裴麗娜

摘要：在校企深度融合的背景下，高職院校學(xué)生黨員的教育管理工作出現(xiàn)了許多新情況、新問題、新挑戰(zhàn)，迫切需要黨建工作者不斷探索如何提高教育管理水平和能力、如何使學(xué)生黨員切實適應(yīng)校企深度融合的需要。

關(guān)鍵詞：校企深度融合；高職院校；學(xué)生黨員；教育管理

高職院校學(xué)生黨員教育管理工作是高職院校對學(xué)生黨員進(jìn)行教育、培養(yǎng)、管理的實踐活動，要想做好這一工作，必須堅持與時俱進(jìn)，必須緊密結(jié)合中國共產(chǎn)黨對黨員的要求、青年學(xué)生的身心發(fā)展特征及規(guī)律、校企深度融合的背景開展。隨著高職院校校企融合的不斷深入、辦學(xué)規(guī)模的不斷擴(kuò)大，學(xué)生數(shù)量快速增加，但根據(jù)中央關(guān)于新形勢下黨員隊伍建設(shè)和基層黨組織建設(shè)的部署要求，每年發(fā)展學(xué)生黨員的數(shù)量卻大幅度減少，在這種情勢下，探索校企深度融合背景下高職院校學(xué)生黨員教育管理已刻不容緩。

一、校企深度融合背景下高職院校學(xué)生黨員教育管理的現(xiàn)狀

1.在校學(xué)生黨員教育管理工作的現(xiàn)狀。

在調(diào)查高職院校發(fā)展大學(xué)生黨員的工作過程中，發(fā)現(xiàn)普遍存在發(fā)展工作任務(wù)較重、時間較緊、人員和經(jīng)驗顯著不足等狀況，形成了學(xué)生黨員年齡偏小、黨齡偏短且大部分是預(yù)備黨員的現(xiàn)狀，又因這部分黨員在學(xué)校接受黨組織教育時間不是很長，導(dǎo)致他們組織紀(jì)律觀念不是很強(qiáng)，容易在走向社會后受到市場經(jīng)濟(jì)的影響和各種思想、風(fēng)氣的沖擊，致使理想信念淡化或黨員意識薄弱。

2.畢業(yè)頂崗實習(xí)期學(xué)生黨員教育管理工作的現(xiàn)狀。

在學(xué)生黨員進(jìn)入實習(xí)階段后，表現(xiàn)出分散性、流動性較大的特點，對他們的教育管理難度相應(yīng)加大。且工科類高職院校的畢業(yè)生大多就業(yè)于企業(yè)、工程一線等黨組織建設(shè)不夠健全的組織，使得畢業(yè)生黨員的經(jīng)常性學(xué)習(xí)不系統(tǒng)甚至缺失、階段性學(xué)習(xí)不夠完善。還有部分學(xué)生黨員入黨動機(jī)不是很端正，抱著好找工作或找好工作的目的，沒有真正從思想上入黨，入黨動機(jī)中存在功利因素的現(xiàn)象。

3.企業(yè)黨建工作的現(xiàn)狀。

企業(yè)黨建工作相比較學(xué)校黨建工作較薄弱，且在企業(yè)、一線的學(xué)生黨員大部分是實習(xí)生的身份，一方面讓他們參加企業(yè)黨員職工的組織生活存在一定困難，另一方面因為工程、一線的工作流動性較強(qiáng)，讓他們回學(xué)校參加校內(nèi)的組織生活更困難，無形中加深了企業(yè)和學(xué)校對他們教育管理的難度。

二、校企深度融合背景下高職院校學(xué)生黨員教育管理中存在的問題

1.學(xué)生黨員的思想狀況難以掌握完全。

高職院校學(xué)生黨員的培養(yǎng)考察、發(fā)展和教育管理工作任務(wù)繁瑣，事務(wù)性工作較多，雖然每個發(fā)展對象都指定了兩名培養(yǎng)人，但想在短時間內(nèi)深入了解每位學(xué)生黨員的思想情況和動態(tài)，存在一定的難度，且目前大部分高職院校的黨建工作由青年教師或兼職教師承擔(dān)，對如何把黨建工作和學(xué)生管理工作、思政工作和共青團(tuán)工作等有機(jī)結(jié)合起來，往往顯得心有余而力不足，一定程度上影響了學(xué)生黨員教育管理工作的有效、有序開展。

