王浚源

那是一個溫暖的午后，和煦的陽光灑滿了大半個教室，我在講臺上滔滔不絕……課題是《牛頓第一定律》。課程剛剛進(jìn)行了15分鐘左右，可愛的學(xué)生就給了我一個大大的驚嘆號！竟然有不少人沐浴在陽光之中，愜意地閉上了眼睛！

對這種情況，雖然我早有心理準(zhǔn)備，但真正面對時，作為一名教師，心里總不是滋味。我們學(xué)校是一所郊區(qū)學(xué)校，學(xué)生基礎(chǔ)普遍較差，對物理科目更是“深惡痛絕”。最主要的是這個班還是一個“美術(shù)班”，物理只需要在高二時進(jìn)行“小高考”即可，而且六門小學(xué)科他們只要能通過其中任意三門就可以滿足大部分人的需求，因此對物理他們一向是“愛理不理”的態(tài)度?！杜ｎD第一定律》這節(jié)課的內(nèi)容又是以理論為主，他們就更沒興致了，睡倒一片的表現(xiàn)也是“情理之中”。

這個時候，我正好講到笛卡爾這位物理學(xué)家（同時也是一位偉大的數(shù)學(xué)家），一道靈光閃過，準(zhǔn)備“借題發(fā)揮”一下。

“同學(xué)們，老師突然想到一個問題，和物理沒多大關(guān)系。”

一聽和物理關(guān)系不大，立刻有大膽的學(xué)生在下面喊道：“老師您問吧！”

“嗯，不知道你們有沒有看過百歲山礦泉水的廣告，就是那個女主角是位穿婚紗的公主，而男主角卻是位老頭子的廣告，哪位同學(xué)能告訴大家這個廣告到底是什么意思？”

這個時候，美術(shù)班的學(xué)生充分發(fā)揮了他們藝術(shù)的創(chuàng)造力，什么公主看那個乞丐可憐，給了他一瓶水……各種千奇百怪的答案是層出不窮，讓我是一頭冷汗，趕緊收住，不然沒辦法收拾了！

“大家的答案都很富有創(chuàng)意，但都不是這個廣告的本意?！蔽夜室庠谫u關(guān)子。

“那老師您說是什么意思？”這個時候有學(xué)生不服氣了。

“告訴你們，此廣告說的可是一段凄美的愛情故事！而男主角就是剛剛提到的笛卡爾！”此話一出，教室里的瞌睡蟲一掃而空，瞬間沸騰。所有的學(xué)生都要我趕快講，此時的我心里真是五味雜陳，既為自己成功調(diào)動了課堂氣氛而高興，又為自己悲哀：怎么講物理知識時從來沒見他們這么興奮呢？

“那是1650年發(fā)生在斯德哥爾摩街頭的一件事。時年52歲的笛卡爾邂逅了當(dāng)時僅有18歲的瑞典公主克莉絲汀，笛卡爾落魄無比、窮困潦倒又不愿意請求別人的施舍，每天只是研究數(shù)學(xué)題。有一天克莉絲汀的馬車路過街頭發(fā)現(xiàn)了笛卡爾是在研究數(shù)學(xué)，公主便下車詢問，最后笛卡爾發(fā)現(xiàn)公主很有數(shù)學(xué)天賦，道別后的幾天笛卡爾收到通知，國王要求他做克莉絲汀公主的數(shù)學(xué)老師。其后幾年中相差34歲的笛卡爾和克莉絲汀相愛。笛卡爾寫給克莉絲汀的情書中出現(xiàn)了r=a（1-sinθ）的數(shù)學(xué)坐標(biāo)方程，解出來是個心形圖案，就是著名的‘心形線。這封情書最后被收錄到歐洲笛卡爾博物館中?！?/p>

在我娓娓道來的過程中，我一直在觀察學(xué)生的表情，竟無一例外都很專注。故事講完，還有意猶未盡之意。出人意料的是，絕大多數(shù)學(xué)生都有“反饋”。接下來的課異常順利。

這個故事并不在我的預(yù)設(shè)之中，只是我當(dāng)時的一個突發(fā)奇想，但是這一招劍走偏鋒卻帶來意想不到的效果，導(dǎo)致這節(jié)課的效率遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于平鋪直敘的教學(xué)?，F(xiàn)在大家都在討論如何才能使課堂更高效，我想學(xué)生對一節(jié)課的態(tài)度才是真正的決定性因素。

托爾斯泰說過：“成功的教學(xué)所需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的興趣?！笨梢娕d趣對物理教學(xué)的成功起著定向作用，物理教學(xué)上的成功很大程度取決于學(xué)生對物理課的興趣是否保持和發(fā)展。學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)最主要的動力，或者說幾乎是唯一動力，孔子曾說過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”從中可以看出興趣在學(xué)習(xí)中有著不可忽視的重要性。

對于美術(shù)班這類藝術(shù)生，他們對于物理課的興趣能否保持和發(fā)展，往往是決定于對物理教師的興趣是否能保持和發(fā)展。對藝術(shù)生來說，他們絕大多數(shù)都是感性高于理性的，而物理這門學(xué)科卻是理性占主導(dǎo)地位，這個時候作為物理教師來說，如果還是一味地強(qiáng)調(diào)物理是一門嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)科，而不去迎合學(xué)生，哪怕你的課備得再好再完美，那也是對牛彈琴，毫無意義。而我在《牛頓第一定律》這節(jié)課的教學(xué)中，臨時引入的故事恰恰迎合了這個班同學(xué)的口味。這個故事物理考試中肯定不會出現(xiàn)，但是我講了這個故事，會讓學(xué)生覺得，這個物理老師還是蠻有趣的，跟著他學(xué)物理也還不錯嘛。在我看來，這一個故事的價值，比講十道百道題都有用，因為它拉近了師生之間的距離，提升了在學(xué)生心中的魅力值，潛移默化地讓學(xué)生喜歡上你，喜歡上你的課，當(dāng)學(xué)生真正喜歡上物理教師的時候，我想，其他一切教學(xué)上的問題都將不再是問題。所以，作為一名物理教師，我們不僅要具備嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)理論知識，也需要有較高的人文素養(yǎng)與藝術(shù)情懷，這樣才能在任何學(xué)生類型的課堂里如魚得水，游刃有余。

參考文獻(xiàn)：

涂延茂.物理教學(xué)中創(chuàng)新能力培養(yǎng)的有效途徑[J].江漢大學(xué)學(xué)報：社會科學(xué)版，2002（2）：94-96.

編輯 丁可楣