李雙蓉

摘要：改革開放以來，隨著社會主義市場經(jīng)濟(jì)的建設(shè)與完善，學(xué)校對少數(shù)民族學(xué)生的事務(wù)管理工作也在逐漸加強(qiáng)，以人為本一直都是科學(xué)發(fā)展觀的核心，也是保證學(xué)校管理良性發(fā)展的必然要求，學(xué)生事務(wù)管理是學(xué)校管理的重要組成部分，在學(xué)生事務(wù)管理中堅持“以人為本”的理念，對實現(xiàn)人才培養(yǎng)的目標(biāo)有著不可取代的作用，本文通過對少數(shù)民族學(xué)生教育管理工作的現(xiàn)狀，提出了基于以人為本的少數(shù)民族學(xué)生事務(wù)管理工作的主要措施，并對其進(jìn)行詳細(xì)分析。

關(guān)鍵詞：以人為本；少數(shù)民族；事務(wù)管理；研究

1.引言

我國是一個多民族國家，黨和國家十分重視少數(shù)民族的發(fā)展，對少數(shù)民族制定了很多優(yōu)惠的政策，普通高校招收少數(shù)民族學(xué)生就是為了加快對少數(shù)民族地區(qū)的人才培養(yǎng)問題，堅持”以人為本”的學(xué)生工作是需要學(xué)生工作者將學(xué)生管理工作作為服務(wù)的手段，調(diào)動起學(xué)生的積極性與主動性才是管理工作的最終目標(biāo)，同時，對學(xué)生來說，學(xué)生事務(wù)管理有助于學(xué)生的全面發(fā)展，可以為學(xué)生的健康成長提供良好的環(huán)境，尤其是對青少年來說，他們的自控能力比較差，所以，有效的學(xué)生事務(wù)管理就會起到很好的引導(dǎo)作用，從而為學(xué)生創(chuàng)造一個健康的環(huán)境，它可以規(guī)范學(xué)生該做什么，不該做什么，讓學(xué)生從事務(wù)管理中學(xué)會做人、做事的道理，養(yǎng)成良好的習(xí)慣與品格，實現(xiàn)學(xué)生的自律、自立、自強(qiáng)。加強(qiáng)少數(shù)民族學(xué)生事務(wù)管理工作，對促進(jìn)民族地區(qū)的穩(wěn)定與發(fā)展，提高民族團(tuán)結(jié)意識與維護(hù)國家統(tǒng)一具有重要的意義。

2.少數(shù)民族學(xué)生事務(wù)管理工作的主要措施

根據(jù)對不同民族地區(qū)與不同民族學(xué)生進(jìn)行的調(diào)查，了解到在不同的自然環(huán)境、社會環(huán)境、文化環(huán)境中成長的青少年心理與行為的特點也有所不同，這是由于他們在接收學(xué)校學(xué)生事務(wù)管理時而產(chǎn)生的差異，作為學(xué)生事務(wù)管理工作者應(yīng)該在情感上對學(xué)生加以關(guān)懷，用愛心與真誠讓少數(shù)民族學(xué)生認(rèn)可與接收管理工作，從而培養(yǎng)學(xué)生的信心與意志力，使學(xué)生學(xué)會主動克服困難，逐漸消除文化疏離感，達(dá)到各民族互相融合、團(tuán)結(jié)友好的目標(biāo)。

2.1加強(qiáng)干部隊伍建設(shè)，提高管理工作水平

少數(shù)民族學(xué)生工作是一項重要工程，少數(shù)民族學(xué)生工作干部要仔細(xì)認(rèn)真的學(xué)習(xí)黨的民族知識與政策，提高理解民族政策的能力才能正確處理在工作中遇到的民族問題，更要區(qū)分民族習(xí)慣于宗教信仰之間的差異，定期研究并解決少數(shù)民族學(xué)生工作中的問題，與有關(guān)部門多溝通、多配合，相互協(xié)調(diào)做好相關(guān)工作，尤其是在少數(shù)民族學(xué)生比較多的學(xué)校，應(yīng)該成立起少數(shù)民族工作的專業(yè)機(jī)構(gòu)，配備最優(yōu)秀的學(xué)生工作人員，并且要定期為學(xué)生干部進(jìn)行民族政策與民族知識的培訓(xùn)，使他們充分了解黨的民族政策與宗教政策，才能在以后的工作中正確、及時的處理學(xué)生出現(xiàn)的民族與宗教問題。

