楊永秀

中圖分類號(hào)：G807 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)：A 文章編號(hào)：1009-9328（2016）08-000-02

摘 要 打造高效的初中體育課堂是新課程改革中體育教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容之一。筆者結(jié)合十多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)及掌握的有關(guān)理論知識(shí)，查閱相關(guān)文獻(xiàn)，闡述初中體育課堂教學(xué)的現(xiàn)狀，分析傳統(tǒng)體育教學(xué)方法存在的不足，就如何提高初中體育課堂教學(xué)高效性進(jìn)行探究，提出新課標(biāo)下高效的體育課堂教學(xué)模式等，旨在創(chuàng)新體育教學(xué)，提高學(xué)生進(jìn)行體育鍛煉的興趣，培養(yǎng)和增強(qiáng)學(xué)生終身體育意識(shí)，鍛造初中體育優(yōu)質(zhì)教學(xué)。

關(guān)鍵詞 初中體育教學(xué) 傳統(tǒng)方法 高效 策略

體育成績(jī)自從作為中考衡量標(biāo)準(zhǔn)之一以來(lái)，初中生面臨文化考試和體育考試的雙重壓力，由于體育成績(jī)?cè)谥锌贾兴诘臋?quán)重及考試形式的變化，相對(duì)落后的基礎(chǔ)設(shè)施和體育教育觀念很大程度上限制了體育教學(xué)模式的發(fā)展和創(chuàng)新，體育的高效課堂往往停留在理論層面上，不能讓學(xué)生體驗(yàn)和享受到體育運(yùn)動(dòng)所帶來(lái)的樂(lè)趣和激情。本文主要結(jié)合筆者十多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提出了新課標(biāo)下高效的體育教學(xué)模式、組織形式、教學(xué)方法等，通過(guò)實(shí)施這些教學(xué)模式、組織形式、教學(xué)方法，打造高效的初中體育課堂教學(xué)，提高學(xué)生進(jìn)行體育鍛煉的興趣，培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識(shí)，提高初中體育教學(xué)質(zhì)量。

一、初中體育課堂教學(xué)現(xiàn)狀

（一）體育配套設(shè)施急需完善

目前，很多初中體育課的教學(xué)是根據(jù)體育器材、場(chǎng)地以及學(xué)校設(shè)置的課時(shí)實(shí)際情況安排教學(xué)。但仍有部分初中沒(méi)有條件開(kāi)設(shè)開(kāi)足開(kāi)齊體育課，已經(jīng)開(kāi)設(shè)的體育課質(zhì)量也不高，課外活動(dòng)更不用說(shuō)開(kāi)展了，體育教師的數(shù)量和整體素質(zhì)也不高，學(xué)校的硬件設(shè)施不全或不足，這些都不能滿足體育教學(xué)基本需求。在某些學(xué)校，由于不重視體育教學(xué)，“放羊課”屢屢出現(xiàn)，時(shí)間一長(zhǎng)，學(xué)生對(duì)上體育課的興趣漸漸消失，體育課就成了自由活動(dòng)課。

（二）教師專業(yè)素質(zhì)亟待提升

一個(gè)老師一個(gè)班，什么項(xiàng)目?jī)?nèi)容都教，“萬(wàn)精油”式的教師在教學(xué)中都只教皮毛，不能深入傳授。不專業(yè)是傳統(tǒng)體育教學(xué)模式產(chǎn)生的結(jié)果?！俺哂兴蹋缬兴L(zhǎng)”，體育教師的技能不可能面面俱到，要想讓學(xué)生能在專業(yè)的教師下學(xué)習(xí)，必須改變傳統(tǒng)體育教學(xué)模式，教師專業(yè)化、學(xué)生特長(zhǎng)化是體育教學(xué)的前提與目標(biāo)。

（三）體育教學(xué)模式急需轉(zhuǎn)變

傳統(tǒng)體育教學(xué)，是教師用傳統(tǒng)填鴨式教學(xué)方式，師生之間缺乏互動(dòng)與交流，老師怎么教學(xué)生就怎么學(xué)，教學(xué)步驟看起來(lái)井井有條卻枯燥無(wú)味，學(xué)生思維處在機(jī)械性地接受狀態(tài)，沒(méi)有得到獨(dú)立思考問(wèn)題、探究、討論、合作等解決問(wèn)題的能力培養(yǎng)。新課標(biāo)下初中體育教學(xué)要求把學(xué)生作為教學(xué)主體，作為教學(xué)中心，把培養(yǎng)和提高學(xué)生體育素質(zhì)教育作為教育基準(zhǔn)。教師要靈活采用各種體育教學(xué)方式、方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，全面提高學(xué)生的思想品德素質(zhì)教育和身體素質(zhì)教育[1]。因此，傳統(tǒng)的體育教學(xué)方式、方法制約了學(xué)生主體意識(shí)的發(fā)展。

