唐光耀

中圖分類(lèi)號(hào)：G807 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)：A 文章編號(hào)：1009-9328（2016）08-000-01

摘 要 20世紀(jì)50年代起，我國(guó)高校體育教學(xué)改革掀起帷幕。特別是進(jìn)入21世紀(jì)以后，為最大限度地滿(mǎn)足學(xué)生體育學(xué)習(xí)的需求，高校加大了改革力度。然而，因體育改革中沒(méi)有太多可以借鑒的經(jīng)驗(yàn)，導(dǎo)致存在諸多問(wèn)題。本文闡述了高校體育教學(xué)中面臨的主要問(wèn)題，并對(duì)發(fā)展趨勢(shì)展開(kāi)分析，希望能夠?yàn)轶w育教學(xué)貢獻(xiàn)一己之力。

關(guān)鍵詞 大學(xué) 體育教學(xué) 改革

在國(guó)家大力提倡全民健身的背景下，體育作為大學(xué)教學(xué)的有機(jī)組成部分，逐漸引起各界人士的重視。同時(shí)為了滿(mǎn)足學(xué)生不同的體育需求，高校積極改革體育教學(xué)，也取得了明顯的進(jìn)展。然而，在體育教學(xué)中依舊有些問(wèn)題未解決，這影響到教學(xué)質(zhì)量，因此，今后還將必須深入改革，從而不斷提高教學(xué)質(zhì)量。

一、大學(xué)體育教學(xué)中存在的問(wèn)題

（一）教育目標(biāo)不明確

當(dāng)前，一些高校并沒(méi)有形成明確的體育教學(xué)目標(biāo)，盡管在積極倡導(dǎo)改革，然而，在執(zhí)行當(dāng)中，仍然根據(jù)過(guò)去的教學(xué)目標(biāo)來(lái)進(jìn)行，或者直接抄襲國(guó)外體育教學(xué)目標(biāo)，而并未充分考慮自身的具體狀況，缺乏我國(guó)大學(xué)體育教學(xué)的特色，從而導(dǎo)致目標(biāo)不明確。另外，高校體育老師中仍有部分人在教學(xué)過(guò)程中未落實(shí)“健康第一”的基本原則，并未積極更新教學(xué)理念，同時(shí)改革停留在淺層次上，今后需要高度重視這個(gè)問(wèn)題。

（二）課程設(shè)置不科學(xué)

很長(zhǎng)一段時(shí)間之內(nèi)，由于應(yīng)試教育的作用，傳統(tǒng)教育方式依舊占有很大的比重，存在嚴(yán)重的輕體育、重智育現(xiàn)象。尤其是經(jīng)過(guò)高中緊張的學(xué)習(xí)過(guò)程，學(xué)生一味地將精力放在文化課上，而忽視體育鍛煉，使得他們升入大學(xué)后依舊具有認(rèn)識(shí)誤區(qū)。有些新生甚至連籃球的跳、跑、投等簡(jiǎn)單動(dòng)作都不會(huì)。因此，課程設(shè)置單單是根據(jù)傳統(tǒng)項(xiàng)目來(lái)進(jìn)行，一般是設(shè)置足球、籃球等課程，而學(xué)生同樣是根本沒(méi)有選擇的余地。這樣就忽視了對(duì)他們學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，最終導(dǎo)致一些人根本不愿意上體育課。

（三）經(jīng)費(fèi)不足

教學(xué)改革必須應(yīng)采購(gòu)足夠的體育器材，為學(xué)生營(yíng)設(shè)一個(gè)合適的環(huán)境，然而一些高校的體育場(chǎng)地非常小，同時(shí)設(shè)備也很陳舊，教學(xué)器材供應(yīng)嚴(yán)重不足，導(dǎo)致教學(xué)改革流于形式。之所以會(huì)發(fā)生該問(wèn)題，究其根源，是由于高校在這方面的資金支持不足所致。

（四）考核方式不合理

一般情況下，高校體育考核往往是衡量學(xué)生是否掌握基本技術(shù)，例如，在籃球項(xiàng)目中，主要考核學(xué)生的定點(diǎn)投籃、罰籃等技能。我們知道，這個(gè)項(xiàng)目屬于團(tuán)體項(xiàng)目，尤其注重戰(zhàn)術(shù)與團(tuán)隊(duì)，由于考核中只是趨向于基本技術(shù)，所以，教師常常不注重團(tuán)隊(duì)與戰(zhàn)術(shù)的傳授。而學(xué)生非常注重體育技術(shù)，需要通過(guò)努力滿(mǎn)足技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)，而他們并不注重技術(shù)規(guī)范和技術(shù)評(píng)價(jià)，也不注意過(guò)程，因此，根本無(wú)法體現(xiàn)出學(xué)生的綜合素質(zhì)。

