田林

摘要：當(dāng)代大學(xué)生是中國特色社會主義建設(shè)接班人的中堅(jiān)力量，引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確社會主義核心價值觀具有重要意義，能讓大學(xué)生清楚認(rèn)識到雙肩的責(zé)任。發(fā)揚(yáng)中華民族優(yōu)良傳統(tǒng)，踐行以愛國主義為核心的民族精神，積極推進(jìn)特色社會主義實(shí)踐，是每一個大學(xué)生義不容辭的使命。本文重點(diǎn)分析了影響大學(xué)生社會主義核心價值觀形成的因素并闡述了相關(guān)解決途徑，以期能促進(jìn)大學(xué)生全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞：新時期；社會主義；核心價值觀；大學(xué)生

梁啟超先生曾說：“少年強(qiáng)，則國強(qiáng)；少年弱，則國弱?！贝髮W(xué)生作為“中國少年”的重要組成部分，不僅需要學(xué)校和教師共同教育提升道德認(rèn)識，也需要不斷加強(qiáng)自我修養(yǎng)，主動踐行社會主義核心價值體系，教師在日常教學(xué)過程中，要注意引導(dǎo)學(xué)生積極參與社會主義實(shí)踐活動，以素質(zhì)化教育觀念推動學(xué)生發(fā)展。

一、新時期影響大學(xué)生社會主義核心價值觀的因素分析

隨著經(jīng)濟(jì)不斷發(fā)展和對外開放步伐的加快，大學(xué)生所處環(huán)境越來越復(fù)雜，對培養(yǎng)大學(xué)生社會主義核心價值觀產(chǎn)生了一定影響，只有充分了解清楚這些影響因素，才能更好地促進(jìn)大學(xué)生健康成長。

（一）以網(wǎng)絡(luò)沖擊為主的社會因素

互聯(lián)網(wǎng)的普及，讓網(wǎng)絡(luò)迅速進(jìn)入日常生活，一方面讓大學(xué)生接觸到先進(jìn)技術(shù)和文化，能夠推進(jìn)大學(xué)生融入現(xiàn)代生活，但網(wǎng)絡(luò)上有很多比較消極的文化，如極端民族主義等，這些不良文化嚴(yán)重影響到大學(xué)生形成正確的社會主義核心價值觀。在選擇文化的過程中，受到大學(xué)生自身心理因素影響，對信息篩選與甄別缺乏相應(yīng)的是非判斷能力，很容易受到不良文化的煽動，被人利用。類似于網(wǎng)絡(luò)沖擊的社會因素還有競爭激烈的市場經(jīng)濟(jì)、日益繁華的物質(zhì)生活等。

（二）以社會主義價值觀教學(xué)為主的學(xué)校、家庭因素

學(xué)校是大學(xué)生學(xué)習(xí)、生活的主要場所，在這個大環(huán)境中教師的教學(xué)方式和理念，學(xué)校本身校風(fēng)、校訓(xùn)等精神文明建設(shè)，都會影響到大學(xué)生形成社會主義價值觀。大學(xué)生容易受到身邊教師和朋友的影響，通過學(xué)習(xí)別人行為或者是價值觀的方式，在接受科學(xué)文化知識的同時也潛移默化的改變了本身價值取向和理想。

家庭也是培養(yǎng)社會主義核心價值觀的重要因素，良好的家庭教育能夠幫助大學(xué)生形成正確世界觀和人生觀，父母等人的教育方式和為人處世之道都能對大學(xué)生產(chǎn)生一定的影響，如果父母存在不良生活習(xí)慣，如攀比等心理，會不利于大學(xué)生形成社會主義核心價值觀。

（三）以修養(yǎng)、品德為主的自我因素

大學(xué)生個體的發(fā)展差異性讓自身在選擇社會主義核心價值觀時側(cè)重點(diǎn)會有所不同，每個大學(xué)生都是獨(dú)立的個體，能利用自身明辨是非的能力選擇不同的文化，在這個過程中，如何加強(qiáng)自我修養(yǎng)，積極接受先進(jìn)文化的熏陶，是當(dāng)代大學(xué)生必須從自我角度出發(fā)思考的問題。

二、新時期培養(yǎng)大學(xué)生社會主義核心價值觀的重要性

大學(xué)生社會主義核心價值觀對推進(jìn)我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展轉(zhuǎn)型、精神文明建設(shè)都有著重大意義[1]。蓬勃朝氣、積極向上是當(dāng)代大學(xué)生應(yīng)有的精神面貌，教師和家長都應(yīng)該提醒大學(xué)生雙肩的使命和責(zé)任，不斷督促大學(xué)生為之奮斗。在社會主義核心價值觀中特別強(qiáng)調(diào)青年的重要性，習(xí)近平主席指出：“我們應(yīng)該抓好大學(xué)生價值觀形成與確定時期，促進(jìn)青年科學(xué)、全面發(fā)展?！?/p>

