陳小燕

摘 要：興趣是最好的老師，英語教師必須認識到英語學習興趣是英語教學的生命。我國古代大教育家孔子說過：“知之者不如好知者，好知者不如樂之者。”在初中英語教學中，教師要激發(fā)和培養(yǎng)學生的學習英語興趣。本文以當前課程改革為背景，以英語教學的實際為出發(fā)點，從加強英語學習目的教育，抓住學生的好學心理、創(chuàng)造良好的學習氛圍，實現課堂教學多樣化等方面來論述激發(fā)和培養(yǎng)學生學習英語的學習興趣。

關鍵詞：中學生；英語興趣；激發(fā)和培養(yǎng)

《初中英語課程標準》中明確提出英語教學要激發(fā)和培養(yǎng)學生學習英語的興趣。并且，初中學生的生理、心理變化大，情緒也不穩(wěn)定，易波動，精力與求知欲旺盛，富于幻想，等。英語教師應根據這些特點組織教學，激發(fā)和培養(yǎng)學生的英語學習興趣。英語，大多數人認為就是單詞、句子和課文，就是死記硬背。實際上并非如此，如果我們在教學中不失時機地激發(fā)和培養(yǎng)學生學習英語的興趣，讓學生把學習英語看成自己的愿望和需要，學生的整個認識活動就能激活起來，學生的學習就由被動變主動，由乏味變得趣味橫生，教學質量也會顯著提高。

一、英初中語教學現狀

從當前教育的形式和考試制度來看，我國主要還是堅持以應試教育為主。傳統(tǒng)的教學方法重點放在各種語法形態(tài)結構等方面。因此，學生對英語課提不起興趣的原因就是課堂太枯燥無味。教師應該改變教學方式，從自身坐騎，改變傳統(tǒng)發(fā)教學模式，大膽采用新的教學方法，以學生為主，讓學生成為課堂的主人，幫助學生激發(fā)英語學習興趣。

二、培養(yǎng)學生自主學習習慣

良好的習慣可以受用終身，大部分學生英語學習成績不好不是因為不夠聰明和不努力，而是沒有養(yǎng)成良好的學習習慣，不主動學習。初中英語相對于小學英語來說，難度稍微加大一些，需要學生積極主動的去學習，從而提高學生成績。上了初中，老師都會教同學們單詞的拼讀和記憶方法，在上新課之前，學生應該提前預習，把單詞自己背誦和拼寫一遍，遇到不懂的單詞加強記憶，自己嘗試著翻譯和讀懂課文，不懂的做好標記，上課時認真聽老師講課，積極的跟著老師的思路走，集中注意力。充分利用好每一分鐘，課后及時復習，遇到不懂的及時向老師或者同學請教。長期堅持這樣的學習方法，養(yǎng)成獨立自主學習的良好習慣，相信學習能力一定能提高。教師可以把班級分成幾個小組，前后桌4人一個小組，小組長負責每天監(jiān)督成員的單詞默寫，對于一些英語基礎薄弱的學生適當輔導，提高學生學習英語的自信心。

三、活躍課堂氣氛，激發(fā)學生學習興趣

課堂氣氛對于學生來說是非常重要的，教師應該注重活躍課堂氣氛，激發(fā)學生的學習興趣，提高學生學好英語的自信心。在英語教學中，可以適當的教學生一些簡單的英文歌曲，平時讓學生聽一些英文歌，看一些英文電影，活躍課堂氣氛，讓學生也得到相應的放松。或者進行班級的英文歌曲歌唱比賽或者讓學生自己編寫一些英語劇本，簡單一些的對話，然后讓學生自己表演出來，通過這些活動來活躍課堂氣氛。教師在課堂上應該以鼓勵的態(tài)度，盡量不要批評、責備學生，俗話說“金無足赤，人無完人”。當學生讀錯了詞匯、犯了語法錯誤時，不要板起面孔去指責，相反要耐心地去糾正，并給以鼓勵。我們知道有時候老師一句不經意的鼓勵、一聲由衷的贊許、甚至是一個默許的眼神，會激起學生的學習信心。因此教師要善于發(fā)現學生的閃光點，及時給予表揚和鼓勵。這樣不僅能提高學生學習英語的積極性，還能讓學生獨立的收集資料，分析、歸納和總結，從而激發(fā)學生的學習興趣。

四、新型的課后作業(yè)

新課程標準十分重視學生的自主性學習，特別重視學習習慣的養(yǎng)成和實踐能力的培養(yǎng)，提到豐富多彩的課外學習活動對學生英語學習的促進作用。這就要求教師改變傳統(tǒng)的作業(yè)觀，讓學生有效、樂意完成作業(yè)，從而提高英語的運用能力，養(yǎng)成良好的英語學習習慣，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，為學生的終身學習打好基礎。傳統(tǒng)的英語作業(yè)大部分是讓學生抄寫單詞，并且作業(yè)重復且繁多，缺乏研究。大部分教師布置的作業(yè)在量和質兩方面都比較隨意，對所提供的作業(yè)資料基本上采用“拿來主義”策略。因此，教師布置作業(yè)的形式也應逐步走向生活化。生活化的作業(yè)，不僅可以激發(fā)學生的好奇心，提高學生學習英語的積極性，而且還可以培養(yǎng)學生思維的靈活性和敏捷度，激發(fā)學生的學習興趣。比如，讓學生放學回家的時候收集摘抄身邊的英語，讓學生留意自己身邊，公車或者公交站地鐵站的英文商標、英文廣告、標牌，并自己動手去收集、摘抄。通過這一作業(yè)，學生為自己能發(fā)現并學到這么多身邊的英語而十分欣喜。這種作業(yè)既有啟發(fā)性，又有趣味性，不僅培養(yǎng)了學生總結、歸納、整理知識的能力，而且增強了他們學習英語、使用英語的能力，不會讓學生產生厭倦心理。長期這樣堅持下去，學生的詞匯量也積累到一定的量，學生成績和口語也得到相應的提高。

總之，興趣是學習的源泉和動力，是幫助學生學習最好的老師，也是中學生學好英語必備的前提。在教學中，教師要起到引導作用，引導學生培養(yǎng)良好的學習習慣，幫助學生培養(yǎng)學習興趣，從而提高英語成績。