信教育，使誠信教育常規(guī)化。誠信教育以班級文化建設為載體，能提高學生對誠信教育的積極性，使誠信理念形象化。學校是誠信教育的主陣地應與社會密切聯(lián)系，使誠信教育立體化。

關鍵詞 小學生 誠信教育 途徑和方法

中圖分類號：G623.15 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2016）09-0057-02

“樹木之初重育苗，立人之始在于幼，”小學生是我們民族的未來，國家的希望，他們誠信道德的缺失從根本上降低了一個民族的凝聚力。我們可以通過哪些途徑和方法幫助小學生樹立正確的誠信觀呢？如何使誠信教育既具有實效性又產(chǎn)生長效的作用呢？幾年的經(jīng)驗積累，我們認為，“接地氣，增能量”，是催開誠信教育之花的實踐秘妙。

接地氣，可以尋得誠信教育的有效途徑，可以獲得誠信教育的有效方法；增能量，可以固化誠信教育的成果，可以發(fā)揮誠信教育的長效作用。接地氣，需要不斷地從學生的學習活動、身邊的動人故事和生活中活生生的實踐場景去挖掘誠信教育的素材，挖掘誠信教育的有利資源，形成誠信教育的“正能量”；而要實現(xiàn)誠信教育之花開得如春花一般爛漫，需要讓“正能量”不斷累積，不斷增值，以期構建誠信教育的長效機制，所謂“源浚者流長，根深者葉茂”（唐·張說《起義堂頌》）。

一、接學科教育之“靈氣”，誠信教育常規(guī)化

教師應當充分挖掘?qū)W科教育中的誠信素材，通過學科教育豐富的教學形式對學生進行誠信教育。這不但可以使誠信教育多角度、多層次，從不同維度進行教育，而且可以激發(fā)學生的興趣。

1.誠信教育在課堂教學中無痕滲透

誠信教育不一定要直接地表達，還可以隱藏在課堂教學中。幾乎每一冊的小學語文教材中，都有關于誠信教育的文章。不僅語文課如此，英語課上，老師通過游戲活動，查字典的方法幫助學生熟記關于誠信的用語。音樂課上，老師教唱《好孩子講誠信》《一分錢》等歌曲，并可以將之編成簡易的舞蹈教給孩子們。執(zhí)教者充分挖掘?qū)W科教學的有利資源，使學生在課堂教學中受到潛移默化的誠信教育。

2.誠信教育在拓展發(fā)散中顯山露水

誠信教育僅僅讓學生有感悟是不夠的，雖依托于課堂教學，但最終要跳脫課堂，運用于實際生活中。同樣的在《我為你驕傲》一課中，學生獲得情感體驗后，執(zhí)教者引導學生聯(lián)系自己生活的實際，談談發(fā)生在自己身邊的類似的事情。有一名靦腆的男孩坦誠，在一次考試中遇到了難題，百思不得其解，不經(jīng)意的一“瞟”，他“竊取”了同桌的答案。一直以來，他的內(nèi)心很羞愧。坦誠作弊后，他頓感卸下了千斤擔一般輕松。其他孩子也紛紛說出了藏在心中的“秘密”。將誠信意識拓展發(fā)散，并與學生自身獨有的情感體驗結合在一起，這才是將誠信教育與學科教育靈動地結合在一起。

二、接班級文化建設之“大氣”，誠信理念形象化

以班級特色文化為載體， 有機開展誠信教育， 使學生關注誠信、了解誠信， 認識誠信的重要、體驗誠信的價值、增強誠信的意識、提高誠信的自覺性，逐步培養(yǎng)學生誠信的品德。

1.榜樣激勵

陶行知先生曾說：“ 要學生做的事，教職員躬親共做；要學生學的知識，教職員躬親共學；要學生守的規(guī)矩，教職員躬親共守。”基于小學生的年齡特點，同伴的榜樣作用顯得更為重要。例如按時完成作業(yè)是一種誠信，自覺完成每周一次的衛(wèi)生值日更是一種誠信等等。從此，這個記錄本記下孩子們許許多多的閃光點，例如有“早讀誠信花兒”“衛(wèi)生誠信花兒”“獨立作業(yè)花兒”“拾金不昧花兒”“考試誠信之花”等等，到了期末，再評選“最美誠信之花”、“誠信之花積極分子”。 在誠信教育活動中，教師應以正面要求和鼓勵為主。對有誠信追求的孩子進行表彰，以激勵學生對誠信教育的積極性。

2.趣味活動

活動是最好的教育載體， 在對小學生進行誠信教育的同時，要大力開展內(nèi)容豐富、形式多樣的實踐活動，把誠信教育滲透于活動中，寓教于樂。例如，在班級中，設立“誠信紅領巾崗位”“誠信小標兵”，制定系統(tǒng)的監(jiān)督制度。并將每周評選出的“誠信花兒們”的“明星照”張貼在宣傳欄，一抬頭并能瞧見“花兒們”正向大家展露最美的笑容。還可以在班主任的指導下，利用班隊課，思品課，午間管理，綜合實踐課展開關于誠信教育的名人故事會，手抄報賽一賽，誠信教育名言、警句大比拼等活動。教師將比賽的成果懸掛在走廊、梯間、圍墻等，讓學生時刻耳濡目染，從中受到啟發(fā)和教育。學生通過充滿趣味性的活動無痕吸納誠信意識，在樂趣中有收獲。

三、接社會教育之“正氣”，誠信教育立體化

誠信教育要取得實效，單靠學校、家庭的教育是不夠的。學校要主動與社會緊密配合。“實踐出真知”，應積極創(chuàng)造機會鼓勵學生走出學校去到社會上，用自己純真的心，帶著探索的目光去發(fā)現(xiàn)什么是誠信。

1.讓誠信活動走出校門

小學生是在社會化的活動中不斷成長的。在每年縣里舉行的“慈善一日捐”活動中，我班每學期輪換擔任的“慈善小代表”，“愛心小天使”會自主保管同學們捐助的款項，并擔任“采購員”，采購所需物品。在這過程中，教師并不參與，只是旁觀。在走出校園的活動中，孩子們心緒高昂，眼神中，舉止中無不透著一股“正氣”。

2.讓誠信點滴匯聚校園

誠信教育應從我們身邊的小事說起，事雖小，但包孕著正氣，應高揚誠信教育之正氣。教師應創(chuàng)設條件讓學生了解身邊發(fā)生的小事，從這些一點一滴中吸納正氣。一些富有教育契機的社會新聞，教師應及時把握，誠信在他們心中也扎下了根。

誠信，是人生路途中最美花草的種子，只要辛勤灌溉，精心呵護，定能綻放最美的花朵。綜上所述，教師應立足于學生“知”“行”合一，實踐性，滲透性的原則，將誠信教育落實到學生學習、生活的各個細節(jié)中。接地氣，增能量，讓誠信教育滲透到學科教學中去，讓班級文化建設成為豐富的載體，讓家長在文化熏陶下成為以誠為本之人，讓學校這塊誠信教育的主陣地吸納社會的正氣，從身邊的一點一滴做起，我們可以相信，誠信之花定能綻放得更為嬌艷。

參考文獻：

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