官艷

摘 要 多媒體在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中具有廣泛的應(yīng)用空間，但是目前小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中多媒體的運(yùn)用仍不盡如人意，因此，對(duì)多媒體在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行持續(xù)研究極具現(xiàn)實(shí)意義。

關(guān)鍵詞 多媒體；小學(xué)音樂(lè)；藝術(shù)審美教育

中圖分類(lèi)號(hào)：G623.71 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B

文章編號(hào)：1671-489X（2016）07-0135-02

1 前言

長(zhǎng)期以來(lái)，多媒體在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中的有效應(yīng)用一直是困擾小學(xué)音樂(lè)教師的一個(gè)現(xiàn)實(shí)的教育問(wèn)題。因此，開(kāi)展多媒體在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中的有效應(yīng)用研究，應(yīng)是每一個(gè)教師都應(yīng)該認(rèn)真思考的問(wèn)題。

2 小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中應(yīng)用多媒體的作用

小學(xué)音樂(lè)教學(xué)與其他學(xué)科教學(xué)相比，有其自身特點(diǎn)。它是一種以音樂(lè)為載體的藝術(shù)審美教育，基于這樣的學(xué)科特點(diǎn)，其教學(xué)實(shí)施不能與其他學(xué)科采用一樣的教學(xué)方式。在傳統(tǒng)的小學(xué)音樂(lè)教學(xué)實(shí)施過(guò)程中，教師大多采用講述的方式，學(xué)生也只是單純地聽(tīng)講。這樣的小學(xué)音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)的實(shí)施不適應(yīng)小學(xué)音樂(lè)教學(xué)的現(xiàn)實(shí)需要，難以滿(mǎn)足現(xiàn)階段小學(xué)音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)的高效開(kāi)展，對(duì)學(xué)生缺乏吸引力的，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性不強(qiáng)，學(xué)習(xí)熱情不高，難以滿(mǎn)足學(xué)生對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)的需要。從這個(gè)角度來(lái)看，在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中采用機(jī)械灌輸?shù)慕虒W(xué)方式，與現(xiàn)階段小學(xué)音樂(lè)教學(xué)的實(shí)際需要不相適應(yīng)。

多媒體教學(xué)活動(dòng)的實(shí)施可以很好地解決這個(gè)問(wèn)題，通過(guò)豐富多彩的多媒體教學(xué)手段的應(yīng)用，可以有效激發(fā)學(xué)生音樂(lè)學(xué)習(xí)的興趣。那充滿(mǎn)吸引力的視頻、動(dòng)人的影像、色彩斑斕的畫(huà)面，無(wú)疑給小學(xué)音樂(lè)教學(xué)帶來(lái)生機(jī)與活力，使原本缺乏生氣的課堂充滿(mǎn)吸引力。因此，在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中運(yùn)用多媒體技術(shù)，對(duì)促進(jìn)小學(xué)音樂(lè)教學(xué)效率的提升具有重要作用。從這個(gè)意義上來(lái)說(shuō)，多媒體是小學(xué)音樂(lè)教學(xué)的“加速器”。具體來(lái)說(shuō)，多媒體在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中的作用主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。

多媒體教學(xué)手段的應(yīng)用可以更好地優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容 在以往的小學(xué)音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)實(shí)施過(guò)程中，教學(xué)內(nèi)容比較繁雜，彼此重疊的現(xiàn)象時(shí)而出現(xiàn)。這樣的教學(xué)不僅影響了教師教學(xué)實(shí)效性的發(fā)揮，也影響了學(xué)生學(xué)習(xí)效率的提升，占用大量教學(xué)時(shí)間，教學(xué)效果不盡如人意。通過(guò)多媒體手段的應(yīng)用，教師可以將大量的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行優(yōu)化，讓教學(xué)環(huán)節(jié)更加簡(jiǎn)約，通過(guò)教學(xué)課件中視頻、圖畫(huà)、聲音等多種媒體手段的應(yīng)用，大大提升教學(xué)實(shí)效性。如在具體教學(xué)中，教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容以及學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際情況，從校園網(wǎng)站資源中節(jié)選一些實(shí)用性強(qiáng)的教學(xué)內(nèi)容，通過(guò)多媒體視頻、音頻等手段的運(yùn)用，穿插到現(xiàn)有的教學(xué)內(nèi)容中。與此同時(shí)，運(yùn)用這些多媒體教學(xué)內(nèi)容代替缺乏實(shí)效性的、重復(fù)的教學(xué)內(nèi)容。通過(guò)多媒體手段的巧妙運(yùn)用，可以更好地優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，促進(jìn)小學(xué)音樂(lè)教學(xué)實(shí)效性的發(fā)揮。

運(yùn)用多媒體手段可以增加課堂教學(xué)的感染力 音樂(lè)教學(xué)內(nèi)容具有眾多的美學(xué)元素，如果在音樂(lè)教學(xué)中，教師善于運(yùn)用多媒體技術(shù)充分挖掘這些音樂(lè)教學(xué)內(nèi)容中所蘊(yùn)含的美，可以更好地增加音樂(lè)教學(xué)的感染力，起到事半功倍的效果。小學(xué)生對(duì)于美的事物的感知是非常敏感的，教師在音樂(lè)教學(xué)中如果能夠通過(guò)多媒體技術(shù)的運(yùn)用將優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)旋律與動(dòng)人的場(chǎng)景畫(huà)面有機(jī)結(jié)合起來(lái)，可以更好地渲染教學(xué)氣氛，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)于音樂(lè)作品內(nèi)在美的感知力。優(yōu)美的旋律與美麗的畫(huà)面組合在一起，能讓學(xué)生在潛移默化中充分體味到音樂(lè)作品中所透出的音樂(lè)藝術(shù)之美。

