李杰

摘要：隨著國(guó)際交流的不斷增多和社會(huì)的不斷進(jìn)步，我國(guó)初中學(xué)生的個(gè)性發(fā)展也越來(lái)越明顯。初中生個(gè)性明顯一方面有利于發(fā)揮學(xué)生的獨(dú)特性和創(chuàng)造性，另一方面它也可以使教學(xué)方法變的更加新穎、獨(dú)特。初中英語(yǔ)閱讀教學(xué)是培養(yǎng)初中生的突出個(gè)性的重要方式，本文主要分析目前初中生個(gè)性存在的某些表現(xiàn)，從初中英語(yǔ)閱讀教學(xué)的方式入手，有效正確的針對(duì)目前表現(xiàn)出來(lái)的個(gè)性發(fā)展過(guò)程中的問(wèn)題以初中英語(yǔ)教學(xué)的方法為切入點(diǎn)，來(lái)采取有效的措施來(lái)及時(shí)的加以解決，提高學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生更好地學(xué)習(xí)英語(yǔ)。

關(guān)鍵詞：初中英語(yǔ)；閱讀教學(xué)；個(gè)性發(fā)展中圖分類號(hào)：G633.41文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1672-1578（2016）08-0174-01初中生在身體和智力方面都發(fā)生了很大的變化，同時(shí)也表現(xiàn)出了一定的個(gè)性。初中生大部分年齡處在12到16周歲之間，他們正處在從兒童期向成熟期過(guò)渡的階段，在發(fā)展的過(guò)程中也凸顯出來(lái)一些初中生特有的個(gè)性。從大部分初中生個(gè)性的表現(xiàn)來(lái)看，很多學(xué)生存在表現(xiàn)欲強(qiáng)、以自我為中心、存在逆反心理等表現(xiàn)。由于每個(gè)學(xué)生的自身發(fā)展都存在差異，本文也主要從以下幾點(diǎn)談?wù)劤踔猩膫€(gè)性表現(xiàn)：

1.以“我”為中心意識(shí)強(qiáng)

初中生在大腦發(fā)育方面逐漸接近成熟，對(duì)某些事也慢慢有自己的認(rèn)知，他們開(kāi)始逐漸想自己的事情、有自己的主見(jiàn)、做自己喜歡的事情。如：初中生開(kāi)始慢慢的注重自我的形象開(kāi)始重視別人對(duì)自己的評(píng)價(jià)和看法，這是以自我為中心的一個(gè)顯著特征。列舉一個(gè)很明顯的事例，就是當(dāng)學(xué)生在與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通的時(shí)候，很多學(xué)生會(huì)經(jīng)常以我為開(kāi)頭語(yǔ)，他們希望家長(zhǎng)從他們自身的考慮，不要強(qiáng)迫他們做他們自己不喜歡的事情，初中生的個(gè)性鮮明、向往自由。這些表現(xiàn)突出的反應(yīng)了初中生自我為中心的個(gè)性表現(xiàn)。

2.普遍存在逆反心理

青春叛逆期是形容初中生的一個(gè)代名詞，初中生處在青春期初期，他們更容易對(duì)很多新奇的事物產(chǎn)生好奇心，并愿意去嘗試。但是他們對(duì)很多事物的判斷能力有限，無(wú)法做出正確的判斷。這時(shí)家長(zhǎng)或者是老師就會(huì)出面來(lái)阻止他們進(jìn)行某些活動(dòng)，這就給他們與他們的觀念形成沖突，會(huì)加大與家長(zhǎng)老師之間的矛盾。然后學(xué)生就存在一定的逆反心理，認(rèn)為老師和家長(zhǎng)不理解他們。初中生叛逆期的顯著特征是"你越不讓我做某事，我就越做某事"。初中生的叛逆心理是個(gè)很嚴(yán)重的問(wèn)題，必須引起家長(zhǎng)和老師的正確對(duì)待，要采取有效的方法加以引導(dǎo)。否則容易使初中生走上歧途，耽誤終生。

3.男女同學(xué)關(guān)系處理不恰當(dāng)

初中生在身體和性別上的發(fā)育逐漸成熟，男女的特征也越來(lái)越明顯。由于學(xué)習(xí)上的交流與溝通，這樣彼此之間就會(huì)更加地吸引。長(zhǎng)此以往下去，彼此之間會(huì)產(chǎn)生情愫，有的可能并不嚴(yán)重，但是會(huì)間接地影響到學(xué)習(xí)。有時(shí)候初中生男女同學(xué)之間走的過(guò)近，容易引起家長(zhǎng)和老師的注意和誤解，因此初中生正確的處理男女之間的關(guān)系，是一個(gè)急需解決的重要問(wèn)題，要引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的擇友觀和戀愛(ài)觀，正確的認(rèn)識(shí)性與愛(ài)之間的關(guān)系，讓他們樹(shù)立一種正確的觀念，不至于走上歧途，影響學(xué)習(xí)。

