林艷輝

摘要：目前為了進一步提升小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的質(zhì)量，引進了多媒體教學(xué)手段，并且獲得了較為滿意的教學(xué)成效。下面我們將具體分析多媒體技術(shù)的應(yīng)用優(yōu)勢與應(yīng)用原則，并提出小學(xué)數(shù)學(xué)中多媒體的具體應(yīng)用對策與相關(guān)注意事項，促進小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的更好開展。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；多媒體；優(yōu)勢；對策；注意事項中圖分類號：G623.5文獻標(biāo)識碼：B文章編號：1672-1578（2016）08-0213-01目前在科學(xué)技術(shù)的推進下，誕生了多媒體技術(shù)，基于該技術(shù)具有生動、高效和迅速的特點，使其逐步向各個領(lǐng)域滲透，其中就包括了小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)，并且發(fā)揮的作用越來越顯著，有效推進了教學(xué)改革，同時也將學(xué)生的綜合能力與信息素養(yǎng)大大提升，可以說對小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)起到了事半功倍的效果，目前在實際教學(xué)中，該技術(shù)得到了廣大師生的青睞。

1.小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用多媒體技術(shù)的優(yōu)勢

1.1有助于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)?；诙嗝襟w技術(shù)集動畫、聲音、視頻和圖片為一體，因此在進行實際教學(xué)活動開展的時候，教師必須對學(xué)生的個性和年齡特征充分考慮，同時把握學(xué)生的好奇心進行相關(guān)課件的制作，將豐富有趣的內(nèi)容借助多媒體展現(xiàn)，使學(xué)生更加直觀的了解和掌握知識，如進行圓周長學(xué)習(xí)時可以以多媒體將圓的平面圖展現(xiàn)，之后將圓變成直線的過程以動態(tài)圖呈現(xiàn)。這樣不僅將傳統(tǒng)的教學(xué)模式轉(zhuǎn)變，同時還將學(xué)生的探究欲望激發(fā)。

1.2有助于學(xué)生思維能力的培養(yǎng)?；跀?shù)學(xué)具有抽象的特點，因此要想學(xué)生將知識點掌握，就必須將知識形象化，可借助多媒體將知識立體化呈現(xiàn)，促進學(xué)生思維靈活度的提升。如進行圓形面積講解時，可將立體圖形以多媒體呈現(xiàn)，幫助學(xué)生更好的了解圖形面積并將思維發(fā)展，進而將課堂教學(xué)優(yōu)化。

2.小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用多媒體技術(shù)的原則

數(shù)學(xué)教學(xué)的主要陣地就是課堂教學(xué)，因此，在教學(xué)過程中教師必須加強生生互動和師生互動，以此來將教學(xué)質(zhì)量大大提升。然而在實際應(yīng)用過程中，也不能盲目的應(yīng)用，必須對多媒體技術(shù)的作用予以正視，與教學(xué)實際相結(jié)合，保證教學(xué)活動的有效和高效開展。因此，要想實現(xiàn)以上目標(biāo)，就必須對以下原則予以重視。

2.1及時反饋原則。目前雖然多媒體技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中得到了廣泛應(yīng)用，然而依舊是傳統(tǒng)教學(xué)模式為主，這樣就使得實際教學(xué)中依舊或多或少的存在一些問題，因此為了將問題及時的發(fā)現(xiàn)和處理，就必須對學(xué)生的反饋信息進行收集，進而以此為依據(jù)調(diào)節(jié)師生關(guān)系、改進教學(xué)過程和教學(xué)步驟等。也只有這樣教師才能更好的控制多媒體教學(xué)過程，促進小學(xué)教學(xué)任務(wù)的完成。

2.2協(xié)調(diào)發(fā)展原則。在開展小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的時候，無論是應(yīng)用多媒體技術(shù)還是應(yīng)用傳統(tǒng)的手段，其最終目的都是引領(lǐng)學(xué)生掌握數(shù)學(xué)應(yīng)用技能與數(shù)學(xué)理論知識。因此，無論教學(xué)怎么發(fā)展，教師教學(xué)都不能被多媒體所取代，并且在應(yīng)用多媒體技術(shù)的過程中對學(xué)生的觀點表達也不能忽視，除此之外以多媒體輔助小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中，除了培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力外，還要傳授相關(guān)的理論知識，實現(xiàn)學(xué)生探索與教學(xué)引領(lǐng)的結(jié)合，最終幫助學(xué)生更好的協(xié)調(diào)發(fā)展，兼?zhèn)鋺?yīng)用能力與理論能力。

2.3循序漸進和全面性的原則。以多媒體技術(shù)開展小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中，必須以教學(xué)整體為基點設(shè)計教學(xué)，以教學(xué)內(nèi)容先后為依據(jù)進行前后聯(lián)系，并且對學(xué)生的掌握情況予以了解，以此來保證多媒體教學(xué)設(shè)計的科學(xué)性和合理性，由淺至深、由易到難的設(shè)置教學(xué)內(nèi)容，將多媒體技術(shù)的生動些、直觀性等特征充分凸顯，優(yōu)化教學(xué)環(huán)節(jié)，促進教學(xué)成效的提升。

