楊美娜

中圖分類號(hào)：G631文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1672-1578（2016）08-0321-02剛接到這個(gè)班級(jí)時(shí)，原班主任陸老師就告訴我，這個(gè)班的學(xué)生總體都不錯(cuò)，就是有個(gè)叫謝小津的學(xué)生特別調(diào)皮，經(jīng)常煽動(dòng)班里的其他學(xué)生在課堂或自習(xí)課講話，有時(shí)上課打瞌睡，不完成作業(yè)，學(xué)習(xí)態(tài)度很差，把老師批評(píng)當(dāng)成耳邊風(fēng)，屢教不改，很讓人頭疼。于是在開學(xué)第一天，我就下定決心去"領(lǐng)教"這個(gè)學(xué)生。當(dāng)我走進(jìn)教室時(shí)，安靜的課室并沒(méi)有什么特別之處，一眼掃過(guò)，并沒(méi)有發(fā)現(xiàn)什么不妥，暫時(shí)沒(méi)有發(fā)現(xiàn)目標(biāo)。一番介紹后我終于認(rèn)識(shí)了這個(gè)學(xué)生，感覺(jué)并不是很顯眼的一個(gè)男孩子，坐在第一排，低著頭，頭發(fā)有點(diǎn)微黃，我立刻把他鎖進(jìn)腦海。

第一次交手是在我的物理課堂上，我挑了個(gè)開放性的問(wèn)題提問(wèn)他，初二的物理剛剛?cè)腴T，淺顯易懂，學(xué)生都很喜歡，他自然也一樣，他回答得很好。我狠狠地表?yè)P(yáng)了他，表示出對(duì)他的欣賞，并給他改了個(gè)小名叫"津津"，和他套近乎。

平靜的日子過(guò)了兩周，就在我心里沾沾自喜的時(shí)候，狐貍的尾巴終于露出來(lái)了。這天中午，我和往常一樣一回學(xué)校就到班里去兜一圈。班干馬上和我匯報(bào)，今天中午津津和另一名成績(jī)比較好的小張同學(xué)午自習(xí)時(shí)講個(gè)不停，班干怎么說(shuō)都沒(méi)用。我聽了特別生氣，但是還是暫時(shí)壓住心頭的怒火，假裝不知道這件事。熬到上課，我先讓班干小結(jié)當(dāng)天午自習(xí)的情況，再當(dāng)著大家的面問(wèn)津津，情況是否屬實(shí)。津津立刻承認(rèn)，并指出是小張引誘他說(shuō)話的。我接著問(wèn)，那我按班規(guī)處罰你你認(rèn)不認(rèn)罰，他立刻表示認(rèn)罰。好了我說(shuō)出兩種處罰方案，第一個(gè)方案兩個(gè)人一人掃一周課室，另一種方案是只罰津津一人，罰掃課室一周半。這時(shí)津津大聲說(shuō)，老師我掃課室一周半，我當(dāng)時(shí)一愣，這孩子還是很有義氣的。我趁機(jī)狠狠表?yè)P(yáng)了津津的義氣，并暗示小張，他的行為使同學(xué)被老師處罰了，你還好意思引誘你的好朋友講話嗎？這一次我第一次和他交手，當(dāng)時(shí)感覺(jué)津津的表情有點(diǎn)奇怪，自己講話被罰，老師還居然還表?yè)P(yáng)自己。

過(guò)了一周，津津開始不交作業(yè)了，我在課堂上問(wèn)了津津，他又很誠(chéng)實(shí)地承認(rèn)沒(méi)完成作業(yè)，并且愿意受罰。話音剛落，他的好朋友小張大聲笑著對(duì)我說(shuō)，老師，你罰津津重一點(diǎn)。我將計(jì)就計(jì)地批評(píng)小張，好朋友為了你不受罰多掃了半周的課室，你就這樣對(duì)待自己的朋友，并通過(guò)這件事把所有學(xué)生都教育一遍，明確告訴他們?cè)趺磪^(qū)分好友和損友。孩子們還小，笑嘻嘻的，但我發(fā)現(xiàn)這件事后，小張上課和自習(xí)不敢再主動(dòng)和津津說(shuō)話了。第二次交手我又成功了。

第三次交手是數(shù)學(xué)課，津津因?yàn)槿ツ甑陌嘀魅谓虜?shù)學(xué)，他和班主任斗氣數(shù)學(xué)這科就完全不學(xué)了，初一的基礎(chǔ)很差，再加上上課有時(shí)打瞌睡，成績(jī)下滑得很厲害。有一次，數(shù)學(xué)老師拿了他的數(shù)學(xué)卷放在我臺(tái)面，氣呼呼地說(shuō)，那個(gè)津津太可惡了，基礎(chǔ)又差，還老是打瞌睡，都考30多分了。我看了下卷子，好多很基礎(chǔ)的題目都錯(cuò)了，怪不得把數(shù)學(xué)老師氣得……

