【摘要】激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，把“提高學(xué)生初步運(yùn)用英語交際能力”真正落實(shí)到實(shí)處。新優(yōu)化課堂教學(xué)模式，在教學(xué)中努力培養(yǎng)學(xué)生用英語交際能力，是我們?nèi)媛鋵?shí)素質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的重要保證。

【關(guān)鍵詞】課堂教學(xué) 英語興趣 口語交際

新大綱明確地提出把“培養(yǎng)學(xué)生初步運(yùn)用英語進(jìn)行交際的能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣”作為小學(xué)英語教學(xué)的主要目的，為適應(yīng)這一新的教學(xué)要求，小學(xué)英語課堂教學(xué)也形成了一個(gè)新的基本模式。即復(fù)習(xí)——呈現(xiàn)——操練——練習(xí)——鞏固這種新的教學(xué)模式。

一、采用新的課堂教學(xué)模式，有利把英語上成語言實(shí)踐課

新穎的課堂教學(xué)模式，有利于提高學(xué)生為交際初步運(yùn)用英語的能力。課堂上的五個(gè)環(huán)節(jié)為學(xué)生創(chuàng)造了大量的語言實(shí)踐機(jī)會(huì)，形式多樣地是使他們的交際能力得到培養(yǎng)。

語言實(shí)踐就是那讓學(xué)生開口說話。在教學(xué)實(shí)踐中，我要求自己盡量用英語組織教學(xué)，特別是小學(xué)三年級(jí)的起始課，目的是從第一部起就培養(yǎng)學(xué)生聽外語的習(xí)慣。

在新的課堂教學(xué)模式中“復(fù)習(xí)”（Revision）為第一環(huán)節(jié)，我常把英語的值日報(bào)告和新的語言知識(shí)結(jié)合起來讓學(xué)生進(jìn)行語言實(shí)踐。在教師的主導(dǎo)下，學(xué)生大膽進(jìn)行語言實(shí)踐，交際能力的提高自然也在其中了。值日報(bào)告這一形式發(fā)揮了學(xué)生的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，他們自發(fā)的根據(jù)交際內(nèi)容組成小組，將學(xué)過的知識(shí)編排成生動(dòng)、活潑的對(duì)話，在學(xué)生面前進(jìn)行表演。在大量的語言實(shí)踐過程中，學(xué)生不僅掌握了新學(xué)的知識(shí)，也涉及到了一些新的語言現(xiàn)象，提高了初步運(yùn)用英語交際的能力，達(dá)到溫故而知新的目的。

在“操作（Drill）”的過程中，我根據(jù)學(xué)生掌握外語的心理過程有計(jì)劃、有步驟地指導(dǎo)和組織學(xué)生做各種各樣的練習(xí)。練習(xí)編排的原則是由易到難、由簡單到復(fù)雜，有機(jī)械練習(xí)到活用練習(xí)。例如：句型操練分三步進(jìn)行。教師先帶學(xué)生熟讀基本句型，這是簡單機(jī)械的重復(fù)，然后進(jìn)行部分詞或詞語的替換練習(xí)，這是較之前者復(fù)雜一些的機(jī)械練訓(xùn)練。接下來組織學(xué)生用新句型自己造句或是兩人一組或幾人一組自由對(duì)話。學(xué)生經(jīng)過三個(gè)階段的訓(xùn)練后，就能基本掌握新的句型了。每節(jié)課的日常會(huì)話練習(xí)也是分幾步進(jìn)行。最初是老師問，學(xué)生答，問題簡單，學(xué)生的回答也基本是機(jī)械型的。目的在于訓(xùn)練學(xué)生的基本反應(yīng)能力。隨著學(xué)習(xí)的進(jìn)度，問題的難度漸漸增加，學(xué)生的英語聽力得到了鍛煉，學(xué)生在回答問題的時(shí)候也懂得了思考。下一步再由老師提問過渡到學(xué)生自己提問，其他人回答，目的在于培養(yǎng)學(xué)生的提問能力。就這樣學(xué)生的英語會(huì)話能力通過有步驟的的訓(xùn)練得到了不斷提高。

