鐘源

摘 要： “立德樹人”作為高等教育的根本任務(wù)，不僅深刻闡釋了教育的本質(zhì)，而且明確回答了高校的職責這一根本性問題。為了實現(xiàn)這一目標，應(yīng)當全面認識“立德樹人”的理論內(nèi)涵和思想高度，將“立德樹人”作為實施“大學生素質(zhì)拓展計劃”的理論依據(jù)和根本任務(wù)。在此基礎(chǔ)上，積極探索“大學生素質(zhì)拓展計劃”中“立德樹人”的實現(xiàn)路徑。

關(guān)鍵詞： 立德樹人 大學生 素質(zhì)拓展計劃 實現(xiàn)路徑

黨的十八大報告明確提出“把立德樹人作為教育的根本任務(wù)，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人”[1]。這一理論不僅明確了現(xiàn)階段教育事業(yè)的發(fā)展方向，而且明確了當前新形勢下實施“大學生素質(zhì)拓展計劃”的根本任務(wù)。高校如何在立德樹人中有所作為？如何找到實現(xiàn)這一根本任務(wù)的道路？只有對“立德樹人”的理論來源進行透徹學習，對其思想內(nèi)涵全面領(lǐng)悟并最終貫徹落實到“大學生素質(zhì)拓展計劃”的實施中，探索以“立德樹人”為根本任務(wù)實施“大學生素質(zhì)拓展計劃”的具體實現(xiàn)路徑。

一、“立德樹人”的理論內(nèi)涵和思想深度。

“太上有立德，其次有立功，其次有立言，雖久不廢，此之謂不朽”，由此可見，“立德”的說法早在春秋時代的《左傳》中就出現(xiàn)了?！蹲髠鳌分邪选傲⒌隆睌[在“三不朽”之首，也就是說，“立德”可視為“立功”和“立言”的前提和基礎(chǔ)。而“樹人”這個詞最早出于《管子》：“一年之計，莫如樹谷；十年之計，莫如樹木；終生之計，莫如樹人。”現(xiàn)在廣為流傳的“十年樹木、百年樹人”正是來源于此。

“德”需“立”方能形成，“人”需“樹”才會成才?！傲⒌隆笔菫榱恕皹淙恕?，“樹人”首先要“立德”，這二者相輔相成。黨的十八大報告所說的“立德樹人”，既有傳統(tǒng)文化的深厚內(nèi)涵，又體現(xiàn)了新形勢下的時代精神，有著嶄新的理論內(nèi)涵。

二、將“立德樹人”作為實施“大學生素質(zhì)拓展計劃”根本任務(wù)的理論依據(jù)。

1.將“立德樹人”作為實施“大學生素質(zhì)拓展計劃”的根本任務(wù)是全面貫徹黨的教育方針的迫切需要。教育方針是指黨和國家確定的在一定歷史階段的關(guān)于教育工作的指導思想，以“辦什么樣的教育、怎樣辦教育”為重點，以“培養(yǎng)什么人、如何培養(yǎng)人”為核心，是教育事業(yè)改革和發(fā)展的根本指針，規(guī)定了教育工作的總方向，體現(xiàn)了黨和國家對教育事業(yè)的總體要求[2]。面對新形勢新任務(wù)，黨的十八大報告對新時期教育事業(yè)發(fā)展的總體要求和教育方針作出了明確表述：“努力辦好人民滿意的教育。教育是民族振興和社會進步的基石。要堅持教育優(yōu)先發(fā)展，全面貫徹黨的教育方針，堅持教育為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)、為人民服務(wù)，把立德樹人作為教育的根本任務(wù)，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人?！盵3]由此可見，“立德樹人”是新時期教育方針的本質(zhì)要求，將“立德樹人”作為實施“大學生素質(zhì)拓展計劃”的根本任務(wù)是全面貫徹黨的教育方針的迫切需要。

2.將“立德樹人”作為實施“大學生素質(zhì)拓展計劃”的根本任務(wù)是提高當代大學生的全面素質(zhì)的迫切需要。“大學生素質(zhì)拓展計劃”作為當代大學生全面提高素質(zhì)，增強服務(wù)祖國、服務(wù)人民本領(lǐng)的綱領(lǐng)性文件，旨在全面貫徹黨的教育方針，以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，普遍提高大學生的人文素養(yǎng)和科學素養(yǎng)，造就“有理想、有道德、有文化、有紀律”，德智體美全面發(fā)展的社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人[4]。將“立德樹人”作為實施“大學生素質(zhì)拓展計劃”的根本任務(wù)，讓大學生在學習科學文化和專業(yè)技術(shù)的同時樹立崇高的理想和堅定的信念，方能提高個人整體素質(zhì)。

