陸海洪

[摘要]隨著我國教育事業(yè)的快速發(fā)展，提高課堂效率已經(jīng)成為教學質量提高的瓶頸。如何提高高中英語課堂教學的質量，給學生營造良好的英語學習氛圍，是許多英語教師思考的問題。教育事業(yè)的發(fā)展，給教育活動的開展提供了良好的條件，也讓課堂活動逐漸豐富起來。積極進行高中英語教學改革，提高教學活動有效性，才能讓學生的英語能力得到普遍提升。以如何打造有效的高中英語教學課堂為題，展開了探討與分析，希望能給大家?guī)硪欢ǖ膯l(fā)。

[關鍵詞]高中英語有效性信息技術設計興趣

[中圖分類號]G633.41[文獻標識碼]A[文章編號]16746058（2016）240052

高中英語教學內容與初中英語教學內容不在一個難度上，要打造高效的高中英語課堂，教師需要優(yōu)化自己的教學設計，讓教學活動更加貼合高中學生的心理需求。在英語教學創(chuàng)新發(fā)展的今天，打破傳統(tǒng)教學體制的束縛，積極利用新的教學方法與手段，才能讓高中英語課堂得以靈活化，促進學生英語能力的提升。

一、加強教學設計，提高教學有效性

教師的教學設計工作，對于課堂教學有效性有直接影響。在教學前，教師需要對課本教學內容進行全面梳理，并深入理解。把握好新課程標準的要求以及高中學生的實際學習能力，重視學生英語學習思維的培養(yǎng)。優(yōu)秀的教師往往能夠從課本內容中開發(fā)出有利于提高學生英語綜合能力的資源，結合英語學科的特點，有效利用英語教材，才能讓學生的英語學習更加輕松。教師可以將課本內容與生活實際結合起來，做好教學設計，提高教學活動的應用性，給高中學生呈現(xiàn)不一樣的英語課。

比如在講解Understanding each other時，教師可以在課堂引入環(huán)節(jié)讓學生說說自己無法理解他人的事情。再讓其他學生說說如何解決這一問題，理解他人，促進教學氛圍的活躍。將學生所表達的內容作為課堂教學資源，有利于生成性資源的有效應用，也會讓學生的英語學習更加自然。

二、利用信息技術，提高教學有效性

對信息技術進行利用，是提高高中英語教學現(xiàn)代化程度的重要方法。在過去的高中英語學習中，學生總是跟著教師的思路去念書、背書，極大地影響了英語學習興趣。在科學技術快速發(fā)展的今天，將信息技術引入高中英語課堂中，給學生提供形象學習的機會，能夠激發(fā)學生的學習積極性。信息技術給學生提供了一個利用文字、圖片、音頻與視頻學習的平臺，有利于抽象知識的形象轉變，能夠激發(fā)學生的求知欲望。高中英語教師可以利用計算機與大屏幕、電子白板等技術，在課堂中調動學生的多個感官。

比如在講解Getting a job時，教師可以用多媒體給學生展示一個西方國家面試的視頻，讓學生在觀看視頻的同時了解應聘工作的過程，營造一個真實的口語交際情境。在多媒體技術的支持下，讓學生與同桌各扮演其中一個角色，進行口語練習，有利于學生口語練習興趣的提高。打破啞巴英語教學模式的限制，學生開口說英語，練習口語，能夠促進英語課堂有效性的提高。

三、創(chuàng)設問題情境，提高教學有效性

問題，是教師教學的重要工具，也是學生學習的起點，課堂提問，更是教學不可缺少的一部分。利用問題情境，引導學生對英語學習問題進行思考，有利于學生注意力的高度集中，更能減小學生思考與回答問題的壓力。一些教師在提問時不考慮學生的英語實際水平，為了難住學生而提問，極大地挫傷了學生的英語學習信心。要提高英語課堂教學效率，教師需要利用合理的方式去提問，將問題設置在情境中，磨光問題的棱角，打消學生對課堂問題的反感。

四、豐富作業(yè)形式，提高教學有效性

作業(yè)，是英語教學的一部分，也是學生鞏固課堂所學的重要載體，新知識的學習，必然伴隨著練習。合理的練習，能夠激發(fā)學生的學習熱情，而以書面作為主要形式的作業(yè)，極大地影響了學生的英語學習興趣。在教學創(chuàng)新的今天，對作業(yè)設置的形式加以創(chuàng)設，加大作業(yè)設計的開放性與實踐性，讓學生用英語去解決問題，不僅增效，而且減負。

比如在一個單元的學習之后，教師可以讓學生針對單元的主題做一個英語海報。教師不對海報的形式與內容進行規(guī)定，只要符合單元主題即可。讓學生做英語海報，不僅能夠在無形中引導學生復習，還讓學生得到應用英語語言表達的機會。如果直接讓學生去復習，學生會產(chǎn)生抗拒心理，改變作業(yè)形式，是推動高中英語課堂教學效率提高的重要方法。

綜上所述，從教學設計到作業(yè)設置，對高中英語教學活動的每一個環(huán)節(jié)進行優(yōu)化，才能讓高中英語課堂逐漸活躍起來，才能促進教學有效性的提高。將高中英語教學有效性的提高作為重要的研究課題，引導學生參與課堂活動中，才能促進英語課堂教學的改革。

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[2]曾令福.試論如何創(chuàng)設有效的高中英語課堂教學情境[J].中學生英語（高中版），2014（28）.

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（責任編輯黃曉）