張玲玲

摘 要：近幾年的英語高考，命題范圍涵蓋生活的方方面面，再加上英語學(xué)科本身知識點(diǎn)零散、容易遺忘的特點(diǎn)，很多學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中不得要領(lǐng)，甚至產(chǎn)生厭學(xué)心理。而且在新課改背景下，為了激發(fā)學(xué)生學(xué)英語的熱情，構(gòu)建和諧高效的英語課堂已經(jīng)成為課改的主旋律，這給廣大英語教師提出了更高的要求。

關(guān)鍵詞：營造氛圍；轉(zhuǎn)換角色；激發(fā)動力；多媒體教學(xué)

和諧是人們的美好追求，同樣也是教育的永恒追求?！读x務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，和諧高效的課堂包括教學(xué)過程中知識與能力的和諧，過程與方法的和諧，情感態(tài)度與價值觀的和諧以及“三維”目標(biāo)之間的整體和諧；課堂教學(xué)過程的和諧，教學(xué)手段和教學(xué)目標(biāo)的和諧，教學(xué)進(jìn)度與教學(xué)難易度的和諧；師生之間的和諧，學(xué)生之間的和諧，學(xué)生身心的和諧，課堂教學(xué)氣氛的和諧等等。而一堂真正的好課，應(yīng)是走進(jìn)學(xué)生內(nèi)心世界的課，應(yīng)該是與學(xué)生生活實際非常貼近的課，應(yīng)該是輕松和諧的英語課堂。只有想方設(shè)法，認(rèn)真分析，了解學(xué)生的生活實際，才能讓課堂真正地貼近學(xué)生。只有真正貼近學(xué)生的內(nèi)容，才是最有價值的內(nèi)容，才能有效提高課堂教學(xué)效率。下面，我從以下五個方面談?wù)勛约簩?gòu)建和諧英語課堂的一些看法和嘗試。

一、想方設(shè)法，營造輕松、有趣的課堂教學(xué)氛圍

平淡無奇、呆板乏味的教學(xué)只會壓抑學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而輕松、和諧的課堂氣氛能夠使學(xué)生輕松地在有趣的語言環(huán)境中積極地、盡情地、最大限度地獲得語言能力。課前三五分鐘的“熱身”時間，以美妙的英語歌曲為前奏或安排學(xué)生講故事、趣事來迎接新課的開始，讓學(xué)生陶醉于音樂聲中，傾聽同學(xué)的軼聞趣事，體味到一種親切、自然的感覺，在不知不覺中活躍了課堂氣氛，猶如置身于一個英語的樂園。課中，教師親切、熱情的態(tài)度，耐心、細(xì)致的點(diǎn)撥點(diǎn)燃了學(xué)生學(xué)習(xí)的激情。和諧是輕松、愉快的前提，良好的師生關(guān)系是和諧的基礎(chǔ)，溫和的語氣、可親的面容、鼓勵的話語，甚至一個微笑、一個手勢，都能使學(xué)生感受到老師的關(guān)心、愛護(hù)、尊敬、理解和期待。這樣，“親其師，信其道”，學(xué)生就會用加倍的愛和尊敬來回報老師。

二、在新課程改革中，教師要認(rèn)清角色、轉(zhuǎn)換角色

當(dāng)今課堂教學(xué)教師應(yīng)樹立為學(xué)生服務(wù)的意識，要以學(xué)生為中心，摒棄“一言堂”“滿堂灌”“獨(dú)角戲”的做法，當(dāng)好導(dǎo)演、演員、觀眾或裁判員的角色，大膽引導(dǎo)、啟發(fā)和幫助學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)。尊敬和贊賞每一個學(xué)生，幫助學(xué)生建立自信，認(rèn)識自我，激發(fā)內(nèi)動力，使學(xué)生自主學(xué)習(xí)。在課堂上，教師適時引導(dǎo)，精心組織活動，讓學(xué)生身臨其境、活學(xué)活用，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

