到中國的遠程音樂教育，人們自然就會想到中央音樂學(xué)院，它是國內(nèi)至今唯一一所獲批開展遠程音樂教育的高校。而論及遠程音樂教育的發(fā)展，必然想到的就是袁靜芳教授。她不僅是中央音樂學(xué)院現(xiàn)代遠程音樂教育學(xué)院的開創(chuàng)者、首任院長，更是學(xué)院遠程音樂教育的奠基人和推動者。

在1997年9月黨的十五次全國代表大會上，提出了跨世紀(jì)社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的宏偉目標(biāo)與任務(wù)，并提出以“科教興國”的戰(zhàn)略思想作為實現(xiàn)這一目標(biāo)的基本方針，把教育的發(fā)展放在了整個中華民族振興的突出位置。隨即，教育部制定了《面向21世紀(jì)教育振興行動計劃》，把現(xiàn)代遠程教育工程作為跨世紀(jì)教育改革和發(fā)展的重點工程之一，提出形成開放式教育網(wǎng)絡(luò)，構(gòu)建終身學(xué)習(xí)體系的目標(biāo)。正是在這個背景之下，中央音樂學(xué)院響應(yīng)號召，于1999年12月21日成立了現(xiàn)代遠程音樂教育中心，2002年經(jīng)教育部批準(zhǔn)，成為現(xiàn)代遠程教育試點院校，更名為現(xiàn)代遠程音樂教育學(xué)院。

學(xué)校創(chuàng)建遠程音樂教育的目的在于：充分發(fā)揮學(xué)校優(yōu)勢，通過新型網(wǎng)絡(luò)音樂教育形式，積極解決我國音樂教育需求不斷增長與音樂教育資源相對缺乏之間的矛盾。利用網(wǎng)絡(luò)手段，將優(yōu)質(zhì)的教育資源和科學(xué)的、體系化的教學(xué)內(nèi)容與方法輻射全國，促進國內(nèi)音樂教育的普及化、多樣化、個性化、終身化和國際化建設(shè)與發(fā)展，使中央音樂學(xué)院在國家音樂教育事業(yè)中發(fā)揮更加積極的、創(chuàng)造性的作用，為全民族文化素質(zhì)的提高做出應(yīng)有的貢獻。

學(xué)校的這一舉措，在我國音樂教育發(fā)展史上無疑有著劃時代的意義。它將教育的內(nèi)容與手段置于計算機這個信息技術(shù)平臺，貫穿教師教學(xué)、學(xué)生學(xué)習(xí)、學(xué)校管理的全過程，成為新時期跨校園的一種新型音樂教育方式。

作為首任主任、院長，袁靜芳教授早在機構(gòu)成立的前幾年，就開始對建立遠程教育的必要性和可行性進行思考和調(diào)研。她還在擔(dān)任學(xué)校音樂學(xué)系主任期間，就對音樂網(wǎng)絡(luò)教育問題予以關(guān)注。她認(rèn)為，在傳統(tǒng)教育模式下，作為國內(nèi)頂級音樂院校，中央音樂學(xué)院的優(yōu)質(zhì)資源很難得到充分利用，惠及面非常有限，這對學(xué)校、社會乃至國家而言都是一種損失，為了讓更多的人共享優(yōu)質(zhì)教育資源，開展網(wǎng)絡(luò)教育不失為上乘之選，從那時開始，袁靜芳教授就開始了音樂遠程教育的籌劃和準(zhǔn)備，也得到學(xué)校的大力支持。按理說，袁教授作為很有影響的資深專家和學(xué)科帶頭人，從系主任位上退下后理應(yīng)將主要精力放在寫寫書、帶帶學(xué)生甚或休整調(diào)息、頤養(yǎng)天年上，沒有必要去闖這樣一片充滿未知、前景難料的領(lǐng)域。而但凡熟悉袁教授的人都知道，她的個性充滿了闖勁和韌勁，敢于挑戰(zhàn)和擔(dān)當(dāng)，還十分樂于接受新生事物，所以作出這樣的選擇并不意外。就是基于這樣一種強烈的責(zé)任感和使命感，1999年底，年逾六旬的她華麗轉(zhuǎn)身，成為學(xué)校遠程教育的領(lǐng)頭人。

