葛于兵

【摘 要】要想成就精彩的政治課堂，在新課導(dǎo)入上就必須大膽創(chuàng)新。俗話說：“良好的開頭是成功的一半。”新鮮、新穎的藝術(shù)導(dǎo)入往往能夠抓住學(xué)生的眼球，激發(fā)學(xué)生的興趣，使學(xué)生帶著好奇心和強(qiáng)烈的求知欲融入新課內(nèi)容，達(dá)到事半功倍的效果。因此，為上好每一堂政治課，政治教師都要精心設(shè)計(jì)，迎來開門紅。

【關(guān)鍵詞】導(dǎo)入 情境 懸念 圖片 音樂

有些老教師在新課導(dǎo)入時(shí)總會(huì)沿襲千年不變的一招鮮——復(fù)習(xí)導(dǎo)入，從不想，不愿，也不會(huì)在新課導(dǎo)入上有所創(chuàng)新，自然，政治課一開始就成為一潭死水，波瀾不驚。而青年教師頭腦靈敏，思維活躍，他們總是孜孜以求地尋找、借鑒富有想象力的教育教法，特別喜歡在政治新課導(dǎo)入上突發(fā)奇想，標(biāo)新立異，采用豐富多彩、引人入勝的導(dǎo)入法，收到先發(fā)制人的效果，使學(xué)生耳目一新，激活了政治課堂。下面根據(jù)我自己多年的摸索和多次參與評優(yōu)課的評選經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)以下政治課新課導(dǎo)入的出彩途徑。

一、設(shè)置情境導(dǎo)入，因勢利導(dǎo)切入新課

我在講“影響外交的因素”一課時(shí)，采用多媒體的影像導(dǎo)入，用多媒體播放鴉片戰(zhàn)爭片段：英國殖民者耀武揚(yáng)威地開著洋艦，在珠江口用大炮打開中國緊閉的大門，然后沿海北上，炮轟廈門，攻陷定海，直搗鎮(zhèn)江，清軍有的不堪一擊，有的望風(fēng)而逃，最后迫使清政府簽訂中國近代歷史上第一個(gè)屈辱條約《南京條約》，使中國喪失大量主權(quán)；接著播放最近美國航母趾高氣揚(yáng)闖南海，遭到中國多艘戰(zhàn)艦的圍堵。前者學(xué)生看得義憤填膺，后者學(xué)生看了情緒亢奮，摩拳擦掌，此時(shí)我不失時(shí)機(jī)設(shè)置兩個(gè)問題：（1）同學(xué)們從這兩個(gè)視頻中看出影響外交的決定因素是什么？（2）為什么前者被迫簽訂屈辱的條約，而后者敢于挑戰(zhàn)世界超級(jí)大國——美國？為了揭示這個(gè)答案，請同學(xué)們學(xué)習(xí)新課——影響外交的因素。此時(shí)學(xué)生情緒高漲，自然而然進(jìn)入新課內(nèi)容，為這堂高效政治課堂奠定了基調(diào)，效果明顯。

二、導(dǎo)入巧設(shè)懸念，把學(xué)生的好奇心、求知欲帶進(jìn)課堂

初中生喜歡新奇的東西，教師要善于抓住這種獵奇的心理，采用巧設(shè)懸念導(dǎo)入，引起學(xué)生對課堂教學(xué)的興趣和關(guān)注，使學(xué)生產(chǎn)生一種欲求其明的迫切心理。就像懸念電影，環(huán)環(huán)相扣，緊緊地吊住觀眾的胃口，讓觀眾產(chǎn)生急切地“欲知后事如何”的念頭。例如，在教學(xué)“呵護(hù)青春”一課時(shí)，先讓學(xué)生閱讀第64頁事例，然后問：“徐某因爭吵故意把張某砸成重傷的行為要負(fù)法律責(zé)任嗎？”學(xué)生回答：“要負(fù)?！薄澳敲葱炷碁槭裁次幢魂P(guān)進(jìn)大牢負(fù)刑事責(zé)任呢？”此時(shí)學(xué)生面面相覷，而教師卻面帶微笑，順勢導(dǎo)入新課說：“下面我們一起來弄清楚這個(gè)問題?！蓖ㄟ^設(shè)置懸念，教師牢牢地抓住學(xué)生的注意力，讓學(xué)生帶著刨根問底的積極心態(tài)主動(dòng)地進(jìn)入新課，這樣教師精心構(gòu)思的導(dǎo)入就顯示出成效來了。

