楊文多

摘要：游戲時(shí)對(duì)教學(xué)秩序要有嚴(yán)格的規(guī)定。目的是為了使教學(xué)游戲能夠順利開展，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，而不是任由學(xué)生“一窩蜂”式地隨意活動(dòng)。在游戲任務(wù)開始之前，要給學(xué)生們提出較為完整嚴(yán)格的游戲規(guī)則，每個(gè)游戲的參與者都必須遵守該游戲規(guī)則。在游戲中，把教學(xué)任務(wù)和游戲規(guī)則有機(jī)結(jié)合起來(lái)。

關(guān)鍵詞：游戲教學(xué)法；課堂教學(xué)；應(yīng)用

在基礎(chǔ)教育改革浪潮的推動(dòng)下，小學(xué)課堂教學(xué)發(fā)生了深刻的變化。隨著課堂改革的不斷深入，老師的教學(xué)觀念、教學(xué)方式，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式都發(fā)生了喜人的變化。在課堂上，教師是組織者與引導(dǎo)者，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，是課堂教學(xué)的中心所在，但是，由于各種原因，課堂教學(xué)也出現(xiàn)了許多誤區(qū)，尤其是小學(xué)數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)。

一、游戲教學(xué)法

游戲教學(xué)法，顧名思義是指根據(jù)兒童的心理發(fā)展特征和目前小學(xué)教學(xué)實(shí)際，以兒童在學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的心理狀況為基礎(chǔ)，在課堂教學(xué)中盡可能將枯燥乏味的邏輯運(yùn)算轉(zhuǎn)為學(xué)生普遍接受的、生動(dòng)有趣的游戲形式，為學(xué)生形成良好的邏輯思維能力打下良好的基礎(chǔ)，使學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中玩?！缎W(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，興趣是學(xué)好數(shù)學(xué)的關(guān)鍵所在，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。小學(xué)生活潑好動(dòng)，愛表現(xiàn)自己，善于接受新鮮稀奇事物。教師是否采取有效的課堂教學(xué)方法則將直接影響到孩子的學(xué)習(xí)興趣。而游戲教學(xué)法符合小學(xué)生的這些心理和生理特點(diǎn)。利用游戲時(shí)，學(xué)生們的無(wú)意注意，在無(wú)形中讓孩子形成正確的學(xué)習(xí)方法和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有利于化難為易，減輕學(xué)生們的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，完全符合素質(zhì)教育的要求。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)課堂存在的誤區(qū)

1、小組活動(dòng)重視形式，缺乏實(shí)質(zhì)性的合作。合作學(xué)習(xí)不是在課堂教學(xué)中簡(jiǎn)單地把學(xué)生分成幾個(gè)小組，而應(yīng)該重視學(xué)生因討論而取得的實(shí)質(zhì)效果。在目前的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)課堂中經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)合作形式濫用，缺少實(shí)質(zhì)性。有的老師經(jīng)常是一提出問題馬上就讓學(xué)生討論，以至于學(xué)生都不知道要干什么。還有的老師為了趕教學(xué)進(jìn)度，在學(xué)生討論未果的情況下終止合作，這樣就使得合作學(xué)習(xí)變成了一個(gè)空架子，完全沒有達(dá)到預(yù)設(shè)的效果。

2、學(xué)生學(xué)習(xí)積極性難以調(diào)動(dòng)?，F(xiàn)在的學(xué)生，尤其是小學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性較差，總是要老師牽著鼻子走。這樣的學(xué)習(xí)不僅學(xué)生累，老師更累。老師想方設(shè)法地要調(diào)動(dòng)學(xué)生們?cè)谡n堂上的學(xué)習(xí)積極性，創(chuàng)設(shè)了一些較為有趣的情景。起初，學(xué)生們對(duì)于一些比較新奇的情景還是比較感興趣的，但是久而久之，學(xué)生的興趣就沒有開始時(shí)那么濃了，最后只能是流于形式了。

