李愛平

摘 要 在農(nóng)村小學(xué)英語教學(xué)中，雖然小學(xué)生本身的學(xué)習(xí)習(xí)慣及方法存在問題，但是他們的可塑性很強(qiáng)，利用多媒體來調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使學(xué)困生的轉(zhuǎn)化更容易實(shí)現(xiàn)。

關(guān)鍵詞 多媒體；學(xué)困生；小學(xué)英語

中圖分類號(hào)：G623.31 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B

文章編號(hào)：1671-489X（2016）07-0079-02

小學(xué)英語教學(xué)中的學(xué)困生現(xiàn)象在農(nóng)村小學(xué)英語教學(xué)中普遍存在。一些農(nóng)村孩子是留守兒童，雖然家中有老人來照顧生活起居，但由于各種原因，他們在早期教育方面存在空缺，不能像父母在身邊的城市孩子那樣，從小就學(xué)習(xí)英語，唱英語兒歌。因此，教師要善于利用多媒體，為學(xué)生積極提供愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境是十分必要的。

1 造成農(nóng)村小學(xué)英語學(xué)困生產(chǎn)生的原因

家庭方面的原因 由于大多數(shù)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展相對(duì)落后，很多家庭迫于生計(jì)，父母雙雙外出打工，這樣孩子只能交由老人照顧。由于老人與孩子之間的年齡差距比較大，很多農(nóng)村老人大字不識(shí)，對(duì)于孩子教育方面沒有多少知識(shí)去教育好孩子，只是一味地嘮叨；在孩子的學(xué)業(yè)方面，更難給予具體的指導(dǎo)。比如，有的老人溺愛孩子，孩子不愿意去上學(xué)，老人就只會(huì)由著他的性子來；孩子喜歡吃零食，老人就把父母給的零花錢全用來給孩子買零食，而不知道給孩子買教育光碟或者課外讀物，導(dǎo)致孩子早期的教育跟不上，并且養(yǎng)成任性、貪玩、喜歡吃零食、不好好吃飯等壞習(xí)慣。此外，由于父母不在身邊，雖然老人可以照顧孩子，但是始終無法替代父母的愛。孩子在長期得不到父愛、母愛的情況下，容易缺乏安全感甚至心理出現(xiàn)問題，對(duì)于孩子性格等方面的發(fā)展也產(chǎn)生一定影響。還有的家庭是單親家庭，或者父母本身沒有做好孩子的表率，出現(xiàn)父母關(guān)系不和諧、父母有諸多不良嗜好等現(xiàn)象，帶壞孩子的性格和行為習(xí)慣。

社會(huì)大環(huán)境的影響 筆者調(diào)查發(fā)現(xiàn)，網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的發(fā)展已大大改變了整個(gè)社會(huì)的進(jìn)程，并且滲透進(jìn)人們生活的各個(gè)方面?；旧厦總€(gè)家庭都會(huì)有電腦，玩電腦或者玩手機(jī)已經(jīng)成為學(xué)生的主要娛樂方式，甚至很多小學(xué)生迷上了網(wǎng)絡(luò)游戲，在上課期間經(jīng)常逃課去打游戲。還有一些學(xué)生由于父母對(duì)知識(shí)的重視度不夠，孩子本身會(huì)養(yǎng)成讀書無用的觀念，認(rèn)為只要有錢，不必讀書，并受到當(dāng)前不良社會(huì)風(fēng)氣的影響，小小年紀(jì)就學(xué)會(huì)了抽煙、打架、談戀愛等。

2 學(xué)困生轉(zhuǎn)變工作思路與對(duì)策

利用現(xiàn)代信息技術(shù)建立學(xué)生電子檔案 對(duì)于學(xué)困生的轉(zhuǎn)化是一項(xiàng)長期的比較艱巨的工作，因?yàn)閷W(xué)困生的成因更多是性格與習(xí)慣方面的問題，這絕不是教師通過簡單的教學(xué)任務(wù)就能改變的，而是要從改變學(xué)生的性格和習(xí)慣入手。因此，教師首先要做到充分了解學(xué)生，根據(jù)不同學(xué)生的情況，通過長期接觸和觀察，制定詳細(xì)的學(xué)生檔案。學(xué)生檔案的制定，一定要具體到每個(gè)人，學(xué)生之間的差異性和個(gè)體性決定了學(xué)生檔案的復(fù)雜性。況且“學(xué)困生”學(xué)習(xí)成績差的原因因人而異，教師切不可采取“一刀切”的方式，用一種固定不變的模式去教育不同的“學(xué)困生”，要根據(jù)對(duì)學(xué)生一直以來的表現(xiàn)做出詳細(xì)記錄，分析這種現(xiàn)象背后的原因。

比如，筆者在班級(jí)建立之初就通過QQ聊天工具建立了家長群，時(shí)時(shí)在群里面與家長進(jìn)行遠(yuǎn)程溝通，以及時(shí)了解學(xué)生放學(xué)后的學(xué)習(xí)情況并與家長溝通孩子在校的學(xué)習(xí)情況。筆者在兼任班主任和英語教師時(shí)，發(fā)現(xiàn)本班一名一直以來學(xué)習(xí)成績很好的學(xué)生的成績有所下滑。筆者根據(jù)排除法，通過QQ與學(xué)生的家長進(jìn)行交談，并及時(shí)家訪以排除家庭問題；又通過觀察班級(jí)學(xué)生的人際關(guān)系，排除了因與同學(xué)之間的矛盾而導(dǎo)致成績下滑的情況；最后通過對(duì)他作文、周記本的閱讀及生活中的細(xì)致觀察，發(fā)現(xiàn)是戀愛問題導(dǎo)致的學(xué)習(xí)注意力分心。因此，教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的異樣，并能分析排除一些問題，找到背后的原因。