數(shù)學(xué)老師要見(jiàn)津津的爸爸。謝爸爸匆匆來(lái)到學(xué)校，我大致了解了津津在家的情況，原來(lái)津津是獨(dú)生子女，父母平時(shí)比較忙，沒(méi)空管他，每晚在家隨便做完作業(yè)就看電視。我找來(lái)津津，當(dāng)著家長(zhǎng)的面，表?yè)P(yáng)了津津有義氣，誠(chéng)實(shí)，聰明，指出他的亮點(diǎn)，接著指出他的不足，告訴他因?yàn)樗牟徽J(rèn)真，不努力，可能一個(gè)人才正在埋沒(méi)。后來(lái)他告訴我，這是第一次有老師在他爸爸面前講了他那么多的好話，以前的班主任一見(jiàn)到他爸爸就開始數(shù)遍他所有的缺點(diǎn)，而我是一口氣講了他很多優(yōu)點(diǎn)再指出不足，所以他其實(shí)自己并不是很差，當(dāng)場(chǎng)表態(tài)會(huì)認(rèn)真改正的。我再次獲勝。

時(shí)間飛快，第一學(xué)期期末時(shí)，津津的成績(jī)有了明顯進(jìn)步。第二學(xué)期，班級(jí)實(shí)行小組教學(xué)，我讓津津當(dāng)了他們組的物理組長(zhǎng)，津津可開心了，上課不再打瞌睡了，自習(xí)課不再說(shuō)閑話了，物理成績(jī)進(jìn)步非常明顯，都在90分以上，在全班排前幾名?？迫卫蠋煻颊f(shuō)，津津進(jìn)步了，課堂表現(xiàn)非常不錯(cuò)。津津悄悄告訴其他老師，以后不敢在課堂說(shuō)閑話和打瞌睡了，怕扣組分，他的團(tuán)隊(duì)意識(shí)增強(qiáng)了。

班級(jí)歌詠比賽時(shí)，他和小張主動(dòng)上臺(tái)合唱了一曲"朋友"，全班的同學(xué)為他們掌聲不斷，歌聲中他理解了"朋友"的真正含義。津津真的進(jìn)步了，同學(xué)們不再覺(jué)得他是個(gè)拖累班級(jí)的學(xué)生，而是班級(jí)進(jìn)步的代表。

從這個(gè)案例我個(gè)人的收獲是：

學(xué)生畢竟是孩子，我們要懂得給他們留面子，當(dāng)他感覺(jué)你是真心對(duì)他好時(shí)，他就不會(huì)對(duì)你產(chǎn)生排斥，特別是我總喜歡在剛接一個(gè)新的班時(shí)對(duì)班級(jí)中特別調(diào)皮的學(xué)生提前先進(jìn)行了解，然后和悄悄和他打好關(guān)系，比如給他取個(gè)親切的小名。這樣學(xué)生在心理上很受用，感覺(jué)老師特別喜歡自己，把自己叫得那么親切，從而在心理上減輕師生的敵對(duì)關(guān)系。當(dāng)他犯錯(cuò)了，你也要壓著自己的怒火叫他小名，這樣他心里會(huì)覺(jué)得老師是愛(ài)我的，我還給老師添麻煩，心里會(huì)覺(jué)得很不安。在上面的案例中我讓津津掃了一周半的地，的確比較重，我一個(gè)晚上在想要不我第二天想辦法減少他掃地的天數(shù)，可當(dāng)?shù)诙煳铱粗茉缇突匦?，把課室都掃得非常干凈，我知道，他服我的懲戒，他心里接受了我的教育。班主任處理學(xué)生問(wèn)題一定要深入學(xué)生的心靈，如果只讓學(xué)生在表面上接受，接下來(lái)他又會(huì)不斷地去犯錯(cuò)誤。

讓學(xué)生認(rèn)清他身邊的朋友，初中階段的學(xué)生，往往很看重友誼，他們分不清朋友的真假，而盲目的去接受朋友提出的要求。特別是獨(dú)生子女，心靈的孤獨(dú)讓他們更看重朋友的情誼，但往往很盲目。我在全班面前分析了津津和小張的行為，但我并沒(méi)有去批評(píng)小張，這樣小張?jiān)谛睦镆驳玫浇逃?，覺(jué)得好朋友為他做了這么多，自己還老是去拖累他，出自愧疚也就自行改正了。

關(guān)于接待家長(zhǎng)，包括和家長(zhǎng)打電話，我的主張是先突出學(xué)生的亮點(diǎn)，再適當(dāng)指出學(xué)生的一些不足，不足不要講太多，明確指出就可以。這樣家長(zhǎng)覺(jué)得自己的孩子還是很有希望的，而學(xué)生覺(jué)得自己那么多的優(yōu)點(diǎn)，這么點(diǎn)不足其實(shí)不是很難改正的，所以他也就有去改正不足的欲望。不要把學(xué)生批評(píng)得一無(wú)是處，畢竟他是孩子，犯錯(cuò)誤是難免的，我們不要把他推向?qū)α⒚?，這樣容易讓學(xué)生和你搞對(duì)抗，那你對(duì)他的工作就沒(méi)辦法開展了。

當(dāng)學(xué)生接受你的教育時(shí)，你除了讓他改掉不足之處，還要讓他發(fā)光，讓他忘記他原有的那些劣跡。讓他就覺(jué)得自己是一個(gè)老師非常喜歡的，對(duì)班級(jí)，對(duì)集體有很大貢獻(xiàn)的人，這樣他就會(huì)更積極地去學(xué)習(xí)，在潛移默化中不斷進(jìn)步。