3、小學(xué)數(shù)學(xué)應(yīng)用題教學(xué)的困惑。小學(xué)數(shù)學(xué)應(yīng)用題的教學(xué)貫穿整個(gè)小學(xué)階段的學(xué)習(xí)，是數(shù)學(xué)教學(xué)的一項(xiàng)非常重要的教學(xué)內(nèi)容。應(yīng)用題的主要目的在于訓(xùn)練學(xué)生思維能力，發(fā)展學(xué)生的邏輯思維。以往應(yīng)用題的內(nèi)容都是比較枯燥的，有的完全與日常生活沒有關(guān)系，這樣使得學(xué)生不感興趣。

三、游戲教學(xué)引入小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)課堂的實(shí)踐探索

1、設(shè)計(jì)游戲教學(xué)的思路。教師在備課階段需要明確教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)內(nèi)容，對(duì)于要實(shí)現(xiàn)的教學(xué)內(nèi)容做到心中有數(shù)。如果條件允許，可以事先告知學(xué)生們教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)內(nèi)容，滿足學(xué)生們的期待，以便讓學(xué)生們做好特殊的準(zhǔn)備。在游戲過程當(dāng)中，老師既是導(dǎo)演又是演員。作為導(dǎo)演，老師應(yīng)該有能力控制游戲全局，指導(dǎo)學(xué)生開展游戲活動(dòng)，必要時(shí)還要給學(xué)生示范；作為演員，老師也應(yīng)該積極加入到學(xué)生當(dāng)中，誘發(fā)學(xué)生進(jìn)入游戲狀態(tài)，更好地調(diào)動(dòng)各種情緒感染學(xué)生，使學(xué)生積極主動(dòng)投入到游戲當(dāng)中。在每個(gè)游戲結(jié)束時(shí)，老師應(yīng)該及時(shí)總結(jié)?？偨Y(jié)要注意以肯定為主，讓學(xué)生們體會(huì)到成功的喜悅。

2、創(chuàng)設(shè)競(jìng)爭(zhēng)性游戲，積極調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性。小學(xué)生年齡小，邏輯思維能力和抽象思維能力都比較薄弱。在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，單調(diào)的符號(hào)，復(fù)雜的公式以及一些抽象的原理會(huì)讓小學(xué)生感到非?？菰锓ξ?。在數(shù)學(xué)教學(xué)課堂中，根據(jù)小學(xué)生好奇好勝的心理特點(diǎn)，采取競(jìng)爭(zhēng)性的游戲，把一些枯燥的知識(shí)設(shè)置為游戲，激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，讓他們?cè)诓恢挥X中掌握數(shù)學(xué)知識(shí)。

3、設(shè)計(jì)貼近日常生活的教學(xué)游戲，用數(shù)學(xué)游戲解決應(yīng)用題的難點(diǎn)。寓教于游戲，必須用正確的思想、聰明的方法來(lái)激發(fā)孩子的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。在課堂教學(xué)中，老師設(shè)計(jì)好與應(yīng)用題相關(guān)的游戲，讓學(xué)生們?cè)谑煜さ娜粘Ｉ瞽h(huán)境下進(jìn)行應(yīng)用題的學(xué)習(xí)，能起到事半功倍的效果。

四、采用游戲教學(xué)應(yīng)注意的原則

在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂，采用游戲教學(xué)固然可以提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效果，但是在設(shè)計(jì)游戲時(shí)還應(yīng)注意以下幾個(gè)問題：

游戲設(shè)置的目標(biāo)要明確，不能一味地追求讓學(xué)生們開心的教學(xué)氛圍。游戲的設(shè)置與教學(xué)大綱、教學(xué)計(jì)劃相一致，針對(duì)教學(xué)難點(diǎn)有意識(shí)地進(jìn)行設(shè)置，要能完成教學(xué)任務(wù)，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。

游戲時(shí)對(duì)教學(xué)秩序要有嚴(yán)格的規(guī)定。目的是為了使教學(xué)游戲能夠順利開展，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，而不是任由學(xué)生“一窩蜂”式地隨意活動(dòng)。在游戲任務(wù)開始之前，要給學(xué)生們提出較為完整嚴(yán)格的游戲規(guī)則，每個(gè)游戲的參與者都必須遵守該游戲規(guī)則。在游戲中，把教學(xué)任務(wù)和游戲規(guī)則有機(jī)結(jié)合起來(lái)。

游戲時(shí)應(yīng)有全局觀念，盡量讓所有同學(xué)參與其中。