雍虎虎

摘 要：在高中數(shù)學(xué)的教學(xué)過程中，創(chuàng)設(shè)高效的課堂具有一定的難度。高中數(shù)學(xué)知識難度相對較大，加上高中學(xué)生對于數(shù)學(xué)的愛好程度也不一樣，他們在學(xué)習(xí)的過程中，都會有自己的認(rèn)識與見解。在這種情況下，打造高中數(shù)學(xué)高效課堂就需要高中數(shù)學(xué)教師充分發(fā)揮個人教學(xué)智慧，確保課堂教學(xué)效率。

關(guān)鍵詞：高中數(shù)學(xué)；數(shù)學(xué)教學(xué)；高效課堂；激發(fā)興趣

高中數(shù)學(xué)是高中階段一門比較難的學(xué)習(xí)科目，它也是高中階段很重要的一門學(xué)習(xí)科目。對于高中數(shù)學(xué)來說，課堂教學(xué)是高中數(shù)學(xué)教學(xué)的主要形式。隨著新課程改革的全面實(shí)施，創(chuàng)設(shè)高效課堂已經(jīng)成為一種趨勢。同時，高效的課堂肯定也是受廣大師生喜愛的課堂。如何在有效的時間內(nèi)在課堂教學(xué)中將知識教給學(xué)生，并讓學(xué)生有效地掌握呢？這是每一個高中數(shù)學(xué)教師都在研討的課題。下面就如何打造高效的高中數(shù)學(xué)課堂談幾點(diǎn)建議。

一、樹立高效的教學(xué)理念，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

高中數(shù)學(xué)高效課堂的建立，首先需要數(shù)學(xué)教師能夠認(rèn)識到高效課堂的意義，教師要樹立高效教學(xué)的理念。在傳統(tǒng)的高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，往往都是注重知識的傳授與講解。但在新課改形勢下，在教學(xué)中更加注重的是學(xué)生動腦思考和動手實(shí)踐的能力。因此教學(xué)時，教師一定要調(diào)整教學(xué)方向，樹立高效的教學(xué)理念，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)中，教師要善于利用學(xué)生在生活中常見的問題講解數(shù)學(xué)知識。以學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，運(yùn)用學(xué)生感興趣的話題，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個生動活潑的學(xué)習(xí)情境，從而充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的積極性，激發(fā)其學(xué)習(xí)的熱情。另外，教師在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計時，也要設(shè)計一些能夠引起學(xué)生興趣的題目，讓學(xué)生一看到題目就產(chǎn)生興趣。

如在教學(xué)“統(tǒng)計圖表”一課時，在課堂上，可以結(jié)合學(xué)生都比較喜歡的籃球賽事的成績?yōu)閷W(xué)生講解新知。教師出示題目，某賽季，甲乙兩名運(yùn)動員的得分情況記錄如下：甲得分：12、15、24、25、31、31、36、37、39、44、39、50；乙得分：8、13、14、16、23、26、28、33、38、39、51。你能用不同的方法分別表示本賽季甲、乙的得分情況嗎？學(xué)生一看到教師出的題目是與自己喜歡的運(yùn)動項(xiàng)目有關(guān)，他們會急于想知道怎樣為運(yùn)動員記分，在一開始便能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，接下來再進(jìn)行條形統(tǒng)計圖、折線統(tǒng)計圖、扇形統(tǒng)計圖等相關(guān)知識的教學(xué)時，就更能調(diào)動起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，為高效課堂奠定基礎(chǔ)。

二、運(yùn)用高效的教學(xué)方法，體現(xiàn)學(xué)生課堂的主體地位

高中數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量要有所提升，必須運(yùn)用合理的、高效的教學(xué)方法。目前，傳統(tǒng)的教學(xué)方式已經(jīng)不符合新課程改革對于教學(xué)質(zhì)量的要求。因此，要打造高效的課堂，就要運(yùn)用高效的，符合學(xué)生特征的教學(xué)方法。在教學(xué)過程中，教師可以以學(xué)生興趣為出發(fā)點(diǎn)，采取多種形式的教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué)。教師采取的教學(xué)方法一定要多貼近學(xué)生的生活，這樣才會更有利于學(xué)生理解與掌握。生活中到處都有數(shù)學(xué)知識，教師要多鼓勵學(xué)生積極地去尋找，能把課堂上學(xué)到的抽象的知識運(yùn)用到生活中。