2.2強(qiáng)化入學(xué)后的教育，積極促進(jìn)民族融合

在少數(shù)民族學(xué)生入學(xué)之后，要通過入學(xué)教育、講座等形式讓學(xué)生充分的了解學(xué)校的情況以及相關(guān)的制度與規(guī)定，學(xué)校也會根據(jù)學(xué)生的實際情況，盡可能的將少數(shù)民族的學(xué)生安排到普通的班級里去，讓少數(shù)民族學(xué)生在學(xué)習(xí)時能夠與其他學(xué)生互幫互助，在分配宿舍的問題上，讓少數(shù)民族學(xué)生與普通學(xué)生一起住宿，不僅可以防止學(xué)生”抱團(tuán)”事件的發(fā)生，也能更好的促進(jìn)各民族學(xué)生互相學(xué)習(xí)、互相幫助。并且，要讓不是少數(shù)民族的學(xué)生也要多多接觸少數(shù)民族的文化與習(xí)慣，尊重少數(shù)民族的文化，學(xué)校在這一方面也要做好充分的準(zhǔn)備，特別是做好清真食堂與民族節(jié)日的工作，學(xué)?？梢栽诿褡骞?jié)日的時候，如：維吾爾族的開齋節(jié)、傣族的潑水節(jié)等重大民族節(jié)日期間舉辦慶?；顒?，讓少數(shù)民族的學(xué)生有歸屬感，為以后的學(xué)習(xí)與生活打下良好的基礎(chǔ)。

2.3結(jié)合學(xué)生實際情況，以人為本關(guān)懷學(xué)生

大多數(shù)民族學(xué)生都來自偏遠(yuǎn)的地區(qū)，很多都是家庭經(jīng)濟(jì)條件不好，父母外出打工的貧困孩子，在求學(xué)的過程中，他們經(jīng)受著比普通學(xué)生更加沉重的壓力，甚至有很多少數(shù)民族學(xué)生都會在求學(xué)的過程中產(chǎn)生自卑的心理，而且常常會因為語言不流暢就變得不愛與人交流，為了改變他們的這種心理，幫助他們順利的完成學(xué)業(yè)，學(xué)校老師應(yīng)該多讓學(xué)生們互相交流，多組織活動增進(jìn)同學(xué)間的友好關(guān)系，學(xué)校應(yīng)該多設(shè)立一些助學(xué)體系，以及各種獎學(xué)金與勤工儉學(xué)的助學(xué)崗位，適當(dāng)?shù)南蚪?jīng)濟(jì)困難的少數(shù)民族學(xué)生提供幫助，緩解他們的經(jīng)濟(jì)壓力。當(dāng)然，在對少數(shù)民族學(xué)生加以幫助的同時，也要對他們進(jìn)行與其他同學(xué)相同的管理，確保身心健康良好的發(fā)展，從少數(shù)民族學(xué)生的日常生活與學(xué)習(xí)出發(fā)，加強(qiáng)少數(shù)民族學(xué)生的日常管理，對少數(shù)民族學(xué)生的違紀(jì)行為要予以同樣的教育與處理，以教育為目的讓學(xué)生學(xué)會遵紀(jì)守法，提高學(xué)生素質(zhì)。

2.4創(chuàng)新干部培養(yǎng)機(jī)制，發(fā)揮統(tǒng)一戰(zhàn)線作用

創(chuàng)新干部培養(yǎng)機(jī)制，支持、鼓勵掛職交流干部參與到內(nèi)地學(xué)校的少數(shù)民族管理工作中來，并擔(dān)任一些職位，如交流干部擔(dān)任兼職輔導(dǎo)員、班主任等等，這樣做可以更好的建立起師生交流的平臺。同時，發(fā)揮統(tǒng)一戰(zhàn)線的作用，統(tǒng)一戰(zhàn)線是我黨統(tǒng)一戰(zhàn)線工作的特殊領(lǐng)域，是中國社會主義建設(shè)、改革開放以及全面建成小康社會的重要法寶，發(fā)揮少數(shù)民族知識分子的作用，解決少數(shù)民族學(xué)生心理與生活上的困難，拉近學(xué)生工作者與少數(shù)民族同學(xué)之間的距離，有效推動了學(xué)校戰(zhàn)略工作與學(xué)生思想教育工作，并在以統(tǒng)一戰(zhàn)線工作為指導(dǎo)的工作中發(fā)揮凝聚人心與力量的重要作用，也為學(xué)校的穩(wěn)定和發(fā)展做出了積極的貢獻(xiàn)。

3.結(jié)束語

隨著科學(xué)技術(shù)與社會經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，人們對學(xué)生的教育問題越來越重視，尤其是少數(shù)民族學(xué)生的事務(wù)管理問題，堅持以人為本理念為指導(dǎo)，加強(qiáng)少數(shù)民族學(xué)生事務(wù)管理工作，為國家培養(yǎng)更多優(yōu)秀的人才。少數(shù)民族學(xué)生教育與管理問題涉及到了很多方面，本文從對少數(shù)民族學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活等方面分析了少數(shù)民族學(xué)生教育管理工作的策略，希望能有更多的人關(guān)心與支持少數(shù)民族學(xué)生的教育與管理工作，為少數(shù)民族學(xué)生事務(wù)管理工作提出更多的意見。

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