下面我們從英語(yǔ)閱讀教學(xué)方面，談?wù)勁囵B(yǎng)學(xué)生個(gè)性發(fā)展的措施：

1.充分利用英語(yǔ)閱讀，開(kāi)闊視野、改變價(jià)值觀

英語(yǔ)是一門外國(guó)性語(yǔ)言，它的語(yǔ)言、風(fēng)格、特點(diǎn)，都帶有濃厚的外國(guó)風(fēng)情。英語(yǔ)閱讀教學(xué)在實(shí)施的過(guò)程當(dāng)中，不僅使學(xué)生學(xué)習(xí)基本的英語(yǔ)知識(shí)與技巧，還能夠讓學(xué)生在閱讀的過(guò)程中充分地了解外國(guó)的文化和歷史，逐漸感受中國(guó)文化與外國(guó)文化的差異，引導(dǎo)他們形成正確的人生觀。英語(yǔ)閱讀教學(xué)對(duì)提高初中生個(gè)性的發(fā)展是一個(gè)潛移默化的過(guò)程，初中生在慢慢進(jìn)行英語(yǔ)閱讀的過(guò)程當(dāng)中，可以逐漸改變自己的一些觀點(diǎn)，慢慢地形成一種良好的世界觀和價(jià)值觀，塑造出完美的人格。

2.充分利用英語(yǔ)閱讀，加強(qiáng)交流與溝通、改變?nèi)穗H關(guān)系

英語(yǔ)閱讀是一個(gè)將聽(tīng)、寫、讀、，說(shuō)、練相結(jié)合的一個(gè)過(guò)程，在這個(gè)過(guò)程當(dāng)中只有與他人的充分交流，才能夠?qū)崿F(xiàn)對(duì)英語(yǔ)閱讀的訓(xùn)練，這就充分鍛煉了初中生的人際溝通能力和交往的能力。針對(duì)初中生當(dāng)前存在的個(gè)性表現(xiàn)，部分初中生的個(gè)性比較封閉，不愿與人溝通。通過(guò)英語(yǔ)閱讀教學(xué)可以讓學(xué)生自覺(jué)地、主動(dòng)的去跟其他學(xué)生交流探討自己在學(xué)習(xí)生活中的問(wèn)題，通過(guò)英語(yǔ)閱讀教學(xué)可以充分的讓初中生在與他人交流的過(guò)程當(dāng)中，逐漸提高自身的人際溝通能力、建立良好的人際關(guān)系。從而培養(yǎng)初中生正確的個(gè)性發(fā)展觀。

3.針對(duì)初中生的個(gè)性發(fā)展，有針對(duì)的選擇閱讀教材

個(gè)性這一詞，既有褒義的成分也有貶義的成分，他一方面指出學(xué)生思想獨(dú)特，具有創(chuàng)新點(diǎn)、好奇心，這樣能夠充分激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣，能夠找到適合自身的學(xué)習(xí)方法，打破傳統(tǒng)的英語(yǔ)閱讀中思維定式、形式單一等方式的束縛。另一方面，是指初中生的個(gè)性鮮明，性格孤僻等?；蛘呤钦f(shuō)某些學(xué)生存在一些不良的生活習(xí)慣等。因此，在英語(yǔ)閱讀教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中，要選定合適的教材引導(dǎo)學(xué)生的個(gè)性朝良性的方向發(fā)展，逐漸教導(dǎo)他們，改變不良習(xí)慣。比如針對(duì)學(xué)生的戀愛(ài)觀，價(jià)值觀與父母的處理的關(guān)系等方面在英語(yǔ)閱讀的時(shí)候可以選定一些與此方面相關(guān)的文章，間接的與學(xué)生進(jìn)行知識(shí)和心靈的溝通，逐漸改變學(xué)生的孤僻性格或不良習(xí)慣，引導(dǎo)他們生成正確的，樂(lè)觀積極的個(gè)性。

英語(yǔ)閱讀教學(xué)，不僅是對(duì)學(xué)生知識(shí)的傳授也是對(duì)學(xué)生個(gè)人品性和思想道德的培養(yǎng)。因此，我們要采取正確的教學(xué)方法來(lái)引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀。

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