三、利用圖片導(dǎo)入，使學(xué)生產(chǎn)生情感共鳴

使用圖片導(dǎo)入也是政治課成功導(dǎo)入的重要手段。有些圖片往往集趣味性、啟發(fā)性、知識(shí)性和警示性于一體，特別是一些學(xué)生喜聞樂見的漫畫導(dǎo)入，不知不覺會(huì)使學(xué)生根據(jù)設(shè)置好的路徑，在產(chǎn)生情感共鳴和心理震撼中融情于新課內(nèi)容。思想政治學(xué)科中的概念、理論、觀念比較抽象，學(xué)生會(huì)感到索然無味，提不起興趣，且一知半解；相反，教師以教材中的圖片為先導(dǎo)，創(chuàng)設(shè)情境，把學(xué)生引入妙趣橫生的圖片之中，可以達(dá)到一箭雙雕的效果：一是可以激發(fā)學(xué)生的求知欲，使其主動(dòng)參與到教學(xué)活動(dòng)中去；二是可以啟發(fā)學(xué)生思維，促使其積極去探究問題，分析問題，加深認(rèn)識(shí)。在思考的同時(shí)，教師依據(jù)圖片的難易程度適時(shí)點(diǎn)撥，啟發(fā)學(xué)生思維。例如，在“學(xué)會(huì)尊重”一課的教學(xué)中，先請同學(xué)們看教材第47頁《問路》中的四幅插圖以吸引學(xué)生的注意力，同時(shí)出示課堂討論題：（1）你認(rèn)為插圖中年輕人的問路方式有什么不妥？（2）你平時(shí)怎樣問路？（3）插圖反映了什么社會(huì)現(xiàn)象？（4）現(xiàn)實(shí)生活中是否存在這種現(xiàn)象？（5）插圖給我們什么啟示？圍繞上述問題展開課堂討論。這樣運(yùn)用插圖設(shè)置問題情境，由淺入深，既有具體的思考依據(jù)，且與現(xiàn)實(shí)相聯(lián)系，又有一定的啟發(fā)性，便于學(xué)生學(xué)會(huì)具體、深入地思考問題，提高了課堂教學(xué)效果。

四、利用音樂渲染，采用故事引路

使用極富感染力的音樂，采用耐人尋味的經(jīng)典故事，也是新課導(dǎo)入的藝術(shù)手法之一。在初中思想政治課的教學(xué)中巧用音樂導(dǎo)入，能創(chuàng)設(shè)出良好的教學(xué)情景，增強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容的吸引力、感染力，活躍學(xué)生的思維，從而提高教學(xué)效果。例如，我觀摩了一位年輕女教師的一堂全縣示范課，在講“改革開放”這一內(nèi)容時(shí)，她上課開篇首先利用多媒體播放董文華演唱的歌曲《春天的故事》，隨著優(yōu)美恬靜的旋律在教室響起：“一九七九年，那是一個(gè)春天，有位老人在南海邊畫了一個(gè)圈……一九九二年，又是一個(gè)春天，有位老人在南海邊寫下了新的詩篇……”伴隨著鄧小平的南方談話影像，學(xué)生在欣賞音樂中把注意力集中到故事情境中來，“心為之牽，神為之動(dòng)”。在短短幾分鐘內(nèi)就使學(xué)生入情入境，情境交融，使學(xué)生感受開篇之美，激起樂學(xué)氛圍，了解鄧小平對改革開放所做出的偉大貢獻(xiàn)，同時(shí)也達(dá)到了“樂中學(xué)知”的目的。

俗話說：“教學(xué)有法，而無定法，貴在得法。”在我們的政治導(dǎo)入教學(xué)中，只要有趣味，新穎，有創(chuàng)意的開篇之美，只要出其不意，激發(fā)情感，啟發(fā)想象，就能夠讓學(xué)生在教師設(shè)計(jì)的巧妙套路中漸入佳境。我想這樣的政治課堂一定是出彩的、魅力四射的。

【參考文獻(xiàn)】

[1]吳蘭.感受開篇之美，激起樂學(xué)氛圍[J].課外語文（下），2015（01）：61.

[2]鄧光明，冉泊涯.新時(shí)期名師特質(zhì)及其成長途徑初探[J].中國教育學(xué)刊，2010（06）：66-68.