肖瑞

中圖分類號(hào)：G623.7文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1672-1578（2016）08-0300-01藝術(shù)可激發(fā)人的想象力與創(chuàng)造能力，促進(jìn)人身心的和諧發(fā)展。當(dāng)前藝術(shù)教育已成為學(xué)校素質(zhì)教育的重要手段之一。音樂課堂教學(xué)是藝術(shù)教育的主渠道。但現(xiàn)在的小學(xué)音樂課堂教學(xué)普遍的問題是內(nèi)容比較呆板，形式不夠豐富。對(duì)于音樂教師來說，如何全面提高音樂課堂教學(xué)的質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生整體素質(zhì)的提高，教學(xué)手段的妥當(dāng)與否是重要問題。運(yùn)用先進(jìn)科學(xué)的教育方法就可以達(dá)到事半功倍的效果。筆者就提高小學(xué)音樂課堂教學(xué)質(zhì)量的幾個(gè)途徑加以論述。

1.明確教學(xué)目標(biāo)

在小學(xué)音樂教學(xué)過程中，教師應(yīng)該與小學(xué)階段學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和實(shí)際性格特點(diǎn)相結(jié)合，靈活設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，充分激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂的學(xué)習(xí)熱情，促進(jìn)小學(xué)音樂課堂教學(xué)水平有效提高。

首先，教師不但應(yīng)當(dāng)明確知識(shí)與技能目標(biāo)，還應(yīng)當(dāng)明確過程與方法目標(biāo)、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)，在提高學(xué)生音樂基礎(chǔ)水平的同時(shí)，陶冶學(xué)生的情操，提高學(xué)生的音樂欣賞能力，促進(jìn)學(xué)生綜合音樂素質(zhì)的發(fā)展。其次，教師應(yīng)當(dāng)緊扣音樂這一主題確立教學(xué)目標(biāo)。音樂是一種藝術(shù)，因此，小學(xué)音樂教師就應(yīng)當(dāng)將音樂藝術(shù)滲透于教學(xué)目標(biāo)之中，刺激學(xué)生的聽覺感官，引起學(xué)生的情感呼應(yīng)，促進(jìn)學(xué)生的身心健康發(fā)展。最后，教師應(yīng)當(dāng)確立能夠體現(xiàn)學(xué)生主體地位的教學(xué)目標(biāo)。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，因此，教師應(yīng)當(dāng)確立具有可行性、可操作性和實(shí)踐性的教學(xué)目標(biāo)，指導(dǎo)學(xué)生充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性，使學(xué)生親自參與到音樂實(shí)踐中去，優(yōu)化音樂課堂，提高教學(xué)效率。

2.積極創(chuàng)新教學(xué)理念，充分尊重學(xué)生在課堂中的主體地位

小學(xué)音樂教學(xué)過程中，教師應(yīng)該對(duì)教學(xué)理念進(jìn)行積極創(chuàng)新，真正將現(xiàn)代教育觀念與素質(zhì)教育理念融入實(shí)際小學(xué)音樂教學(xué)課堂之中，充分尊重學(xué)生在教學(xué)課堂中的主體地位。教師在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)之前，首先應(yīng)該明確本堂課教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容和情感態(tài)度。

如學(xué)習(xí)《春天來了》這首歌曲的時(shí)候，教師可以制定明確的三維教學(xué)目標(biāo)，以技能與知識(shí)目標(biāo)作為指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)這首歌曲，同時(shí)保證每一位學(xué)生都能將整首歌曲正確地、流暢地演唱出來；過程與方法教學(xué)目標(biāo)得到確定以后，學(xué)生就可以在和諧、愉快的課堂教學(xué)氛圍中學(xué)習(xí)，對(duì)歌曲演唱方法進(jìn)行深入學(xué)習(xí)；情感態(tài)度與價(jià)值觀念教學(xué)目標(biāo)得到確定以后，每一位學(xué)生都能在音樂學(xué)習(xí)過程中感受到樂趣，同時(shí)更加熱愛大自然。