“練習(xí)（Practice）” 也是新的課堂教學(xué)模式中的一個(gè)環(huán)節(jié)。練習(xí)是對(duì)話語言的掌握和應(yīng)用。在這一環(huán)節(jié)中，老師是聆聽者、監(jiān)督者和裁判員。在教學(xué)實(shí)踐中，“Practice in pairs” 是一種最常見、最簡單語言練習(xí)方式，優(yōu)點(diǎn)在于全體參與，人人動(dòng)口，隨著教學(xué)內(nèi)容的發(fā)展，語言交際能力的提高，四人小組活動(dòng)可以開展起來，它的優(yōu)點(diǎn)是既可以練習(xí)對(duì)話，也可以討論問題，增加了語言交流，有一定的新鮮感。當(dāng)條件成熟時(shí)，我就要求學(xué)生把表演者參加進(jìn)來，不同的學(xué)生扮演不同的語言實(shí)踐，進(jìn)行了大量的語言實(shí)踐后，教學(xué)進(jìn)入了“鞏固（Consolidation）” 階段，這時(shí)學(xué)生需要加深對(duì)新學(xué)內(nèi)容的理解，在理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行歸納性的口頭練習(xí)和筆頭練習(xí)，用不同形式培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用語言知識(shí)的能力，為下一步的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。

二、采用新的課堂教學(xué)模式有利激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

新的課堂教學(xué)模式有力激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)。在教學(xué)實(shí)踐中為了使學(xué)生對(duì)英語產(chǎn)生濃厚的興趣并能始終保持這種興趣，我在備課上下了很多功夫，在“呈現(xiàn)（Presentation）”這一環(huán)節(jié)中，針對(duì)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)和他們學(xué)習(xí)英語的規(guī)律，我認(rèn)真設(shè)計(jì)每一節(jié)課，盡量采用生動(dòng)、有趣的教學(xué)方法和手段，活躍課堂教學(xué)，提高學(xué)生興趣，主要做法有：

1.聯(lián)系生活實(shí)際創(chuàng)設(shè)情景把課堂教學(xué)搞得生動(dòng)活潑。

2.課堂教學(xué)的方式多樣化。對(duì)不同的課，我采用不同的方法來教學(xué)。

3.展開各種各樣的課外活動(dòng)。形式多樣的活動(dòng)不僅能增加學(xué)習(xí)英語的趣味性，而且活躍了課堂氛圍。

4.培養(yǎng)與提高學(xué)生自信心。在課堂教學(xué)中，我先針對(duì)學(xué)生的實(shí)際能力和水平循序漸進(jìn)的提高要求，然后我也注意從一開始就指導(dǎo)學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法，使大多數(shù)學(xué)生在筆試考試中取得優(yōu)異成績，學(xué)生會(huì)因成績優(yōu)異，從而對(duì)英語的學(xué)生保持高度的興趣和信心。

5.關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生，保持和諧的師生關(guān)系。我在教學(xué)工作中，始終做到熱愛每個(gè)學(xué)生，尊重每個(gè)學(xué)生，保護(hù)每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

在新的教學(xué)模式中，老師要根據(jù)不同的環(huán)節(jié)，不同的目的，不同的方法和不同的結(jié)果來不斷變換自己的不同角色，把大量語言實(shí)踐的機(jī)會(huì)和自由讓給學(xué)生。樹立以學(xué)生為中心的思想，充分發(fā)揮學(xué)生的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，把“提高學(xué)生初步運(yùn)用英語交際能力”真正落實(shí)到實(shí)處。

參考文獻(xiàn)：

[1]沈秋芳.從“有口難開”到“能說會(huì)道”——提高學(xué)生口語交際水平的途徑[J].小學(xué)時(shí)代（教育研究）.2011（06）.

[2]劉嫻敏.大膽地說，開心地學(xué)，創(chuàng)造地演——淺談小學(xué)英語口語教學(xué)的策略[J].科技信息.2008（28）.

[3]張麗華.給學(xué)生一個(gè)自我展示的舞臺(tái)——小學(xué)英語口語教學(xué)策略新探[J].教育科研論壇.2008（09）.

作者簡介：魏巧花（1981-），女，漢族，福建三明人，一級(jí)教師，本科，研究方向：英語口語交際。