三、新時期培養(yǎng)大學(xué)生社會主義核心價值觀的具體途徑

在市場為主導(dǎo)的社會主義特色經(jīng)濟(jì)建設(shè)新形勢下，學(xué)校和教師要重視精神文明建設(shè)的力量，采取針對性措施，引導(dǎo)大學(xué)生形成正確的社會主義核心價值觀。

（一）豐富社會實(shí)踐活動，激發(fā)大學(xué)生愛國主義情感

馬克思曾說：“實(shí)踐出真知”[2]，只要在豐富的社會實(shí)踐活動中，才能提升大學(xué)生動手能力和獨(dú)立思考能力?！皭蹏髁x情感”是核心價值觀中最關(guān)鍵的內(nèi)容，學(xué)校要提供多層次的愛國主義實(shí)踐活動，讓學(xué)生在實(shí)踐中體會到祖國的偉大、中華文化的璀璨，通過實(shí)地感受等方式，如組織去烈士公園等，學(xué)習(xí)榜樣先進(jìn)事跡，用優(yōu)秀的文化感染學(xué)生，激發(fā)學(xué)生愛國主義情感。同時可以開展多種有意義的講座，聘請對祖國有杰出貢獻(xiàn)的人來學(xué)校演講，讓學(xué)生意識到與先進(jìn)力量的“距離”，引導(dǎo)學(xué)生樹立崇高理想。

（二）多層次教育模式，引導(dǎo)大學(xué)生樹立社會主義核心價值觀

“教師是太陽底下最光輝的職業(yè)”，教師自身的言談舉止、行為方式對學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀和價值觀有重要影響[3]。在教學(xué)過程中，教師要有意識的將社會主義核心價值觀融入課堂，更新教學(xué)觀念和方式，發(fā)揮學(xué)生課堂主體性地位的優(yōu)勢，多用積極向上的正能量教育學(xué)生，提高學(xué)生明辨是非的能力和自制力。以人為本，關(guān)注到每一個學(xué)生的差異性，深入了解學(xué)生生活背景和方式，多關(guān)心、體貼學(xué)生，用自己良好的品德影響學(xué)生，構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

（三）融合其他專業(yè)課程，創(chuàng)新社會主義核心價值觀培養(yǎng)途徑

思政教育應(yīng)該與大學(xué)其他專業(yè)課程完美融合，每一科專業(yè)教師在傳授職業(yè)技能的同時也應(yīng)該傳播社會主義核心價值觀。在科學(xué)技術(shù)日益發(fā)達(dá)的今天，應(yīng)該利用高科技產(chǎn)品傳播與宣傳核心價值體系，如校園媒體等，從實(shí)際生活中尋找榜樣，在身邊發(fā)現(xiàn)先進(jìn)事跡，培養(yǎng)大學(xué)生知行統(tǒng)一的優(yōu)秀品德。以科學(xué)發(fā)展觀為依據(jù)，大力拓寬社會主義核心價值觀培養(yǎng)途徑，聯(lián)合各科教師力量、學(xué)生力量，建設(shè)有特色的校園社會主義核心價值觀體系。

綜上所述，培養(yǎng)大學(xué)生社會主義核心價值觀能促進(jìn)我國特色社會主義建設(shè)事業(yè)，它需要學(xué)校、教師和學(xué)生一起努力，克服外部、內(nèi)部環(huán)境的消極因素，踐行以馬克思主義為核心的社會主義精神體系。學(xué)校要加強(qiáng)對核心價值觀的重視程度，以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)思想，創(chuàng)新社會主義核心價值培養(yǎng)途徑。教師在教學(xué)過程中要注意滲透核心價值觀內(nèi)容，激發(fā)大學(xué)生愛國主義情懷，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的世界觀和人生觀，培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的“四有”青年。大學(xué)生要積極投身于特色社會主義建設(shè)中，提高道德認(rèn)識水平，為成為一名合格的社會主義接班人而不斷努力。

參考文獻(xiàn)：

[1]李紅蓮.新時期大學(xué)生社會主義核心價值觀培育路徑探究——以保定學(xué)院為例[J].學(xué)校黨建與思想教育（高教版），2015，（7）：47-48，58.

[2]王茂敏.以素質(zhì)成長檔案引領(lǐng)新時期大學(xué)生社會主義核心價值觀的構(gòu)建[J].赤子，2015，（4）：9-9.

[3]黃建中.大學(xué)生社會主義核心價值觀的影響因素以及培養(yǎng)方法分析[J].青年時代，2015，（21）：135-135.