二、初中體育高效課堂教學(xué)策略

中考體育分?jǐn)?shù)計(jì)入升學(xué)分以來(lái)，初中體育教育的重要性凸顯。不僅端正了學(xué)生對(duì)體育教育的認(rèn)識(shí)，而且對(duì)活躍校園體育文化氛圍起到重要的推動(dòng)作用。因此，在新課標(biāo)的背景下，我們要遵循教育教學(xué)規(guī)律，樹(shù)立新的體育教育過(guò)程觀，創(chuàng)新體育教學(xué)模式、教學(xué)方式、方法，打造體育教學(xué)的高效課堂，力求做到以下五個(gè)結(jié)合：

（一）因材施教與因地制宜相結(jié)合

陽(yáng)光體育、新興體育、民族體育的興起極大地充實(shí)體育教學(xué)課堂。在器材不足、場(chǎng)地設(shè)施不全的學(xué)校，很多老師自制體育器材，同樣把課堂上得很精彩，學(xué)生快樂(lè)地參與教學(xué)，教學(xué)效果同樣達(dá)到高效。例如：讓學(xué)生自制鐵環(huán)的滾鐵環(huán)教學(xué)，自制毽子的踢毽子教學(xué)，自制打雞棒的打雞棒教學(xué)等，大大提高了學(xué)生的興趣，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性。

（二）循環(huán)教學(xué)與模塊教學(xué)相結(jié)合

循環(huán)教學(xué)與模塊教學(xué)模式的應(yīng)用，讓老師能力專業(yè)化，教學(xué)精細(xì)化，讓學(xué)生特長(zhǎng)化。模塊教學(xué)過(guò)程中，老師只教授一個(gè)模塊，對(duì)這一模塊的教學(xué)有計(jì)劃、有內(nèi)容、有方法、有目標(biāo)，針對(duì)不同程度的學(xué)生進(jìn)行分層教學(xué)、分層考試、學(xué)分制的評(píng)價(jià)；循環(huán)教學(xué)同樣，老師上一個(gè)內(nèi)容，面對(duì)的卻是不同班級(jí)的學(xué)生，每上一次課，老師都能反思、總結(jié)不足，改進(jìn)教學(xué)方式、方法，面對(duì)下一個(gè)班授課時(shí)，老師就能更有效的取長(zhǎng)補(bǔ)短，課堂教學(xué)效果顯著。學(xué)生在模塊教學(xué)中特長(zhǎng)化；在循環(huán)教學(xué)中面對(duì)不同的教師、不同的教學(xué)方式、方法，新鮮感、興趣為高效課堂教學(xué)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（三）教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生實(shí)際相結(jié)合

七年級(jí)學(xué)生年齡大多十一、二歲，還處于兒童階段。因此，組織七年級(jí)學(xué)生的體育教學(xué)，要多以游戲教學(xué)、情景教學(xué)為主。例如：組織七年級(jí)長(zhǎng)跑教學(xué)，我們使用情景教學(xué)，教育學(xué)生發(fā)揚(yáng)紅軍長(zhǎng)征吃苦耐勞精神；“數(shù)數(shù)”游戲、“網(wǎng)魚”游戲等發(fā)展學(xué)生靈敏、合作能力。這樣的教學(xué)課堂更加生動(dòng)活潑，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中能夠體驗(yàn)到運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣，體驗(yàn)在運(yùn)動(dòng)過(guò)程中克服困難而取得成功的快樂(lè)情感。

八年級(jí)學(xué)生年齡十三、四歲，進(jìn)入青春期、叛逆期，但同時(shí)具有冒險(xiǎn)精神。在教學(xué)中既要嚴(yán)格規(guī)范行為，又要調(diào)動(dòng)其參與運(yùn)動(dòng)的積極性。因此，在教學(xué)中，嘗試性教學(xué)、探究性能激發(fā)學(xué)生興趣，滿足心理需要。例如：跑步項(xiàng)目的學(xué)習(xí)，不管是彎道跑，還是加速跑等，在生活實(shí)踐中都有不同程度的接觸和掌握，教學(xué)中應(yīng)讓學(xué)生總結(jié)生活實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生嘗試練習(xí)，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)動(dòng)作規(guī)律，教師適時(shí)點(diǎn)撥，學(xué)生即可掌握動(dòng)作技能[2]。又如：籃球教學(xué)的虛晃動(dòng)作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生根據(jù)各種實(shí)戰(zhàn)情況探究虛晃動(dòng)作的分類、實(shí)用性等，學(xué)生好勝心強(qiáng)，大膽嘗試、探究找到問(wèn)題答案，得到教師肯定與表?yè)P(yáng)后，學(xué)生體驗(yàn)到了成功，倍加愿意去學(xué)習(xí)。

