李元龍

摘 要 運(yùn)用微格教學(xué)方式，體育教師可以采用觀摩學(xué)習(xí)和模仿學(xué)習(xí)兩種方式，鼓勵(lì)學(xué)生大膽鍛煉和嘗試新的體育知識(shí)技能，最終促進(jìn)小學(xué)體育課程教學(xué)發(fā)展，幫助學(xué)生養(yǎng)成熱愛(ài)體育鍛煉的好習(xí)慣。

關(guān)鍵詞 微格教學(xué)；小學(xué)體育；信息技術(shù)；視頻教學(xué)

中圖分類號(hào)：G623.8 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B

文章編號(hào)：1671-489X（2016）07-0089-02

1 前言

微格教學(xué)是指運(yùn)用現(xiàn)代化的音像設(shè)備，幫助培訓(xùn)者在有限的空間和時(shí)間中學(xué)習(xí)掌握某種技能的教學(xué)方式。因此，微格教學(xué)主要是控制教學(xué)實(shí)踐的一種方法，利用在微格教學(xué)系統(tǒng)中的集中學(xué)習(xí)，幫助教師和學(xué)生完成教學(xué)任務(wù)。微格教學(xué)是一種具備實(shí)踐意義的教學(xué)方法，對(duì)于小學(xué)體育教學(xué)而言，有重要的實(shí)踐價(jià)值。小學(xué)體育教學(xué)是培養(yǎng)小學(xué)生身心健康的一項(xiàng)重要的學(xué)科教學(xué)，但是很多小學(xué)開(kāi)展體育教學(xué)的方法和方式都不夠豐富，導(dǎo)致很多學(xué)生不喜歡體育課學(xué)習(xí)。運(yùn)用微格教學(xué)，能夠促進(jìn)小學(xué)體育教學(xué)方法等更加優(yōu)化，讓學(xué)生熱愛(ài)體育學(xué)習(xí)，養(yǎng)成終身鍛煉的好習(xí)慣。

2 小學(xué)體育教學(xué)中的微格教學(xué)基本模式：觀摩學(xué)習(xí)

微格課堂教學(xué)所包含的基本教學(xué)程序?yàn)椋旱谝皇求w育教師對(duì)課前的理論進(jìn)行研究；第二是確定所要采用的微格教學(xué)材料；第三是進(jìn)行微格教學(xué)實(shí)踐；第四是學(xué)生進(jìn)行反饋。因此，微格教學(xué)的基本模式中，選取什么樣的教學(xué)材料就顯得尤為重要。對(duì)于小學(xué)體育教師而言，應(yīng)該把選取優(yōu)良的微格教學(xué)視頻材料作為一項(xiàng)重要的教學(xué)預(yù)備工作。因?yàn)樾W(xué)生在學(xué)習(xí)體育課程時(shí)，往往對(duì)于體育鍛煉沒(méi)有形成感性的認(rèn)知，他們對(duì)于體育鍛煉的認(rèn)知以電視上的認(rèn)知片段為主，對(duì)體育鍛煉的重要性以及一些規(guī)范動(dòng)作沒(méi)有自己的理解。因此，小學(xué)體育教師可以選取一些優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員的動(dòng)作錄像，讓學(xué)生在體育課堂教學(xué)中進(jìn)行觀看，促使教師和學(xué)生都能夠形成體育感性認(rèn)識(shí)[1]。

在微格教學(xué)中觀摩教學(xué)是一項(xiàng)非常重要的方式。當(dāng)小學(xué)生不能夠獨(dú)立完成對(duì)相關(guān)視頻的認(rèn)知，就需要體育教師進(jìn)行指導(dǎo)，并且將這些技術(shù)動(dòng)作進(jìn)行分解，這樣學(xué)生才能夠真正理解這些錄像中所包含的內(nèi)容。在觀摩教學(xué)中，微格教學(xué)的優(yōu)勢(shì)被充分發(fā)揮出來(lái)。在信息技術(shù)的支持下，微格教學(xué)能夠把各種視頻逐幀播放，這樣就可以讓學(xué)生仔細(xì)觀看體育視頻當(dāng)中的各種細(xì)節(jié)。雖然很多小學(xué)生在電視上觀看過(guò)體育競(jìng)賽，但是體育競(jìng)賽的視頻并不一定對(duì)細(xì)節(jié)有所側(cè)重，只是對(duì)于比賽的一些精彩環(huán)節(jié)進(jìn)行回放。小學(xué)生在觀看這些比賽視頻的時(shí)候，如果沒(méi)有專業(yè)人士的指導(dǎo)，就難以激起對(duì)學(xué)習(xí)體育的熱愛(ài)。

