高鵬軒

摘 要：隨著素質(zhì)教育在教學中的推廣和普及，不但課堂教學有了改變，課后作業(yè)的布置也跟以前有了很大不同。以前課堂講解知識，課后作業(yè)一大堆，壓得學生喘不過氣來，學生為完成作業(yè)而完成，不能把所學到的知識點全部消化掉，讓學生的精神狀態(tài)不好，時間一長，學生在學習上沒有了動力，打擊了學習的積極性，出現(xiàn)了一種具有科學性的作業(yè)模式，這就是彈性作業(yè)的教學實踐法。

關(guān)鍵詞：初中物理；彈性作業(yè)；實踐

一、把物理課后作業(yè)布置跟我們的生活相結(jié)合

在初中物理教學中，我們的教學目的和最終目標，就是讓學生能把所學到的知識運用到實際生活當中，把書本上的理論知識搬到實際生活當中靈活運用。那么，在物理作業(yè)布置時，我們采用的彈性作業(yè)布置法，解決了這一問題。彈性作業(yè)的布置，更能把課堂知識與生活互相聯(lián)系起來，加強了學生的社會實踐能力。它打破了以往陳舊的教學方法，把學生帶入一個新的起跑線上。

舉個例子，在物理現(xiàn)象中我們學習的聲音和光的速度，可以讓學生在身邊多注意有關(guān)這方面的實際例子，觀察并記錄下來，就拿我們體育短跑競賽中裁判的手勢和聲音是哪一個先引起注意的這一現(xiàn)象來說，讓學生自己發(fā)現(xiàn)問題并找出答案，一方面拓展了學生的思路，另一方面也讓學生學會了觀察生活，熱愛生活，喜歡上物理學習。

二、結(jié)合日常學習，把學生分類分組布置作業(yè)

每個學生對問題的看法都是存在差別的，有的更全面一些，有的就比較主觀一些。在實踐方面，有的學生好動，比較喜歡觀察事物，發(fā)現(xiàn)問題積極探索，有的就規(guī)矩一些，需要間接推動他轉(zhuǎn)變學習觀念，變被動學習為主動學習?？傊?，教師要根據(jù)學生的實際情況，給學生布置對他們有促進作用的作業(yè)，每個學生都有優(yōu)點和特長，都有奮發(fā)向上的學習信念，通過正確引導，都能成為喜歡學習的好學生。

具體到物理教學中，書本上的原理公式都是死的，讓學生死記硬背容易忘記，學習效果不好。相反，如果讓學生加強動手能力，多實踐一些有關(guān)物理現(xiàn)象的實驗，學生不但能提高物理學習的興趣，而且可以讓學生增強有關(guān)物理知識點的記憶能力，這樣學習起來就不再費勁，學習效率也提高了。物理學習是與我們生活聯(lián)系最密切的一門學科，我們身邊隨處可見有關(guān)物理知識在實際中的運用。比如，什么樣的車子走得快，如果下坡時，輪子大的快還是輪子小的快？下雪時，穿什么鞋底的鞋子更能起到防滑效果？下雨時，為什么先看到閃電，再聽到雷聲？物理學已存在于我們生活的角角落落，只要學生認真觀察，多加思考，一定能感受到學習物理學的快樂和用處。我們身邊的很多現(xiàn)象都能用物理知識解釋出來，所以說，物理學好了，在生活中使用性很強的，彈性作業(yè)的布置，就可以很好地引導學生在物理知識中不斷學習，共同進步，不但書本知識學扎實了，記熟練了，更好的是可以讓學生能把掌握的物理知識靈活運用到我們身邊，學會活學活用，學習就變得輕松了，為學習其他功課也打下了良好基礎。

三、培養(yǎng)學生的團結(jié)協(xié)作能力

在物理教學中既要根據(jù)不同學生布置不同種類作業(yè)，但也要注重學生團體合作能力的培養(yǎng)。正如老話說的，“一人計短，兩人計長”“三個臭皮匠，賽過諸葛亮”。通過學生之間交流意見，可以在同齡人之間更好地溝通，這樣不但促進了學生之間的競爭意識，而且培養(yǎng)了學生之間相互合作的精神，使學生相處更加融洽。

在物理課后的作業(yè)布置中，適當布置一些相關(guān)的社會實踐作業(yè)，讓學生一起去完成，讓學生根據(jù)作業(yè)內(nèi)容，從身邊的生活取材，這樣學生分工合作，然后共同組織起來準備實驗，提出自己的意見和建議，從中總結(jié)出大家認可的最好觀點，這樣的作業(yè)越多越好?，F(xiàn)在的學生大多都是獨生子女，家長都以他們?yōu)橹行?，自己說什么就是什么，很少聽取別人的意見，在初中物理教學中采用彈性作業(yè)的教學模式后，從很大程度上改變了這一現(xiàn)象。同齡人在一起，在思想觀念上和對事物的看法都是很接近的，大家都愿意交流意見，提出自己的看法。學生在一起可以更好地進行交流和學習，結(jié)合物理學習來講，大家經(jīng)常在一起學習，實踐，交流學習經(jīng)驗，不但學習成績提高了，達到了學習目標，更為重要的是，在一定程度上改變了學生的性格和自身的一些壞毛病，讓學生能更輕松地與人交流，更大膽地發(fā)表自己的意見，讓學生變得更加活潑自信。

一句話，在初中物理教學中實行彈性作業(yè)的教學實踐中，老師和學生都是受益人，尤其是我們的學生，不但學習效果上去了，而且也培養(yǎng)了良好的性格，為學生以后的學習、生活和今后走向社會都打下了堅實的基礎，所以在教學中采用彈性作業(yè)的教學實踐是最明智的選擇。

參考文獻：

[1]劉馨芳，吉日嘎拉.芻議中學物理差異教學[J].內(nèi)蒙古師范大學學報：教育科學版，2010（8）.

[2]吳小歐.課外作業(yè)的依賴現(xiàn)象及其改變[J].湖南教育：中，2013（5）.

編輯 孫玲娟