童麗麗

摘要：作為高中的三大主要科目之一，英語(yǔ)教學(xué)長(zhǎng)期處于重要的位置。隨著高考改革的深入進(jìn)行，浙江省英語(yǔ)高考改革成為社會(huì)的熱點(diǎn)問(wèn)題之一。本文主要探索浙江省高考英語(yǔ)改革的主要原因及其新的高考改革下英語(yǔ)教學(xué)的變化，并提出一些針對(duì)性的措施與建議。

關(guān)鍵詞：高考；英語(yǔ)改革；題型創(chuàng)新

中圖分類(lèi)號(hào)：G632.0 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1992-7711（2016）04-0108

2014年，浙江省根據(jù)國(guó)務(wù)院關(guān)于深化高考改革的意見(jiàn)，結(jié)合本省的實(shí)際情況，對(duì)高考英語(yǔ)進(jìn)行了實(shí)際的變革，語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、外語(yǔ)每門(mén)課程均是150分，得分多少計(jì)入最后考試的總體成績(jī)。其中，外語(yǔ)課程的考試每年安排兩次，其中一次在6月份與語(yǔ)文、數(shù)學(xué)的考試同時(shí)進(jìn)行。英語(yǔ)高考的分值是150分，每年考試兩次，取其中最好的一次成績(jī)作為高考納入成績(jī)。這次英語(yǔ)高考是1977年高考改革以來(lái)，最大程度的改革，在社會(huì)各界引起了劇烈的反向。本文將從浙江高考英語(yǔ)改革的原因以及可能造成的影響等方面，對(duì)浙江英語(yǔ)新高考進(jìn)行全面的、細(xì)致的分析與思考。

一、浙江進(jìn)行英語(yǔ)改革的原因

1977年，高考恢復(fù)，英語(yǔ)考試隨之恢復(fù)，1983年，英語(yǔ)被納入到中考的考試科目，1994年，英語(yǔ)被正式列入到高考的科目中，1987年，大學(xué)英語(yǔ)四級(jí)考試的相關(guān)政策出臺(tái)，1989年，英語(yǔ)六級(jí)出臺(tái)，1992年，英語(yǔ)正式成為三大主科之一，一直到2012年，各地的英語(yǔ)高考改革正在逐步的實(shí)施與進(jìn)行。隨著新中國(guó)的成立，我們國(guó)家考試制度逐漸的完善，一直到最后，英語(yǔ)成為與數(shù)學(xué)、語(yǔ)文同等地位的主科，由此可見(jiàn)，我國(guó)教育中對(duì)英語(yǔ)教育教學(xué)的重視，既然英語(yǔ)教學(xué)具有重要的作用與悠久的歷史，那么我們?yōu)槭裁匆獙?shí)施新的高考呢？筆者認(rèn)為，有以下幾點(diǎn)原因：首先，為了提升學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的熱情。隨著社會(huì)的發(fā)展與時(shí)代的進(jìn)步，人們對(duì)自己國(guó)家的語(yǔ)言的學(xué)習(xí)與書(shū)寫(xiě)逐漸的弱化，各種高科技產(chǎn)品的出現(xiàn)，人們對(duì)于自己母語(yǔ)的學(xué)習(xí)以及對(duì)自己國(guó)家的文化失去了興趣。筆者就所在的學(xué)校進(jìn)行調(diào)查研究，發(fā)現(xiàn)學(xué)生每天要花費(fèi)個(gè)把小時(shí)的時(shí)間進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)習(xí)，每天至少有一節(jié)課的時(shí)間是要學(xué)習(xí)英語(yǔ)的。由此可見(jiàn)，學(xué)生花費(fèi)在英語(yǔ)上的時(shí)間往往是多于漢語(yǔ)的。為了提升學(xué)生學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的熱情，需要相對(duì)的降低英語(yǔ)教學(xué)的地位，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)漢語(yǔ)學(xué)習(xí)的熱愛(ài)。其次，英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重要性，學(xué)生是否能夠真正的學(xué)到英語(yǔ)的知識(shí)。英語(yǔ)在我們國(guó)家不是官方的語(yǔ)言，使用的效率并不高，大部分的老百姓在日常的生活中，不會(huì)英語(yǔ)也不會(huì)產(chǎn)生任何的影響，許多學(xué)生在未來(lái)從事的職業(yè)中，與英語(yǔ)的關(guān)系不大，例如會(huì)計(jì)師、語(yǔ)文教師、數(shù)學(xué)教師等等，因此，減弱英語(yǔ)的學(xué)習(xí)，具有科學(xué)性與合理性。根據(jù)相關(guān)的調(diào)查研究顯示，在功利化的考試制度下，中國(guó)的英語(yǔ)教學(xué)陷入了怪圈，很多大學(xué)生為了應(yīng)付考試，學(xué)了很多年的英語(yǔ)，但是在實(shí)際的教學(xué)中，基本上沒(méi)有得到應(yīng)用。中國(guó)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)，學(xué)的是以閱讀、語(yǔ)法為主的啞巴英語(yǔ)，很少開(kāi)口講解出來(lái)，導(dǎo)致英語(yǔ)的學(xué)習(xí)效率下降，這也是進(jìn)行改革的一個(gè)重大的原因。