3.多媒體技術(shù)的具體應(yīng)用策略

3.1以多媒體開展合作學(xué)習(xí)。在教育改革步伐的推進下，引進了多樣化的學(xué)習(xí)方式，如合作學(xué)習(xí)，該手段不僅能將學(xué)生的合作能力提升，同時還能充分發(fā)揮學(xué)生的能力，促進學(xué)生團隊精神和創(chuàng)新意識的培養(yǎng)。如在進行十幾減9的退位減法學(xué)習(xí)時，可將動畫視頻設(shè)置，內(nèi)容如下：一商販去市場賣雞蛋，籃子里一共10個，地上3個，賣去9個之后剩余幾個雞蛋。通過這種教學(xué)模式不僅能將學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣提升，同時還能將學(xué)生間的合作交流增強，將雞蛋的總個數(shù)先得出，之后再將剩余的雞蛋個數(shù)得出，以此來促進學(xué)生思維的發(fā)散和創(chuàng)新精神、合作意識的提升。

3.2以多媒體練習(xí)生活化運作?；谏钪须x不開數(shù)學(xué)，因此在進行小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的時候，可將生活相關(guān)案例列舉，促進學(xué)生學(xué)習(xí)積極性與學(xué)習(xí)效率的提升。如加減法教學(xué)的時候，可將多媒體技術(shù)引進，將生活化情境融入，幫助學(xué)生在生活中更好的應(yīng)用數(shù)學(xué)知識。如將動畫情景設(shè)置，媽媽帶著小紅去超市購物，小紅購買了一個文具盒與一支筆，價格分別是6元和2.5元，而媽媽則購買了15元的菜，在收銀臺媽媽給了收銀員50元，問媽媽剩余多少錢？該情境在生活中再常見不過，使學(xué)生熟知的，通過該教育方式不僅能呈現(xiàn)數(shù)學(xué)知識在生活中的應(yīng)用，同時還能將學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣激發(fā)，使學(xué)生能夠?qū)⒄n堂知識更好的應(yīng)用于課外實踐。

3.3以多媒體技術(shù)進行教學(xué)情節(jié)的創(chuàng)設(shè)。在以往的教學(xué)中學(xué)生只是知識的被動接收者，學(xué)生對于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的認知是乏味、枯燥的，長此以往就會對該科目學(xué)習(xí)喪失興趣，自然很難獲得滿意的教學(xué)成效。然而引進多媒體之后，將學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性顯著提升，同時還有助于教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)，幫助小學(xué)數(shù)學(xué)沿著媒體化方向發(fā)展。如鐘表學(xué)習(xí)的時候可將教學(xué)情境借助多媒體創(chuàng)設(shè)：如有一東西無手腳和嘴巴，但是卻能提醒人們什么時候做什么，讓學(xué)生思考并指出是什么，促進教學(xué)氛圍的活躍。之后再將鐘表圖片借助多媒體呈現(xiàn)，促進學(xué)生對鐘表的了解和認識，將學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望激發(fā)，并將學(xué)習(xí)的興趣提升。

3.4以多媒體進行游戲教學(xué)?；谛W(xué)生具有求知欲強和愛玩的特點，因此作為小學(xué)數(shù)學(xué)教師可在把握該特征的基礎(chǔ)上將教學(xué)活動有效開展，并以多媒體技術(shù)進行游戲教學(xué)，促進學(xué)生參與積極性的增強，并將知識潛移默化的掌握。如以多媒體將動畫視頻播放：森林有一只狼，每天都會捕捉其他動物，使得動物們都害怕它，這時要求學(xué)生幫助小動物將狼打敗。游戲的規(guī)則如下：首先由學(xué)生喊幾點了大灰狼，當(dāng)回答5點的時候小朋友要兩個抱一起，其余學(xué)生將乘法口訣說出。通過該方式來將學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性提升，達到提升小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的目的。

4.多媒體在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用注意事項

4.1明確其他教學(xué)手段與多媒體技術(shù)的關(guān)系。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中多媒體技術(shù)只是眾多教學(xué)手段中的一種，因此，在實際教學(xué)中必須將傳統(tǒng)教學(xué)手段與多媒體技術(shù)并重，實現(xiàn)優(yōu)勢互補，揚長避短，并且在應(yīng)用中還要對學(xué)生的學(xué)習(xí)掌握能力、教學(xué)內(nèi)容等綜合考慮，實現(xiàn)多種教學(xué)手段的穿插，如板書重點內(nèi)容、學(xué)生實踐等。保證教學(xué)手段的合理應(yīng)用，促進課堂的高效運行。

4.2明確課件內(nèi)外在聯(lián)系。要想將學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣激發(fā)，化解重難點知識，提升教學(xué)成效，就必須將多媒體課件的實用性提升。目前在實際應(yīng)用過程中部分教師往往注重外在形式，未對課件本身內(nèi)涵綜合考慮，導(dǎo)致教學(xué)內(nèi)容與課件脫軌。雖然在多媒體音樂、圖片、視頻的作用下，學(xué)生的注意力得到了大大提升，然而學(xué)生的注意力卻無法過渡到課堂知識的學(xué)習(xí)，使得教學(xué)成效不樂觀。因此只有課件做到內(nèi)外在的平衡，才能促進教學(xué)的發(fā)展。

綜上所述，多媒體技術(shù)對小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的發(fā)展具有積極的促進作用，但是必須明確其他教學(xué)手段與多媒體技術(shù)的關(guān)系、課件內(nèi)外在聯(lián)系，將有效的應(yīng)用策略實施，才能獲得滿意的教學(xué)收效。

參考文獻：

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