2.教育管理的方式創(chuàng)新還不夠。

學(xué)生黨支部會定期召開會議、組織學(xué)習(xí)、舉辦活動，但普遍存在活動內(nèi)容單調(diào)、方式陳舊、方法老套，多半的時間和精力用來解決新黨員的發(fā)展和培養(yǎng)問題，而具有吸引力、凝聚力、號召力的交流和實踐活動相對較少，面對新形勢、新問題不能及時求變和創(chuàng)新，導(dǎo)致提出的一些辦法和手段沒有達(dá)到預(yù)期的效果，還未達(dá)到有針對性和有實效性地來提高組織生活質(zhì)量。

3.畢業(yè)生黨員模范作用難以發(fā)揮。

畢業(yè)生黨員自在企業(yè)實習(xí)開始，培養(yǎng)人或?qū)W生黨支部對他們的思想情況很難跟進(jìn)了解，目前常用的方式是通過網(wǎng)絡(luò)平臺或電話傳達(dá)信息和交流，但畢竟存在一定的約束力和限制，造成畢業(yè)生黨員教育管理和監(jiān)督的弱化，造成他們理想信念不牢固，黨性不強(qiáng)，群眾觀念淡薄，不能更好地體現(xiàn)共產(chǎn)黨員的先進(jìn)性，不能充分發(fā)揮共產(chǎn)黨員的先鋒模范作用。

4.與實習(xí)就業(yè)單位溝通交流不暢。

由于學(xué)生黨員所在的實習(xí)單位數(shù)量眾多且十分分散，加上許多企業(yè)、工程現(xiàn)場大多未建立黨的基層組織或基層組織不健全，學(xué)?；鶎狱h支部往往與學(xué)生黨員及其實習(xí)就業(yè)單位缺乏必要的溝通與交流，很容易造成畢業(yè)生黨員兩頭都不參加組織生活的現(xiàn)象，使得黨員教育管理出現(xiàn)“真空”。

三、校企深度融合背景下高職院校學(xué)生黨員教育管理的途徑探索

1.從意識和理念上改善黨員教育管理的現(xiàn)狀。

一是要善于吸納優(yōu)秀的企業(yè)文化。高職院校教育學(xué)生黨員應(yīng)堅持職業(yè)的價值導(dǎo)向，吸納企業(yè)文化的優(yōu)秀價值觀，提升學(xué)生黨員的職業(yè)素養(yǎng)。通過開展黨員教育管理主題活動，不斷培養(yǎng)學(xué)生黨員具有吃苦耐勞精神、團(tuán)隊協(xié)作精神、敬業(yè)精神和責(zé)任意識，使學(xué)生黨員在就業(yè)、創(chuàng)業(yè)的過程中充分展現(xiàn)優(yōu)勢，切實提高黨組織的吸引力；二是借鑒企業(yè)的經(jīng)營之道。隨著學(xué)生黨員發(fā)展的逐年求精，學(xué)生黨員的教育管理理念中可以引入企業(yè)的經(jīng)營管理理念，用嚴(yán)格的管理制度、鐵的紀(jì)律，激發(fā)學(xué)生黨員先鋒模范作用的發(fā)揮；三是積極探索“真實的”職業(yè)教育環(huán)境。從學(xué)生黨員的學(xué)習(xí)、生活、教育、管理環(huán)境入手，創(chuàng)造出一種“職業(yè)”情境，發(fā)揮潛移默化的作用?？梢酝ㄟ^制定與企業(yè)相符的行為規(guī)范、獎懲制度等方面入手、實施情景仿真教育、開展學(xué)生黨員活動、體驗職業(yè)生涯等形式，營造出濃郁的、逼真的職業(yè)教育環(huán)境。