3.優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)

教師應(yīng)當(dāng)優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)，使其更加科學(xué)合理、實(shí)用有效，從而更好地進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)。首先，教師應(yīng)當(dāng)把握歌曲教學(xué)的主線，注重聽力訓(xùn)練，向?qū)W生提出問題，讓學(xué)生帶著問題聽音樂，培養(yǎng)學(xué)生聽音樂的習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。其次，教師應(yīng)當(dāng)結(jié)合實(shí)際情況進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。教師應(yīng)當(dāng)在教科書的基礎(chǔ)上，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)任務(wù)，拓展教學(xué)內(nèi)容，收集新穎有趣的教學(xué)資料，充實(shí)音樂課程。同時(shí)，由于學(xué)生的興趣愛好和音樂學(xué)習(xí)能力各有不同，教師就應(yīng)當(dāng)選擇學(xué)生普遍喜愛的音樂，由淺入深、循序漸進(jìn)地進(jìn)行教學(xué)，注重訓(xùn)練學(xué)生的音樂基礎(chǔ)，使每一位學(xué)生都能得到提高和進(jìn)步。

4.積極創(chuàng)新教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣

音樂本身是一門實(shí)踐性非常強(qiáng)的藝術(shù)性學(xué)科，在音樂教學(xué)中重視實(shí)踐體驗(yàn)，因此教師引導(dǎo)學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng)，對(duì)學(xué)生想象力進(jìn)行開發(fā)，同時(shí)增強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)造意識(shí)。在小學(xué)音樂課堂教學(xué)中，教師應(yīng)該對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)模式進(jìn)行積極改變，與小學(xué)生的成長規(guī)律、性格特點(diǎn)相結(jié)合，靈活設(shè)計(jì)音樂教學(xué)活動(dòng)，進(jìn)而充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，最終促進(jìn)教學(xué)水平的提高。

如在教學(xué)《雪絨花》這首歌曲的時(shí)候，教師可以在教學(xué)課堂中引入多媒體教學(xué)技術(shù)，對(duì)學(xué)生音樂學(xué)習(xí)進(jìn)行指導(dǎo)，進(jìn)而使小學(xué)音樂教學(xué)課堂內(nèi)容更豐富，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)加入到教學(xué)活動(dòng)中，對(duì)音樂學(xué)習(xí)樂趣進(jìn)行體驗(yàn)。教師可以先為學(xué)生播放一段《音樂之聲》中的電影片段，利用電影主人公熱情、活潑的性格吸引學(xué)生的注意力，與此同時(shí)電影中主人公對(duì)《雪絨花》這首歌的深情演唱會(huì)引發(fā)學(xué)生無盡聯(lián)想，對(duì)教學(xué)質(zhì)量提高是非常有利。

5.有效進(jìn)行課堂教學(xué)

首先，教師應(yīng)當(dāng)設(shè)計(jì)合理的課堂結(jié)構(gòu)。教師應(yīng)當(dāng)將音樂曲式意識(shí)融入進(jìn)教學(xué)活動(dòng)中，將課堂結(jié)構(gòu)與曲式結(jié)構(gòu)結(jié)合起來，使學(xué)生體會(huì)樂曲的節(jié)奏與情感，感受音樂美。其次，教師應(yīng)當(dāng)采用參與式教學(xué)法。教師應(yīng)當(dāng)給學(xué)生提供一定的時(shí)間和空間，讓學(xué)生獨(dú)立唱歌、彈奏，使學(xué)生充分參與到學(xué)習(xí)過程中來，提高學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力，豐富學(xué)生的音樂實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，提高學(xué)生的音樂成績。最后，教師應(yīng)當(dāng)做好新課導(dǎo)入，針對(duì)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)，靈活運(yùn)用多媒體設(shè)備導(dǎo)入課堂，在一節(jié)課的開始就抓住學(xué)生注意力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，成功導(dǎo)入課題，使接下來的教學(xué)活動(dòng)更為順利地展開。