小學(xué)體育教學(xué)中運(yùn)用微格教學(xué)模式進(jìn)行觀摩教學(xué)，將完整的體育技術(shù)動(dòng)作進(jìn)行分解，可以讓學(xué)生仔細(xì)觀察，真正感受到體育鍛煉帶來(lái)的形體美感。因此，對(duì)于小學(xué)體育教學(xué)而言，選取恰當(dāng)?shù)捏w育視頻材料，并且通過(guò)信息技術(shù)的方式進(jìn)行播放，就顯得非常重要。如果選取的體育視頻材料小學(xué)生并不能夠很好地理解，就無(wú)法發(fā)揮出微格教學(xué)中觀摩教學(xué)對(duì)于小學(xué)生學(xué)習(xí)體育的積極影響；而如果選取的視頻是不專業(yè)的，那么小學(xué)生觀看的時(shí)候也無(wú)法激發(fā)起對(duì)于體育學(xué)習(xí)的熱情。因此，小學(xué)體育教學(xué)中如何選取視頻材料，成為小學(xué)體育教師實(shí)踐微格教學(xué)過(guò)程中的一個(gè)重點(diǎn)和難點(diǎn)[2]。

在選取好視頻材料后，小學(xué)體育教師要掌握信息技術(shù)的播放方式，比如逐幀播放、慢動(dòng)作播放等。通過(guò)這種方式能夠讓學(xué)生反復(fù)觀摩視頻材料，從而對(duì)體育鍛煉和學(xué)習(xí)能夠有一個(gè)更為細(xì)節(jié)的觀察。小學(xué)體育教師在進(jìn)行微格教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中，一定要掌握相關(guān)的信息技術(shù)播放方法，才能夠讓視頻材料發(fā)揮出應(yīng)有的教學(xué)價(jià)值。小學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律是對(duì)于聲音或影像的認(rèn)識(shí)要比理論認(rèn)識(shí)更為深刻，所以運(yùn)用微格教學(xué)并且結(jié)合信息技術(shù)的播放模式，能夠讓學(xué)生對(duì)體育鍛煉形成綜合的觀感，最終促進(jìn)他們投入體育學(xué)習(xí)過(guò)程中。

3 小學(xué)體育教學(xué)中微格教學(xué)的關(guān)鍵模式：模仿學(xué)習(xí)

通過(guò)對(duì)體育教學(xué)視頻的觀摩，小學(xué)生將對(duì)體育鍛煉產(chǎn)生一定的感性認(rèn)知。但是對(duì)于小學(xué)體育教學(xué)而言，并不能僅僅觀摩視頻，而應(yīng)該鼓勵(lì)小學(xué)生參照體育教學(xué)視頻進(jìn)行模仿學(xué)習(xí)。因此，微格教學(xué)中最為關(guān)鍵的一個(gè)模式就是模仿學(xué)習(xí)。在模仿學(xué)習(xí)之前，體育教師應(yīng)該運(yùn)用信息技術(shù)幫助學(xué)生分析課程的基本內(nèi)容，學(xué)習(xí)體育鍛煉的重點(diǎn)知識(shí)與技巧，讓學(xué)生能夠明白這一節(jié)課堂所包含的體育知識(shí)的關(guān)鍵點(diǎn)。