2.加強(qiáng)在校學(xué)生黨員的教育管理。

一是不斷豐富教育管理內(nèi)容，增加吸引力。以豐富多彩的活動為載體，通過多種途徑幫助學(xué)生樹立高尚的人生觀、價值觀、世界觀，介紹黨的基本知識，引導(dǎo)青年學(xué)生聚集在黨的旗幟下；二是不斷創(chuàng)新學(xué)生黨員教育管理模式。如建立黨員聯(lián)系學(xué)生，支部聯(lián)系班級的“雙聯(lián)”制度、把學(xué)生支部建在寢室、開展“黨建+”系列活動、利用閑余時間開展主題教育活動等，使學(xué)生黨員教育管理全方位覆蓋學(xué)生黨員在校期間的學(xué)習(xí)、生活、工作；三是充實學(xué)生黨員教育管理隊伍。要改變目前高職學(xué)院學(xué)生黨建工作隊伍以兼職人員為主的狀況，有必要減輕兼職人員的日常管理工作，使他們能夠投入更多的時間學(xué)習(xí)黨建工作基本理論、提高黨建工作業(yè)務(wù)能力、掌握學(xué)生黨員思想動態(tài)，有的放矢地做好學(xué)生黨員的發(fā)展、教育和管理工作。

3.創(chuàng)新畢業(yè)生黨員教育管理。

一是整合力量，可以按照畢業(yè)生黨員所在的班級或?qū)I(yè)，安排責(zé)任心較強(qiáng)、政治理論水平較高的黨員教師作為實習(xí)指導(dǎo)老師。該教師在畢業(yè)生黨員教育管理過程中，負(fù)責(zé)與企業(yè)溝通交流，獲得企業(yè)的支持與協(xié)助，要求企業(yè)黨組織對學(xué)生黨員實習(xí)期間表現(xiàn)作組織鑒定，形成個人、學(xué)校和社會良性互動的大循環(huán)教育管理模式；二是改變畢業(yè)生黨員原有固定式的思想?yún)R報、開會、與培養(yǎng)人單線溝通等教育管理形式，充分利用畢業(yè)教育環(huán)節(jié)，在完成專業(yè)實習(xí)的同時，結(jié)合畢業(yè)實踐教學(xué)設(shè)置《黨員實習(xí)鑒定表》；三是加強(qiáng)畢業(yè)生黨員教育“網(wǎng)絡(luò)載體”建設(shè)。針對畢業(yè)生黨員組織生活難以正常開展的現(xiàn)象，嘗試建立“網(wǎng)絡(luò)黨小組”，建立學(xué)生黨員“飛信群”、“QQ群”，開設(shè)“學(xué)生黨員紅色家園”等，通過這些方式解疑答惑，解決了空間上的距離感的同時，拓展了學(xué)生黨員教育管理工作的新領(lǐng)域、構(gòu)建了黨建工作新格局、發(fā)展了黨建工作新載體。

4.搭建雙向交流平臺。

高職院校應(yīng)堅持多渠道、多形式、經(jīng)常性地搭建各種雙向交流平臺，使學(xué)生黨員的教育管理工作取得實效。可以通過經(jīng)常性地邀請優(yōu)秀企業(yè)的管理人員、工作人員、學(xué)校歷屆的優(yōu)秀畢業(yè)生黨員等作為傳承者，到學(xué)校來開設(shè)專題講座、文化沙龍等，向師生傳遞企業(yè)文化的內(nèi)涵，明確企業(yè)對人才的要求，解答在校生對于就業(yè)的疑惑。同時充分發(fā)揮高職院校黨建工作優(yōu)勢，幫助企業(yè)完善黨建工作，可以選派優(yōu)秀的黨建工作者作為指導(dǎo)教師到學(xué)生黨員相對比較集中的實習(xí)企業(yè)進(jìn)行深度交流，主動對接企業(yè)，搭建雙向交流平臺。

四、結(jié)語

高等職業(yè)教育是高等教育中與社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展聯(lián)系最為緊密的教育類型之一，特別是當(dāng)下在校企合作、工學(xué)結(jié)合深入發(fā)展的新時期，如何在充分發(fā)揮高職院校校企深度融合的優(yōu)勢，同時做好學(xué)生黨員的教育管理工作，是高職院校黨建工作、實踐黨的十八大精神及認(rèn)真貫徹落實《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)高校學(xué)生黨員發(fā)展和教育管理服務(wù)工作的若干意見》的重要體現(xiàn)，是緊密結(jié)合高職院校中心工作的主動創(chuàng)新，作為黨建工作者，我們必須從思想上高度重視、從行動上高度配合，努力營造高職院校學(xué)生黨員教育管理工作的良好氛圍，使這項工作更具有針對性、創(chuàng)新性，不斷增強(qiáng)學(xué)院基層黨組織的凝聚力和戰(zhàn)斗力。

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