二、大學(xué)體育教學(xué)的改革方向

（一）引入休閑體育

近年來(lái)，參與休閑體育的青年人群規(guī)模正在逐漸提高。通過(guò)研究發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在百分之三十以上的大學(xué)生參與到其中，由于該種鍛煉方式對(duì)設(shè)施與場(chǎng)地沒(méi)有太大的要求，十分容易進(jìn)行，這為將來(lái)改革教學(xué)提供一個(gè)新的方向。因此，設(shè)置課程的時(shí)候，應(yīng)當(dāng)深入調(diào)查學(xué)生的愛(ài)好，了解他們最喜歡的休閑體育項(xiàng)目，與此同時(shí)再開(kāi)設(shè)相應(yīng)的課程，從而能夠進(jìn)一步優(yōu)化體育教學(xué)系統(tǒng)，同時(shí)還能夠激發(fā)他們的興趣。

（二）實(shí)行終身化體育教學(xué)發(fā)展策略

終身化體育是改革的一個(gè)方向。近年來(lái)，政府大力倡導(dǎo)全民運(yùn)動(dòng)，應(yīng)把這一個(gè)理念納進(jìn)我國(guó)的體育運(yùn)動(dòng)發(fā)展綱要之中。在這個(gè)形勢(shì)下，必須深刻把握體育的本質(zhì)，然后進(jìn)行教育教學(xué)。第一，終身化體育教育需要強(qiáng)化理論教學(xué)，融入保健、衛(wèi)生、競(jìng)技等各個(gè)方面的內(nèi)容，使學(xué)生形成良好的終身體育運(yùn)動(dòng)的觀(guān)念，為他們畢業(yè)工作之后開(kāi)展體育活動(dòng)做好鋪墊；第二，培養(yǎng)學(xué)生的終身化體育的意識(shí)，引導(dǎo)他們主動(dòng)投身于體育鍛煉之中，形成良好的終身體育觀(guān)；第三，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)體育的興趣，為他們創(chuàng)設(shè)一個(gè)合適的環(huán)境，引導(dǎo)他們主動(dòng)參加，使他們充滿(mǎn)積極性；第四，政府需要加大支持力度，加強(qiáng)體育設(shè)施建設(shè)和師資力量的建設(shè)。同時(shí)，還應(yīng)當(dāng)提升教師的職業(yè)素養(yǎng)，將落后的理念與方法摒棄，積極引入各種新的方法。

（三）加大資金投入，應(yīng)用高科技

高校在分配教育經(jīng)費(fèi)過(guò)程中，需要適當(dāng)?shù)南蛞恍w育傾斜，不斷優(yōu)化現(xiàn)有的體育設(shè)施，同時(shí)還應(yīng)當(dāng)在課堂教學(xué)中引入各種新技術(shù)。加強(qiáng)新技術(shù)的應(yīng)用是改革的一個(gè)趨勢(shì)。現(xiàn)在，許多健身俱樂(lè)部在經(jīng)營(yíng)運(yùn)作過(guò)程中開(kāi)始應(yīng)用各種信息技術(shù)，運(yùn)動(dòng)檢測(cè)器、可穿戴云技術(shù)設(shè)備等，這起到非常重要的作用。高校同樣需要引入諸如運(yùn)動(dòng)檢測(cè)器之類(lèi)的信息技術(shù)，從而能夠給出一個(gè)量化的教學(xué)效果評(píng)估，學(xué)生既可以對(duì)個(gè)人身體與運(yùn)動(dòng)情況進(jìn)行檢測(cè)，又可以將按照新技術(shù)提供的方案來(lái)進(jìn)行體育學(xué)習(xí)，使自身的體育知識(shí)與技能不斷增強(qiáng)。

三、結(jié)束語(yǔ)

總而言之，大學(xué)體育教學(xué)中存在經(jīng)費(fèi)不足、課程設(shè)置不科學(xué)等一些亟需解決的問(wèn)題，因此，今后應(yīng)切實(shí)加強(qiáng)改革，引入休閑體育，加大資金投入，合理設(shè)置課程，從而提高大學(xué)體育的教學(xué)效率。

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