二、浙江英語(yǔ)新高考的新題型

1. 新的短文改錯(cuò)。在以往的英語(yǔ)考試中，短文改錯(cuò)是給出語(yǔ)段短文，一般分為十行，在每一行中都存在一個(gè)錯(cuò)誤，需要學(xué)生進(jìn)行改正。在全新的高考改革中，同樣給出一個(gè)短文，需要十處改正，但是并不是拘泥于在每一行中，學(xué)生在閱讀的時(shí)候更加流暢，對(duì)學(xué)生的基本功的考查更加嚴(yán)格，學(xué)生需要扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)，才能夠做好此類(lèi)題型。

2. 完形填空。完形填空，考查的是學(xué)生對(duì)于文章整體的理解、聯(lián)系上下文理解文章的意思、語(yǔ)法的運(yùn)用、時(shí)態(tài)的了解與詞性的轉(zhuǎn)換，考察的是學(xué)生的綜合的實(shí)際能力、閱讀理解的基礎(chǔ)等等，這類(lèi)題型對(duì)學(xué)生的閱讀理解的能力要求比較高，全面的提升學(xué)生的讀寫(xiě)能力、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

3. 閱讀理解。在高考英語(yǔ)中，閱讀理解考察的是學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的閱讀能力，學(xué)生在閱讀整篇文章的基礎(chǔ)上，對(duì)語(yǔ)言文字進(jìn)行理解，根據(jù)對(duì)文章意思的準(zhǔn)確理解，回答相關(guān)的問(wèn)題，這部分知識(shí)考察的是學(xué)生的綜合讀書(shū)的能力與綜合理解語(yǔ)言文字的能力，這也是高考英語(yǔ)中所占分?jǐn)?shù)最大的部分，是教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)所在。

4. 作文。寫(xiě)作教學(xué)也是英語(yǔ)教學(xué)中比較重要的一個(gè)部分，英語(yǔ)教學(xué)考察的是學(xué)生聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的綜合能力。寫(xiě)作是個(gè)復(fù)雜的過(guò)程，是考查學(xué)生英語(yǔ)能力的最直接的方式。因此，需要將語(yǔ)言學(xué)習(xí)滲透到寫(xiě)作教學(xué)中去。

三、浙江省英語(yǔ)高考有利的影響

浙江省高考英語(yǔ)改革，在設(shè)計(jì)的這幾種題型中，有利于學(xué)生將英語(yǔ)放在一定的位置上，有效的進(jìn)行英語(yǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)，有助于改變?nèi)藗儗?duì)英語(yǔ)知識(shí)的功利性與盲目性的太俗，減少為了一個(gè)目的而學(xué)習(xí)英語(yǔ)的狀況，增強(qiáng)英語(yǔ)教學(xué)的實(shí)用性，英語(yǔ)不僅僅是考試、升職的敲門(mén)磚，凈化英語(yǔ)的學(xué)習(xí)環(huán)境，為學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)有利的條件。具體來(lái)說(shuō)，體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：首先，淡化英語(yǔ)學(xué)習(xí)功利性，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)際操作能力。新的高考方案的實(shí)施，有利于改變?nèi)藗儗?duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的盲目追求，有利于使人們認(rèn)識(shí)到英語(yǔ)學(xué)習(xí)的本質(zhì)，不是單詞的背誦大量的知識(shí)與語(yǔ)法，不是死記硬背的科目，是需要學(xué)生進(jìn)行溝通與交流的語(yǔ)言，是聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力綜合精湛的過(guò)程。其次，有利于減少學(xué)習(xí)的壓力。新高考方案英語(yǔ)的實(shí)施下，大部分的學(xué)生原來(lái)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的時(shí)間轉(zhuǎn)移到學(xué)習(xí)其他科目的時(shí)間上，學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力會(huì)小很多，而且新高考制庫(kù)下，英語(yǔ)考試的難度會(huì)逐漸的下降，學(xué)生學(xué)習(xí)的壓力也會(huì)逐漸的減少。

總而言之，浙江省高考英語(yǔ)正在逐步的實(shí)施，這是時(shí)代發(fā)展的必然要求，因此，在新的教育理念下，要轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，進(jìn)行全新的教育教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生熱愛(ài)英語(yǔ)，同時(shí)減小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的壓力，提升學(xué)生對(duì)漢語(yǔ)學(xué)習(xí)的熱愛(ài)。

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（作者單位：浙江省慈溪市觀城中學(xué) 315300）