如在教學(xué)“交集與并集”一課時，教師可以利用生活舉例教學(xué)法進(jìn)行講解：一批游客出國旅游，選擇去韓國的有53人，選擇去英國的有55人，既想去韓國又想去英國的有23人，商家要怎么安排這些人的出行才會讓游客都滿意呢？在學(xué)習(xí)了新課后，問題就能得到解決。也會讓學(xué)生明白，在生活中的很多事情，都是可以用課堂上的知識解決的。學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性會得到大大地提高。在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，我們要從學(xué)生的實(shí)際生活出發(fā)，設(shè)計出與學(xué)生生活聯(lián)系緊密的教學(xué)情境，讓學(xué)生明白數(shù)學(xué)和實(shí)際生活之間的關(guān)系，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，調(diào)動學(xué)生的積極性。

三、應(yīng)用靈活多樣教學(xué)手段，打造高效的課堂

高中數(shù)學(xué)的內(nèi)容是比較抽象的，如果只是采取課堂講解的方式進(jìn)行授課，會使課堂變得枯燥無味，引起學(xué)生的反感，從而使學(xué)生失去學(xué)習(xí)的自主性。因此，教師應(yīng)積極采用多樣化的教學(xué)手段，帶動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。在高效課堂的建構(gòu)中，要把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生成為數(shù)學(xué)課堂的主導(dǎo)者，注重學(xué)生主體地位的強(qiáng)化。讓學(xué)生自主考慮、分析問題，讓學(xué)生分組討論探究問題，教師只需要在適當(dāng)?shù)臅r候?qū)W(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)與講解，教師在課堂起主導(dǎo)作用。只有教師真正認(rèn)識到高效教學(xué)理念的含義和重要性，才能夠積極選擇靈活多樣的教學(xué)手段，把教學(xué)質(zhì)量提升到一個新的高度。

如教師可以設(shè)計一次師生角色互換的課程，進(jìn)行趣味性教學(xué)體驗(yàn)。讓有想法的學(xué)生在經(jīng)過充分的準(zhǔn)備后，扮演老師進(jìn)行課堂授課。這樣一方面可以利用創(chuàng)新的學(xué)習(xí)方式提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，活躍課堂氣氛，另一方面，也可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，對教學(xué)質(zhì)量的提升有很大幫助。同時，教師在旁聽的過程中，也能很容易的發(fā)現(xiàn)學(xué)生對所講知識的理解中存在的不足和偏差，有利于針對性地調(diào)整教學(xué)計劃。又如，可以充分利用現(xiàn)有的多媒體教學(xué)網(wǎng)絡(luò)，借助各種各樣的圖片、模型、教學(xué)視頻等進(jìn)行教學(xué)。在教學(xué)“棱柱、棱錐、棱臺和圓柱、圓錐、圓臺的體積”一課時，通過多媒體對各種圖形進(jìn)行全方位的展示，讓學(xué)生很直觀地看到各個圖形的構(gòu)造，再進(jìn)行體積的算法的講解時，把抽象的數(shù)學(xué)知識展現(xiàn)在學(xué)生面前，加深學(xué)生的理解，這對于學(xué)生學(xué)習(xí)新知有很大的幫助。

總而言之，在當(dāng)前的高中課堂教學(xué)中，高效課堂教學(xué)的構(gòu)建已經(jīng)成為了教學(xué)工作的重點(diǎn)。在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中打造高效課堂具有很重要的教學(xué)意義。在今后的工作中，數(shù)學(xué)教師應(yīng)用正確的教學(xué)觀念來指導(dǎo)自己的教學(xué)工作，積極轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，尊重學(xué)生的主體地位，增加課堂教學(xué)的實(shí)效性，實(shí)現(xiàn)高中數(shù)學(xué)教學(xué)中高效課堂的有效構(gòu)建。

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