三、以“活”為原則，合理引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力

教師的備課多具有預(yù)設(shè)性。教師在課堂上要根據(jù)實際情況，注意生成性，靈活機(jī)動，適時調(diào)整授課內(nèi)容，巧妙設(shè)疑，以“靈活”應(yīng)“萬變”，努力設(shè)置懸念，開發(fā)學(xué)生思維，以喜聞樂見的形式啟迪學(xué)生進(jìn)入開放性思維的殿堂；教師以尊重、寬容的態(tài)度，允許、鼓勵學(xué)生標(biāo)新立異，不惟書、不惟師、不滿足現(xiàn)有的答案，敢于去懷疑、去超越、去創(chuàng)新，讓英語課堂迸發(fā)出智慧的火花，使學(xué)生形成創(chuàng)新習(xí)慣、創(chuàng)新精神。

四、竭力挖掘“興奮點(diǎn)”，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動力

對于一些基礎(chǔ)較差的學(xué)生，對英語學(xué)習(xí)興趣不大，在課堂教學(xué)中要適時、適量、適度地創(chuàng)設(shè)各種情境，利用圖片、簡筆畫等媒介直觀生動地進(jìn)行教學(xué)，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語的興趣和信心。只要始終堅持，學(xué)生就會樂意去學(xué)。每一節(jié)課安排兩三個興奮點(diǎn)，如英語謎語、外國風(fēng)俗趣聞等內(nèi)容，在笑聲中激發(fā)學(xué)生興趣，在笑聲中提高學(xué)生的英語水平。

學(xué)生聽課有時候會走神，或做小動作，或昏昏欲睡，或情緒欠佳，須用提問、練習(xí)、復(fù)習(xí)、故事或幽默來調(diào)節(jié)。課堂上出現(xiàn)突發(fā)情況，如外界因素的干擾或?qū)W生的非難詰問，教師可采用巧問，轉(zhuǎn)移注意力，或利用幽默，排除緊張情緒。適時、適量、適度、適宜地表揚(yáng)，鞭策先進(jìn)，激勵后進(jìn)，肯定正確，否定錯誤。教師要善于挖掘、發(fā)揮表揚(yáng)的作用，使其成為學(xué)生事事順利的“添油機(jī)、加速器或助跑器”。教師應(yīng)含蓄地進(jìn)行批評，用微笑來暗示，用眼神來會意，用表揚(yáng)來反襯，用商討來提醒，用沉默來責(zé)備，用嚴(yán)詞來說服，用故事來感召。

五、適時、恰當(dāng)?shù)厥褂枚嗝襟w

隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，融聲音、畫面、動作、知識于一體的組合式教學(xué)多媒體設(shè)備以它的生動、直觀、形象等特點(diǎn)已越來越成為英語教師的寵兒，給課堂教學(xué)注入了新的生機(jī)和活力。利用多媒體不僅能使學(xué)生的眼、耳、口、手、腦等多種感官同時接受刺激，而且能把語言的描繪、文字的表達(dá)、圖像的演示、動畫的模擬、音樂的渲染等手法有機(jī)結(jié)合起來，把真實的生活帶進(jìn)課堂，使學(xué)生有身臨其境之感，引發(fā)學(xué)生的求知欲望，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生產(chǎn)生求知內(nèi)需、求異思路，極大地發(fā)揮學(xué)生的內(nèi)在動力。

總之，在中學(xué)英語教學(xué)中，營造一個寬松、和諧的課堂氛圍十分重要。它有助于減少學(xué)生的緊張和焦慮，有助于學(xué)生積極地參與課堂教學(xué)活動，達(dá)到學(xué)生身心合一的最佳教育效果，以提高學(xué)習(xí)效率。作為一名英語教師，我們應(yīng)從構(gòu)建和諧英語課堂入手，努力營造一個引發(fā)學(xué)生興趣、煥發(fā)學(xué)生活力、激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造的課堂，讓和諧充滿英語課堂，取得理想的教學(xué)效果。

參考文獻(xiàn)：

張海燕.如何構(gòu)建和諧的英語課堂[J].科海故事博覽·科教論壇，2011.