新的教育模式必然要先行建立一套與之相適應(yīng)的教育體制、教學(xué)方式管理制度。這無疑對初涉網(wǎng)絡(luò)教育的袁靜芳教授及其團隊是一個嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。在學(xué)校辦學(xué)精神的指導(dǎo)和袁教授的帶領(lǐng)下，遠程學(xué)院在教學(xué)體系、專業(yè)設(shè)置、課程與資源建設(shè)、學(xué)生支持與服務(wù)、管理模式、質(zhì)量監(jiān)控等方面做了全方位的探索與實踐。經(jīng)過十余年的努力，在學(xué)歷教育方面，建立并逐步完善了音樂教育、藝術(shù)管理、鋼琴調(diào)律三個專業(yè)教學(xué)體系，形成了完整的網(wǎng)絡(luò)課程內(nèi)容、系統(tǒng)的導(dǎo)學(xué)體系以及供學(xué)生獨立學(xué)習(xí)和全面網(wǎng)絡(luò)溝通的全方位、立體化的平臺系統(tǒng)。辦學(xué)層次方面，包含高中起點?？?、高中起點本科、專科起點本科，還嘗試了“同等學(xué)力申請碩士學(xué)位”工作，開設(shè)了音樂學(xué)和音樂教育的碩士學(xué)位班，建立了15個校外學(xué)習(xí)中心。在非學(xué)歷教育方面，開設(shè)了音樂學(xué)和音樂教育的研究生課程進修班，舉辦多種大師班。遠程學(xué)院充分發(fā)揮了名校、名師、名課的教學(xué)資源優(yōu)勢，還聘請了許多國內(nèi)各個領(lǐng)域的頂級專家任教，凸顯了教育的全面性和權(quán)威性。

袁靜芳教授和她帶領(lǐng)的團隊十分重視教學(xué)基礎(chǔ)建設(shè)。多年來，完成了七十余門電子課件的制作，其中，《中國傳統(tǒng)器樂》《音樂美學(xué)基本問題》《中國近代音樂史》《西方音樂史》《中國古代音樂史》《20世紀(jì)西方音樂》《西方音樂體裁與名作》等7門課程被評為國家級精品課程；《曲式與作品分析》《音樂表演美學(xué)》《中國傳統(tǒng)器樂》《西方音樂史》《西方音樂體裁與名作》等5門課程被評為北京市精品課程。還有多門課程同時成為學(xué)院普通本科及研究生的選修課程，有效支持了學(xué)校的主體教學(xué)。出版了如《中國傳統(tǒng)器樂》《歌曲作法》《實用電聲小樂隊編配法》《基礎(chǔ)和聲》《中國近代音樂史》《西方音樂體裁與名作賞析》《20世紀(jì)西方音樂》等教材二十余部。2013年，現(xiàn)代遠程音樂教育學(xué)院《音樂數(shù)字化教學(xué)的創(chuàng)新與實踐》項目，獲得北京市教學(xué)成果獎一等獎，這是對我院多年來網(wǎng)絡(luò)音樂教學(xué)成績的充分肯定。

數(shù)據(jù)庫的建設(shè)一直是袁靜芳教授及其團隊的重要工作內(nèi)容，截至2013年，已完成“中國古琴音樂文化數(shù)據(jù)庫”（與文化部合作）、“中國新疆維吾爾木卡姆藝術(shù)數(shù)據(jù)庫”（與新疆維吾爾自治區(qū)文化廳合作）的建設(shè)。該項工作不僅能豐富網(wǎng)絡(luò)音樂教學(xué)資源，完善學(xué)生知識體系，同時還有利于中國傳統(tǒng)音樂文化的搶救、保護與傳承。數(shù)據(jù)庫的建設(shè)實踐，也使得遠程團隊在數(shù)字化采集、資源輸入與存儲、核心元數(shù)據(jù)設(shè)定等方面積累了有益的經(jīng)驗。