6.采取積極性評(píng)價(jià)

教師應(yīng)當(dāng)注重教學(xué)評(píng)價(jià)，時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，采用積極性的評(píng)價(jià)，幫助學(xué)生提高音樂水平。教師應(yīng)當(dāng)建立完善的評(píng)價(jià)體系。教師應(yīng)當(dāng)聯(lián)系教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的實(shí)際情況，采取成功教學(xué)法，以讓每一個(gè)學(xué)生都有成功感為評(píng)價(jià)宗旨，將自評(píng)、互評(píng)、他評(píng)三種評(píng)價(jià)方式結(jié)合起來，針對(duì)學(xué)生的音樂理論知識(shí)、音樂理解水平、音樂表達(dá)能力、音樂實(shí)踐技能、特殊才能以及課堂表現(xiàn)等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。教師應(yīng)當(dāng)采取評(píng)語與等級(jí)評(píng)分相結(jié)合的制度，肯定學(xué)生的學(xué)習(xí)成果和積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，使學(xué)生體會(huì)到成功的喜悅感與滿足感，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，同時(shí)，教師應(yīng)當(dāng)幫助學(xué)生改進(jìn)自身不足，鼓勵(lì)、激勵(lì)學(xué)生更加努力學(xué)習(xí)。

7.有效進(jìn)行課堂提問

首先，教師應(yīng)當(dāng)明確提問內(nèi)容。教師應(yīng)當(dāng)抓住課程重難點(diǎn)進(jìn)行提問，聯(lián)系學(xué)生的年齡特征，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，提出貼合學(xué)生日常生活、符合學(xué)生興趣愛好的問題，帶領(lǐng)學(xué)生融入問題情境。其次，教師應(yīng)當(dāng)選擇恰當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)提出問題。教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)教學(xué)設(shè)計(jì)和課堂進(jìn)程，選擇恰當(dāng)?shù)貢r(shí)機(jī)提出問題，達(dá)成提問效果的最優(yōu)化。最后，教師應(yīng)當(dāng)有易到難、由簡到繁地提出問題。教師應(yīng)當(dāng)圍繞教學(xué)內(nèi)容提出一個(gè)中心問題，引導(dǎo)學(xué)生帶著這個(gè)問題閱讀歌詞、學(xué)習(xí)樂曲，再提出環(huán)環(huán)相扣的小問題，使學(xué)生一步步地解決小問題，進(jìn)而解出中心問題的答案。

總之，小學(xué)音樂教師應(yīng)當(dāng)采用新穎有趣的教學(xué)方法，優(yōu)化課堂導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生積極、主動(dòng)地進(jìn)行音樂學(xué)習(xí)，為學(xué)生提供平臺(tái)使學(xué)生展現(xiàn)個(gè)人魅力，拓展學(xué)生的音樂思維，充分挖掘?qū)W生的音樂潛能，培養(yǎng)學(xué)生的音樂創(chuàng)新意識(shí)。同時(shí)，教師應(yīng)當(dāng)準(zhǔn)備充足的教學(xué)資料，豐富學(xué)生的音樂知識(shí)，陶冶學(xué)生的情操，提高學(xué)生的音樂審美水平和音樂鑒賞能力，促進(jìn)學(xué)生的全方位發(fā)展。另外，教師在教學(xué)過程中，應(yīng)當(dāng)時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的反應(yīng)，及時(shí)調(diào)整教學(xué)手段，課后針對(duì)課堂中出現(xiàn)的問題，及時(shí)進(jìn)行反思和總結(jié)，積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，貫徹"終身學(xué)習(xí)"這一指導(dǎo)思想，不斷改進(jìn)教學(xué)技能，提高自身教學(xué)能力，提高教學(xué)水平。