次找學(xué)校協(xié)商未果，孩子至今沒(méi)有返校。滄州一中微信公眾號(hào)發(fā)布聲明稱，維持對(duì)12名違紀(jì)學(xué)生的處理決定，表示“嚴(yán)肅執(zhí)行校規(guī)，體現(xiàn)了學(xué)校為大多數(shù)學(xué)生負(fù)責(zé)的擔(dān)當(dāng)”。這一事件引發(fā)網(wǎng)友熱議，@“新浪河北”發(fā)起的投票吸引了兩萬(wàn)人次參與，約有八成網(wǎng)友表示支持學(xué)生。

同學(xué)們，你們覺(jué)得學(xué)校的這一處罰措施是否越界呢？你們又如何看待類似的現(xiàn)象呢？快來(lái)跟小伙伴們聊一聊吧！

懲罰并不是教育的目的

一個(gè)很接地氣的名字：我記得之前一個(gè)隔壁班的同學(xué)下課玩手機(jī)，被他們班的班主任看到之后直接給砸了……當(dāng)時(shí)我們就覺(jué)得老師做得有點(diǎn)過(guò)分，而這個(gè)新聞里，帶手機(jī)的高中生居然被勸退了，真是無(wú)法想象。

木頭人不許dong：作為一名中學(xué)生，難道上學(xué)時(shí)帶手機(jī)就真的無(wú)法被原諒嗎？至少我知道，周圍不少家長(zhǎng)希望孩子帶手機(jī)，能方便我們及時(shí)聯(lián)系、溝通。尤其是對(duì)于寄宿學(xué)校的孩子來(lái)說(shuō)，手機(jī)真的是與父母聯(lián)絡(luò)情感的一個(gè)重要途徑，學(xué)校的處理方式未免太“簡(jiǎn)單粗暴”了。

rhythm：我想說(shuō)，學(xué)校是教書育人的地方，并不是懲罰人的地方。如果真是從教育學(xué)生的角度出發(fā)，還是應(yīng)對(duì)違反校規(guī)的學(xué)生進(jìn)行教育引導(dǎo)，促使其改正，而不是如此生硬的、冷冰冰的方式。

涵小博er：用手機(jī)是可能會(huì)對(duì)學(xué)生造成一定的影響，但是并不是決定性因素。學(xué)校可以采取更加靈活的方案，讓學(xué)生合理地使用手機(jī)，合理地接受新聞和信息，而不是直接扼殺了學(xué)生學(xué)習(xí)的權(quán)利，毀了他們的大好前程。

嚴(yán)格管理也是一種良苦用心哦

A真nana：我們現(xiàn)在讀初中，學(xué)習(xí)生活都如此緊張，高中生的學(xué)習(xí)壓力想必更是“壓力山大”?？陀^地說(shuō)，學(xué)校的規(guī)定并不是針對(duì)某個(gè)學(xué)生，也是為了讓學(xué)生專心學(xué)習(xí)，總歸是用心良苦呢！

Mr.門羅：學(xué)校為什么單單會(huì)勸退這12名學(xué)生呢？“屢教不改”應(yīng)該才是問(wèn)題的關(guān)鍵。說(shuō)到底，學(xué)校的規(guī)定和制度不是在事后才出現(xiàn)的，被勸退的學(xué)生們自己也有需要反省的地方啊。

一朵王翠花：學(xué)校的做法可能比較偏激，但是從我的個(gè)人體會(huì)來(lái)說(shuō)，一拿起手機(jī)真的很容易“失控”，看看新聞、玩玩手游，時(shí)間不知不覺(jué)就過(guò)去了，與其與手機(jī)“面對(duì)面”地“斗爭(zhēng)”，還不如徹底不用呢。

蘑菇三代：如果真的需要和家長(zhǎng)聯(lián)系，也可以借用班主任或是老師辦公室的電話嘛。這一次我要力挺學(xué)校，學(xué)生明知道學(xué)校的規(guī)定如此還是執(zhí)意要帶手機(jī)，真是讓人難以理解。

笑笑有話說(shuō)

“中學(xué)生被勸退”是一個(gè)有些沉重的話題，同學(xué)們各抒己見(jiàn)，笑笑也陷入了思考。誠(chéng)然，學(xué)校有著自己的出發(fā)點(diǎn)，尤其是在考試當(dāng)前之時(shí)，學(xué)習(xí)的緊迫性是顯而易見(jiàn)的。只是，這樣看似強(qiáng)硬的“一刀切”禁止是否有效，對(duì)學(xué)生、家長(zhǎng)、學(xué)校自身是否有意義，則是一個(gè)開(kāi)放性的命題。正如大禹治水的道理一樣，只關(guān)注“禁止”卻不關(guān)注“疏導(dǎo)”，并不能從根本上解決問(wèn)題。笑笑也在此建議，學(xué)校在嚴(yán)格管理的基礎(chǔ)上，也能考慮到學(xué)生的具體需求，關(guān)注學(xué)生的困境，通過(guò)有效、積極的溝通來(lái)解決這一問(wèn)題。