3.將“立德樹人”作為實施“大學生素質(zhì)拓展計劃”的根本任務(wù)是新形勢下服務(wù)經(jīng)濟社會發(fā)展的迫切需要。當前，我國正處于從教育大國向教育強國、從人力資源大國向人力資源強國邁進的轉(zhuǎn)折點上。大學生素質(zhì)關(guān)系到中華民族素質(zhì)，在國與國之間的綜合國力競爭上具有舉足輕重的作用。隨著世界多極化、經(jīng)濟全球化深入發(fā)展，國際經(jīng)濟格局發(fā)生了新變化，綜合國力競爭愈加激烈，知識創(chuàng)新越來越成為提高綜合國力和國際競爭力的決定性因素，人力資源越來越成為推動經(jīng)濟社會發(fā)展的戰(zhàn)略性資源[5]。將“立德樹人”作為根本任務(wù)實施“大學生素質(zhì)拓展計劃”，使培養(yǎng)出來的人才具備高尚的道德情操、過硬的專業(yè)素養(yǎng)、健康的身心素質(zhì)，才是當前社會所需要的社會主義建設(shè)者和接班人，才能擔負起民族復興的歷史使命。

三、在實施“大學生素質(zhì)拓展計劃”的過程中貫徹落實“立德樹人”的基本路徑和主要措施。

1.全面準確學習黨的十八大精神，統(tǒng)一認識，把“立德”落到人心。十八大報告提出：“全面實施素質(zhì)教育，深化教育領(lǐng)域綜合改革，著力提高教育質(zhì)量，培養(yǎng)學生社會責任感、創(chuàng)新精神、實踐能力。”這段話指明了高校素質(zhì)教育的重點是培養(yǎng)學生的社會責任感、創(chuàng)新精神與實踐能力?！按髮W生素質(zhì)拓展計劃”是一個系統(tǒng)工程，是整體深化教學主渠道以外有助于學生提高綜合素質(zhì)的各種活動和工作項目，從各方面引導和幫助學生完善素質(zhì)，全面成長成才?！按髮W生素質(zhì)拓展計劃”涉及面廣，內(nèi)涵豐富，很多高校實行校、院、班三級運行機制，要將“立德樹人”的理念落到實處，必須先從學校至院系，再到每個班級、每名師生，統(tǒng)一認識。學校各部門、各單位都需要發(fā)揮積極性，群策群力，形成全員參與“大學生素質(zhì)拓展計劃”的局面。

2.推動“大學生素質(zhì)拓展計劃”內(nèi)涵式發(fā)展，提升質(zhì)量，以多種有形和無形的載體豐富文化特質(zhì)。內(nèi)涵式發(fā)展是以質(zhì)量為核心的發(fā)展，大學內(nèi)涵式發(fā)展應(yīng)各有千秋、各具魅力、各領(lǐng)風騷，突出個性化發(fā)展理念，依據(jù)自身的文化積淀、學術(shù)傳統(tǒng)、學科特色及地區(qū)和行業(yè)特色，依據(jù)自身辦學條件和當?shù)亟?jīng)濟社會發(fā)展現(xiàn)狀對大學發(fā)展所提出的要求，形成本校發(fā)展的個性化指導思想、基本思路和工作重點[6]。如何提高“大學生素質(zhì)拓展計劃”實施質(zhì)量，體現(xiàn)特色，可以從以下幾方面著手。

一是將“大學生素質(zhì)拓展計劃”與學科專業(yè)統(tǒng)籌結(jié)合，通過科學合理地設(shè)置相關(guān)課程體系、組織參加高水平學術(shù)科技競賽等途徑，鼓勵思想政治素質(zhì)強、專業(yè)知識過硬的專業(yè)教師積極參與“大學生素質(zhì)拓展計劃”，將“立德樹人”具體體現(xiàn)到專業(yè)教育和研究指導中，以嚴謹求真的求知之“德”感染學生，身體力行做到“學術(shù)道德”、“職業(yè)道德”的示范作用，啟迪、引導學生對“德”之認識和塑造。