在觀摩學(xué)習(xí)過(guò)程中，教師和學(xué)生一起重新觀看整個(gè)教學(xué)視頻，掌握體育教學(xué)視頻中所包含的知識(shí)點(diǎn)。教師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生仿照視頻中的體育鍛煉知識(shí)和技能要點(diǎn)，進(jìn)行重點(diǎn)模仿學(xué)習(xí)。在模仿學(xué)習(xí)過(guò)程中，體育教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)情況進(jìn)行具體的調(diào)整和指導(dǎo)。即使小學(xué)生觀看了整個(gè)體育鍛煉的視頻，并且已經(jīng)通過(guò)信息技術(shù)逐幀播放，他們對(duì)于體育鍛煉中需要掌握的相關(guān)內(nèi)容仍然沒(méi)有具體的認(rèn)知，特別是對(duì)于關(guān)鍵動(dòng)作和關(guān)鍵技能點(diǎn)的模仿并不一定到位。所以，教師應(yīng)該成熟地運(yùn)用信息技術(shù)，幫助學(xué)生對(duì)體育教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行具體的梳理，突出這一節(jié)課中的學(xué)習(xí)要點(diǎn)，然后幫助學(xué)生掌握這些體育鍛煉的重點(diǎn)技能。

在開(kāi)展微格教學(xué)過(guò)程中，小學(xué)體育教師可以運(yùn)用教學(xué)幻燈片的形式進(jìn)行播放，讓學(xué)生在開(kāi)展微格教學(xué)的模仿和觀摩學(xué)習(xí)之前，提綱挈領(lǐng)地掌握這一節(jié)課需要掌握的體育知識(shí)內(nèi)容。小學(xué)體育教師應(yīng)該注重方法的運(yùn)用，特別是聯(lián)系信息技術(shù)開(kāi)展教學(xué)。小學(xué)體育教師應(yīng)該對(duì)課程教學(xué)內(nèi)容胸有成竹，重點(diǎn)采用信息技術(shù)中的音視頻播放以及電子幻燈片呈現(xiàn)，讓學(xué)生能夠真正體會(huì)微格教學(xué)下的體育教學(xué)所具備的魅力。學(xué)生通過(guò)理論知識(shí)學(xué)習(xí)以及視頻觀摩學(xué)習(xí)等方式，能夠建立起對(duì)于體育鍛煉學(xué)習(xí)的信心，最終促進(jìn)體育教學(xué)事半功倍，提高日常教學(xué)效率[3]。

小學(xué)體育教師在開(kāi)展微格教學(xué)的后半段，一定要讓學(xué)生和教師一起重新觀看之前的教學(xué)錄像，并且重點(diǎn)對(duì)他們模仿動(dòng)作中出現(xiàn)的誤區(qū)進(jìn)行糾正。這種重新播放的模式也是依靠信息技術(shù)平臺(tái)的技術(shù)支持才能夠?qū)崿F(xiàn)。通過(guò)重新觀察，讓學(xué)生能夠參與到討論中，并且對(duì)自己的動(dòng)作進(jìn)行評(píng)價(jià)。只有通過(guò)不斷修改，才能夠讓學(xué)生不斷提升自身的體育鍛煉技巧水平。因此，體育教師也可以運(yùn)用信息化的攝錄設(shè)備，對(duì)學(xué)生的體育鍛煉過(guò)程進(jìn)行攝錄，然后在微格教學(xué)的后半段進(jìn)行播放。這樣一來(lái)，學(xué)生看到自己憨態(tài)可掬的樣子也可以會(huì)心一笑，并且會(huì)更加投入地學(xué)習(xí)體育課程知識(shí)，從而激發(fā)起學(xué)習(xí)體育知識(shí)的熱情，最終完成小學(xué)體育課程教學(xué)任務(wù)。

4 結(jié)束語(yǔ)

小學(xué)體育課程運(yùn)用信息化的技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，同時(shí)配合微格教學(xué)模式，優(yōu)化自身教學(xué)方式，能讓學(xué)生更加熱愛(ài)體育教學(xué)。小學(xué)生能夠通過(guò)觀摩，掌握體育鍛煉的技巧和技能要點(diǎn)，最終對(duì)體育教學(xué)產(chǎn)生熱愛(ài)。這些都是依靠信息技術(shù)優(yōu)化下的微格教學(xué)才能夠?qū)崿F(xiàn)的教學(xué)效果。對(duì)于微格教學(xué)而言，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)的環(huán)境是非常重要的，而且也能夠減輕學(xué)生學(xué)習(xí)體育課程的心理負(fù)擔(dān)。因此，微格教學(xué)非常適合小學(xué)體育教學(xué)的日常實(shí)踐。

參考文獻(xiàn)

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