以科研促教學(xué)也是遠程學(xué)院一直遵循的辦學(xué)理念。他們獲得并完成了多項國家級科研項目，且都是在袁靜芳教授親自策劃和組織下實施的，很多項目她都親自掛帥。2006、2007年先后擔(dān)任教育部人文社會科學(xué)重點研究基地重大開放項目《中國古琴音樂數(shù)據(jù)庫》和《新疆維吾爾木卡姆藝術(shù)數(shù)據(jù)庫》項目負(fù)責(zé)人。2008年任教育部人文社會科學(xué)重點研究基地重大項目《中國古琴音樂文化研究》主編。同時還擔(dān)任了“十一五”國家科技支撐計劃項目《音樂數(shù)字化服務(wù)關(guān)鍵技術(shù)與示范應(yīng)用》的項目執(zhí)行委員會主任，該項目是建國以來在科技部立項的第一個藝術(shù)類項目。自2003年開始，遠程學(xué)院在大陸及臺灣地區(qū)以及韓國連年舉辦 “中韓佛教音樂學(xué)術(shù)研討會”，推進了佛教音樂文化的研究，產(chǎn)出了一批科研成果。

作為中央音樂學(xué)院主體教學(xué)的拓展和補充，遠程學(xué)院為國家培養(yǎng)了一批合格人才，截至2012年7月，遠程學(xué)院共有學(xué)歷教育畢業(yè)生5264人。其中本科畢業(yè)生3205人，學(xué)士學(xué)位獲得者2419人；?？飘厴I(yè)生2059人。畢業(yè)生中有些學(xué)生還考上了本?；蚱渌咝?，以及國外高校的研究生。另外，還積極開展了非學(xué)歷培訓(xùn)。

遠程學(xué)院自成立到2013年初袁靜芳教授卸任院長的13年間，所做的每一項工作，所取得的每一項突破和成績，無不凝結(jié)了她的智慧和心血。2009年，袁教授獲教育部“網(wǎng)絡(luò)教育貢獻獎”，現(xiàn)代遠程音樂教育學(xué)院獲教育部“網(wǎng)絡(luò)音樂教材建設(shè)獎”銀獎。她對遠程工作高度投入、事無巨細、親力親為，甚至為了獲得重要項目，不顧年邁，一次次前往有關(guān)部委咨詢、力爭。這些都感動著每一個人，也激勵著大家努力投身于工作當(dāng)中。她對遠程學(xué)院每一位工作人員在工作上要求很高，同時又創(chuàng)造條件，激勵大家更好地完成任務(wù)、取得成績。在生活中，袁靜芳教授對同事、下屬更是關(guān)愛有加、無微不至。因此，她贏得了大家的尊敬與擁戴。正是在這樣一種既嚴(yán)又松、張弛有度的氛圍下，造就了一支團結(jié)奮進、極具戰(zhàn)斗力的遠程隊伍。

遠程學(xué)院在袁靜芳教授的帶領(lǐng)下，通過十幾年的奮斗，取得了快速的發(fā)展，探索出了一條獨具特色的音樂網(wǎng)絡(luò)教育模式，奠定了扎實的基礎(chǔ)并形成了可持續(xù)發(fā)展的平臺。在獲得良好的社會效益的同時，也取得了較好的經(jīng)濟效益，成績令人矚目。袁靜芳教授不僅為中央音樂學(xué)院的遠程音樂教育做出了最重要的貢獻，也通過她及其團隊的努力，為國內(nèi)遠程音樂教育的健康、有序發(fā)展提供了成功的范例。

參考文獻

《中央音樂學(xué)院現(xiàn)代遠程音樂教育學(xué)院1999—2009》（內(nèi)部資料）。

肖學(xué)俊 中央音樂學(xué)院副院長

（責(zé)任編輯 劉曉倩）