二是規(guī)范“大學生素質(zhì)拓展計劃”的管理，加強制度建設(shè)，優(yōu)化項目設(shè)置，推出優(yōu)秀品牌活動。一方面，從現(xiàn)有素拓活動中篩選出契合“立德樹人”精神、充分拓展大學生的創(chuàng)新實踐能力的項目，進行分類規(guī)整和項目優(yōu)化設(shè)置，進一步凸顯特色。另一方面，以“立德樹人”這一根本任務(wù)為出發(fā)點，設(shè)計和組織形式多樣、內(nèi)容豐富的素質(zhì)拓展項目，如各類志愿者服務(wù)活動、紅色理論研讀會等，把“立德”落到實處。在這一理念的指導下，開展豐富多彩的課堂外實踐性教學活動，如戶外拓展、學術(shù)沙龍、科技協(xié)會、社團活動、文體興趣小組、各類競賽活動、各種文娛體育活動等。其中，尤其要重視發(fā)揮學生社團的作用和功能。大學生社團是大學生依據(jù)興趣愛好自愿組成、按照章程自主開展活動的學生組織，它是對學生實施素質(zhì)教育的重要途徑和有效方式。要充分抓住大學生的這一特點，把素質(zhì)拓展項目與大學生社團活動緊密結(jié)合。積極支持、組織、引導大學生參加社團活動，使大學生更加積極主動地參與到各類素拓項目中，全面提升綜合素質(zhì)。

三是鼓勵學生走向社會，將“大學生素質(zhì)拓展計劃”融入職業(yè)生涯規(guī)劃中，更大范圍內(nèi)滿足大學生全面成長成才的需要。充分利用學校自身資源，比如邀請杰出校友以講座、討論等方式幫助和啟發(fā)學生制定職業(yè)生涯發(fā)展目標；建立導師制，及時解答學生對未來發(fā)展和職業(yè)目標的迷茫和困惑。同時，積極與外界合作，廣泛利用外界資源，保證實習基地的建設(shè)，加強職業(yè)技能實踐?？膳c團委學生處等學工部門聯(lián)合，組織學生參加科技、文體等各類社會實踐活動，重視親身參與和體驗，以多種方式，如課外實踐基地、大學生基層任職實踐等。組織大學生有計劃有目的地參加志愿者勞動，如公益活動、學雷鋒活動、青年志愿者行動、宣傳教育活動、扶貧幫困活動等。引導學生把自己的專業(yè)知識運用到志愿者服務(wù)活動中，如音樂舞蹈學院義務(wù)演出；醫(yī)學院義診；物理電信學院、數(shù)學計算機學院義務(wù)電子設(shè)備維護維修；農(nóng)、林學院科技支農(nóng)；法學院法律咨詢、法律援助；馬克思主義學院形勢政策報告會；商學院商業(yè)運作策劃；師范專業(yè)農(nóng)村支教，等等。

綜上所述，“大學生素質(zhì)拓展計劃”中落實“關(guān)注樹人”的根本任務(wù)對國家、社會、學校和大學生本人都具有非常深遠的意義，我們必須從思想上和行動上高度重視，為國家培養(yǎng)出符合新時代發(fā)展要求的高素質(zhì)人才。

參考文獻：

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[2]陳勇，陳蕾，陳旻.立德樹人：當代大學生思想政治教育的根本任務(wù)[J].思想理論教育導刊，2013（04）：9-14.

[3]胡錦濤.堅定不移沿著中國特色社會主義道路前進為全面建設(shè)小康社會新勝利而奮斗——在中國共產(chǎn)黨第十八次全國代表大會上的報告[M].北京：人民出版社，2012.

[4]劉永琴.以“三個代表”重要思想為指導實施“大學生素質(zhì)拓展計劃”[J].高教探索，2004（03）：93-94.

[5]袁貴仁，本刊記者.深入學習貫徹黨的十八大精神把立德樹人作為教育的根本任務(wù)——訪黨的十八大代表、教育部黨組書記、部長袁貴仁[J].思想理論教育導刊，2013（01）：4-8.

[6]龔克.立德樹人、素質(zhì)教育與內(nèi)涵式發(fā)展[J].中國高等教育，2013（02）：6-8.