教師要對(duì)學(xué)生進(jìn)行歸類，可以適當(dāng)提高工作效率。尤其是在英語課堂中，很多學(xué)生在學(xué)習(xí)方面的問題是相似的。因此，教師要善于利用Office辦公軟件，如運(yùn)用Excel對(duì)學(xué)生的情況進(jìn)行總結(jié)并做成表格，利用Excel的自動(dòng)生成表格功能制作出學(xué)生的成績動(dòng)態(tài)圖，以及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生問題。

教師通過網(wǎng)絡(luò)不斷學(xué)習(xí)以提高自身素質(zhì) 教師在轉(zhuǎn)化學(xué)困生的過程中會(huì)碰到許多難題，因?yàn)閷W(xué)困生本身的性格存在缺陷，和教師容易產(chǎn)生敵對(duì)心理；學(xué)困生在轉(zhuǎn)化過程中還容易出現(xiàn)反復(fù)，教師的工作很容易遭受挫折。因此，教師不僅要有較高的教學(xué)能力，還要有積極的情緒、健全的人格，善于處理各種問題。教師要善于用自己積極的情緒感染學(xué)生，用無私的愛感動(dòng)學(xué)生，用持之以恒的付出轉(zhuǎn)化學(xué)生。一般情況下，一個(gè)優(yōu)秀的教師應(yīng)該具備以下素質(zhì)。

1）樹立正確的自我概念。教師要能夠全面地認(rèn)識(shí)自己，清楚地了解自己的不足和優(yōu)勢，注意在具體的教學(xué)中規(guī)避自己的不足，發(fā)揮優(yōu)勢。

2）樹立正確的學(xué)生觀。教師要認(rèn)識(shí)到學(xué)生本身的發(fā)展性：一方面，學(xué)生自身存在很多不足，需要教師多加引導(dǎo)；另一方面，學(xué)生是不斷發(fā)展的，教師要對(duì)學(xué)生充滿信心，要能根據(jù)學(xué)生的成長變化調(diào)整教學(xué)策略。表現(xiàn)在英語課堂中，一門科目知識(shí)的教學(xué)要成一個(gè)體系，讓學(xué)生在原有知識(shí)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)消化新授課。

3）學(xué)會(huì)站在學(xué)生角度反思。很多教師不了解學(xué)生的心理，往往以一個(gè)成人的視角看待學(xué)生，容易把問題想得太過簡單。比如，教師看到學(xué)生的成績不理想，就一味地指責(zé)學(xué)生不好好學(xué)習(xí)，而沒有考慮這背后的原因。教師應(yīng)首先反思自己的課堂是否能夠吸引學(xué)生。

因此，教師要善于利用網(wǎng)絡(luò)資源，借鑒學(xué)習(xí)別人的優(yōu)秀課件，以及搜索一些優(yōu)秀班主任或者優(yōu)秀英語教師的講課視頻和教育講座，比如魏書生的講座對(duì)于教師如何轉(zhuǎn)化學(xué)困生就很有幫助。只有善于利用網(wǎng)絡(luò)資源不斷學(xué)習(xí)進(jìn)步，教師才能獲得職業(yè)生涯的持續(xù)發(fā)展。

3 利用多媒體技術(shù)優(yōu)化課堂教學(xué)，促進(jìn)學(xué)困生轉(zhuǎn)變

教師要優(yōu)化課堂教學(xué) 由于農(nóng)村在學(xué)校建設(shè)、經(jīng)濟(jì)發(fā)展方面與城市存在一定的差距，很多優(yōu)秀的教師并不愿意到農(nóng)村教學(xué)，這就導(dǎo)致農(nóng)村的師資力量比較薄弱，教學(xué)設(shè)備也不夠先進(jìn)，很多農(nóng)村小學(xué)是一名教師兼任好幾門課程，也有的教師水平不高，教學(xué)能力比較差。尤其是在英語教學(xué)方面，小學(xué)英語教師的口語標(biāo)準(zhǔn)性，直接影響學(xué)生的英語水平。很多農(nóng)村的老教師不會(huì)使用電腦、多媒體等設(shè)備，“滿堂灌”仍是相當(dāng)一部分老教師普遍采用的授課方式。他們固步自封，不去學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理念，導(dǎo)致自己的課堂缺乏趣味性，不能很好地提高學(xué)生的英語綜合素質(zhì)。比如，在很多小學(xué)，英語教學(xué)仍是采用“教生詞—領(lǐng)讀課文—課文翻譯與講解”這樣三步走的模式。這種模式過于死板，教學(xué)方法單調(diào)，很難調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)其對(duì)英語的興趣。

教師要針對(duì)不同學(xué)生加強(qiáng)英語學(xué)法的指導(dǎo) 很多學(xué)生對(duì)于一門新的語言的學(xué)習(xí)缺乏科學(xué)的方法，尤其是小學(xué)生在英語學(xué)習(xí)方面還處于摸索的階段，常常學(xué)習(xí)很勤奮，但是一到考試成績往往不是很理想。這就是學(xué)生在學(xué)習(xí)方法方面存在問題。針對(duì)“學(xué)困生”在英語學(xué)習(xí)方面的困難而言，主要是讓學(xué)生在平時(shí)的生活中多觀看英語視頻，包括學(xué)習(xí)視頻、電影等；學(xué)生在課下可以多用英語進(jìn)行對(duì)話練習(xí)，培養(yǎng)英語學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。

總之，現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的發(fā)展有利也有弊，農(nóng)村英語教師要善于利用這一技術(shù)促進(jìn)教學(xué)，促進(jìn)學(xué)困生的轉(zhuǎn)變工作并為學(xué)生規(guī)避不良影響，促進(jìn)全體學(xué)生健康發(fā)展。