聶利均

摘 要 隨著新課改的深入實(shí)施，對小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)提出了新的要求，課堂練習(xí)作為一種及時(shí)檢驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量的方法越來越受到廣大教育工作者、學(xué)生以及學(xué)生家長的共同關(guān)注。目前，我國教育事業(yè)持續(xù)關(guān)注“減負(fù)提質(zhì)”，如何在有限的教學(xué)時(shí)間里高質(zhì)量的完成教學(xué)任務(wù)，而且還要保證學(xué)生沒有學(xué)習(xí)壓力，減少學(xué)習(xí)任務(wù)量，那么有效的數(shù)學(xué)課堂練習(xí)設(shè)計(jì)就顯得尤為重要了。本文基于“減負(fù)提質(zhì)”的背景下，探究了課堂練習(xí)設(shè)計(jì)的方法，對于小學(xué)數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)有一定的幫助和指導(dǎo)作用。

關(guān)鍵詞 小學(xué)數(shù)學(xué) 課堂練習(xí) 減負(fù)提質(zhì) 方法

中圖分類號：G623.5 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1002-7661（2016）08-0025-02

近年來，我國小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的形式和方法在不斷的改善，課堂練習(xí)作為課堂教學(xué)不可或缺的一部分，不僅可以幫助教師了解學(xué)生對課堂知識的掌握程度，也可以幫助學(xué)生加深對課堂知識的認(rèn)識和記憶。目前，我國的課堂教學(xué)情況較以往有很大的進(jìn)步，但是在課堂練習(xí)方面還有很大的進(jìn)步空間，很多地方被教師忽略，這樣阻礙了課堂練習(xí)的有效性，質(zhì)量也難以保證。然而，有效的課堂練習(xí)方法可以幫助同學(xué)們養(yǎng)成良好的思考方法，提高學(xué)習(xí)興趣，幫助他們開發(fā)數(shù)學(xué)思維。接下來我根據(jù)自身經(jīng)驗(yàn)，談?wù)勗跍p負(fù)提質(zhì)的背景下，小學(xué)數(shù)學(xué)課堂練習(xí)的設(shè)計(jì)方法。

一、練習(xí)設(shè)計(jì)明確目標(biāo)，有針對性

小學(xué)數(shù)學(xué)課堂練習(xí)的題目設(shè)計(jì)要講究科學(xué)的方法，不能盲目的追求數(shù)量而不注重質(zhì)量和效率。首先，練習(xí)設(shè)計(jì)要明確教學(xué)目標(biāo)，緊扣教學(xué)內(nèi)容，有選擇性的挑選出具有代表性的例子進(jìn)行練習(xí)，這樣可以避免重復(fù)；其次，練習(xí)設(shè)計(jì)的選擇要有針對性，針對不同的專題選擇不同的練習(xí)題，可以突出重點(diǎn)、難點(diǎn)，增強(qiáng)題目類別的區(qū)分度，讓同學(xué)們可以給同一類問題正確的分類，以后再遇到相似問題可以做到舉一反三，心中有數(shù)。

在針對性的選擇練習(xí)題目的過程中，要充分考慮到不同學(xué)生的學(xué)習(xí)程度，盡量設(shè)計(jì)符合普遍學(xué)生心理和能力的題目，讓所有同學(xué)都成為課堂練習(xí)的主體，參與到課堂練習(xí)中來，而不是專門為少數(shù)優(yōu)等生設(shè)計(jì)的拔高題目。例如，在講解梯形面積的計(jì)算公式的時(shí)候，可以結(jié)合著公式先讓同學(xué)們理解、消化，告訴他們梯形的面積主要取決于它的上底、下底還有它的高，然后結(jié)合相關(guān)圖形，給出具體數(shù)據(jù)，讓同學(xué)們按照公式進(jìn)行計(jì)算和練習(xí)。這樣不僅讓梯形的概念在同學(xué)們腦海里根深蒂固，也加深了對公式的記憶和理解，幫助他們今后把公式應(yīng)用在實(shí)際問題的解決中去。

二、多樣化的練習(xí)模式，提高學(xué)習(xí)興趣

如今，大部分小學(xué)在課堂練習(xí)環(huán)節(jié)采用的最普遍的一種練習(xí)方式是，教師在黑板上出題目，學(xué)生在下面做，然后教師再講評。這種方式過于古板，很難將老師和學(xué)生最大程度的串聯(lián)起來，效果也不是十分理想。因此，在數(shù)學(xué)課堂練習(xí)環(huán)節(jié)可以采用多樣化的練習(xí)模式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，集中注意力。除了傳統(tǒng)的練習(xí)模式，如口算、筆算等，教師還可以根據(jù)學(xué)生的興趣愛好去選擇他們喜歡的練習(xí)模式，比如在課堂練習(xí)的時(shí)候，教師可以通過做游戲的方法來達(dá)到課堂訓(xùn)練的目的。

三、練習(xí)題設(shè)計(jì)源于生活，易于理解

數(shù)學(xué)來源于生活，也應(yīng)用于生活，我們數(shù)學(xué)課本上的大部分知識都可以在實(shí)際生活中找到它的原型，因此課堂練習(xí)設(shè)計(jì)的過程中要與實(shí)際生活相結(jié)合，拉近與同學(xué)們的距離，讓他們感受到數(shù)學(xué)就在我們身邊，它并不是枯燥乏味的。

很多小學(xué)生反應(yīng)數(shù)學(xué)概念難以理解，對于這些邏輯性比較強(qiáng)的概念，教師可以認(rèn)真思考，把這些概念與我們的日常生活結(jié)合起來，在難以理解的數(shù)學(xué)概念和實(shí)際生活之間架起一座橋梁，讓他們互通，這樣同學(xué)們通過想象和課堂實(shí)際演示就能獲取更加具體的信息，將抽象的概念簡單化、具體化，便于理解。比如，教師講到長方體體積的時(shí)候，由于小學(xué)生的立體抽象思維還不是非常的活躍，對于空間上的體積問題還沒有形成一種特定的思維模式，所有講解起來會(huì)比較困難。教師可以把生活中隨處可見的沙坑拿來用，讓同學(xué)們利用課余時(shí)間去操場看看沙坑能裝多少沙子，結(jié)合長方體的體積計(jì)算公式，讓他們實(shí)際去量一量、測一測，這樣不僅鍛煉了他們的動(dòng)手能力，還培養(yǎng)了他們觀察、分析、合作等多方面的素質(zhì)。

四、注重實(shí)踐能力的培養(yǎng)，鼓勵(lì)探索創(chuàng)新精神

新的課程改革要求注重學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，孩子們的數(shù)學(xué)能力的提升不能只依賴于書本，書本上的知識過于局限，還要在實(shí)踐中來檢驗(yàn)理論知識的學(xué)習(xí)，這樣才能很好的把理論和實(shí)踐結(jié)合起來。在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂練習(xí)的設(shè)計(jì)中，要多給同學(xué)們安排動(dòng)手實(shí)踐的機(jī)會(huì)，通過親自動(dòng)手操作，可以加深對相關(guān)知識的理解和記憶，鍛煉操作能力的同時(shí)，也獲取了新的知識，同時(shí)還能激發(fā)他們探索創(chuàng)新的精神，讓他們覺得數(shù)學(xué)課堂魅力無窮。

參考文獻(xiàn)：

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（責(zé)任編輯 陳 利）