九年級(jí)學(xué)生面臨中考體育壓力，在教學(xué)中，學(xué)生選項(xiàng)后針對(duì)性練習(xí)，有的放矢。在教學(xué)中，讓學(xué)生選擇自己強(qiáng)項(xiàng)，教師根據(jù)每位學(xué)生自定目標(biāo)情況進(jìn)行指導(dǎo)，學(xué)生反復(fù)持續(xù)地練習(xí)，不斷地自我克服、自我超過(guò)越，不斷向新的目標(biāo)挑戰(zhàn)，就會(huì)培養(yǎng)出勇敢頑強(qiáng)、努力進(jìn)取的精神。

（四）課堂教學(xué)與第二課堂相結(jié)合

學(xué)生利用課堂通過(guò)練習(xí)就能掌握運(yùn)動(dòng)技能的時(shí)間是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。因此，學(xué)生課后要反復(fù)練習(xí)，才能掌握運(yùn)動(dòng)技能。要求教師加強(qiáng)第二課堂的開(kāi)展來(lái)促進(jìn)體育課堂的高效。在實(shí)際工作中，我們可以多舉辦一些班級(jí)間或年級(jí)間的籃球比賽、足球比賽、乒乓球比賽等，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，培養(yǎng)學(xué)生終身體育的意識(shí)；大力開(kāi)展社團(tuán)活動(dòng)，田徑社團(tuán)、足球社團(tuán)、籃球社團(tuán)等，培養(yǎng)骨干，樹(shù)立典型，在教學(xué)中起到榜樣作用，進(jìn)而促進(jìn)高效課堂教學(xué)。

（五）技能訓(xùn)練與情感教育相結(jié)合

體育教師上課班級(jí)多，學(xué)生多，師生交流的時(shí)間少。古人云“親其師、信其道”，教師應(yīng)利用課間、課外活動(dòng)時(shí)間與學(xué)生談心、思想教育等方式，端正學(xué)生學(xué)習(xí)體育的態(tài)度。在課上，很多教師都會(huì)以處罰的方式來(lái)對(duì)學(xué)生形成束縛，強(qiáng)迫其參加體育活動(dòng)，而這，只是治標(biāo)不治本，甚至“標(biāo)、本”都不治，學(xué)生只會(huì)產(chǎn)生更強(qiáng)的抵觸情緒。常與學(xué)生溝通交流，能融洽師生關(guān)系并有助教師及時(shí)掌握學(xué)生的思想，及時(shí)制定相應(yīng)的措施，幫助學(xué)生，使之積極參與體育活動(dòng)，促進(jìn)體育課堂教學(xué)效率[3]。

參加、觀摩優(yōu)質(zhì)課的老師都會(huì)有這樣的體會(huì)，覺(jué)得學(xué)生比平時(shí)認(rèn)真、樂(lè)學(xué)，教師上課方式、方法多樣，比平時(shí)精彩。試想，如果教師、學(xué)生把每節(jié)課都當(dāng)成優(yōu)質(zhì)課來(lái)上，課堂效率自然提升。關(guān)鍵是教師要不斷提升自身身體素質(zhì)，強(qiáng)化各項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技術(shù)的準(zhǔn)確度、美觀度。勤學(xué)習(xí)，積累新課標(biāo)教學(xué)方式、方法，用自身形象、能力影響學(xué)生。打造高效體育課堂教學(xué)。

高效課堂教學(xué)是長(zhǎng)期過(guò)程，不能只停留在一節(jié)課上。高效教學(xué)，要求我們體育教師在實(shí)際教學(xué)工作中，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際特征，因材施教，不斷探索，找到適合學(xué)生自身、可以提高體育課堂教學(xué)高效性的策略。在教學(xué)中根據(jù)教學(xué)需要，及時(shí)更新自我教學(xué)觀念，改進(jìn)教學(xué)模式，努力通過(guò)有效途徑提高課堂教學(xué)，進(jìn)而使得初中體育教學(xué)水平不斷得到提高。

參與文獻(xiàn)：

[1] 朱海紅.體育課堂教學(xué)的高效性研究[J].學(xué)校體育學(xué).2013.3（02）.

[2] 袁志鋼.淺談提高體育課堂教學(xué)有效性的策[J].教師.2011（08）.

[3] 張小娟.如何構(gòu)建初中體育高效課堂[J].體育研究.2012（11）.