多媒體技術(shù)的應(yīng)用可以促進(jìn)學(xué)生德育的培養(yǎng) 多媒體技術(shù)在音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)中的應(yīng)用，使得學(xué)生的審美能力有了很大的提升。但是新課程要求學(xué)科教育要具有多元化的教育功能，不僅要突出學(xué)科自身的特征，也要滲透德育教育內(nèi)容。應(yīng)該說(shuō)運(yùn)用多媒體進(jìn)行小學(xué)音樂(lè)教學(xué)，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的思想道德品質(zhì)具有潛移默化的效果。如在開(kāi)展音樂(lè)作品賞析活動(dòng)時(shí)，可以結(jié)合音樂(lè)作品德育內(nèi)容播放一些與音樂(lè)作品內(nèi)容相一致的德育紀(jì)實(shí)片，讓學(xué)生充分理解歌曲和音樂(lè)作品的德育內(nèi)涵，有效促進(jìn)學(xué)生德育素質(zhì)的培養(yǎng)。

3 小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中多媒體的運(yùn)用策略

運(yùn)用多媒體創(chuàng)設(shè)音樂(lè)教學(xué)情境 教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)對(duì)于小學(xué)音樂(lè)教學(xué)效率的提升具有不可忽視的作用。在傳統(tǒng)的小學(xué)音樂(lè)教學(xué)實(shí)施過(guò)程中，教師始終把自己看成音樂(lè)教學(xué)的主體，教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展都是圍繞自己的教學(xué)活動(dòng)而展開(kāi)，教師是教學(xué)實(shí)施的權(quán)威，課堂中學(xué)生只能夠被動(dòng)接受，學(xué)習(xí)的自主性沒(méi)有得到很好的發(fā)揮，學(xué)生在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中的主體地位沒(méi)有得到尊重，學(xué)生的主體性沒(méi)有得到有效的發(fā)揮，學(xué)習(xí)的氣氛壓抑而缺乏生氣。要改變這樣的教學(xué)現(xiàn)狀，就需要在小學(xué)音樂(lè)課堂教學(xué)中創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境，通過(guò)教學(xué)情境的有效創(chuàng)設(shè)，促進(jìn)小學(xué)音樂(lè)教學(xué)的高效開(kāi)展。要?jiǎng)?chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境，多媒體能夠發(fā)揮非常大的作用，可以這么說(shuō)，在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)實(shí)施中，多媒體是創(chuàng)設(shè)良好教學(xué)情境的利器。

以啟發(fā)式多媒體課件的巧妙運(yùn)用促進(jìn)教學(xué)的高效實(shí)施 在傳統(tǒng)的小學(xué)音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展中，教師對(duì)于啟發(fā)式教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展缺乏應(yīng)有的重視，喜歡將那種單一化的知識(shí)填鴨作為教學(xué)的主要形式，教學(xué)活動(dòng)的實(shí)施僵化而缺乏活力，學(xué)生缺乏獨(dú)立思考的機(jī)會(huì)，思維能力得不到很好的培養(yǎng)[1]。因此，要改變這樣的教學(xué)現(xiàn)狀，就要求教師在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中善于利用啟發(fā)式的多媒體課件開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。如學(xué)生會(huì)經(jīng)常對(duì)同一首歌曲產(chǎn)生不同的感受，這些感受往往沒(méi)有得到教師的重視和關(guān)注而輕易地過(guò)去，使學(xué)生失去一次又一次思考的機(jī)會(huì)。長(zhǎng)此以往，學(xué)生思維能力的發(fā)展也會(huì)受到很大的影響。因此，教師要在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中盡可能地利用課件設(shè)計(jì)一些啟發(fā)性的教學(xué)環(huán)節(jié)，創(chuàng)設(shè)一些能夠引發(fā)學(xué)生深入思考的創(chuàng)新問(wèn)題。通過(guò)設(shè)計(jì)這些啟發(fā)性的創(chuàng)新問(wèn)題，可以更好地促進(jìn)小學(xué)音樂(lè)教學(xué)效率的提升。

利用多媒體提升教學(xué)容量 在傳統(tǒng)小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中，要想在一節(jié)課中完成更多的內(nèi)容是非常困難的，尤其是在寫(xiě)板書(shū)和開(kāi)展練習(xí)活動(dòng)時(shí)，會(huì)花費(fèi)大量的時(shí)間。因此，要想在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中開(kāi)展更多的教學(xué)活動(dòng)不是一件容易的事[2]。要想提升教學(xué)效率，多媒體的運(yùn)用能夠起到很大的作用。如在開(kāi)展花鼓戲的欣賞與聽(tīng)辨教學(xué)中，對(duì)于四大主腔的特點(diǎn)與感情特征，教師事先通過(guò)多媒體設(shè)計(jì)了投影片，這樣的多媒體運(yùn)用，可以大大節(jié)約課堂教學(xué)時(shí)間，教師可以利用節(jié)約的時(shí)間開(kāi)展更多的教學(xué)活動(dòng)，擴(kuò)充教學(xué)容量，開(kāi)闊學(xué)生視野。

4 結(jié)論

開(kāi)展多媒體在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中的應(yīng)用研究，對(duì)促進(jìn)小學(xué)生音樂(lè)素養(yǎng)的提升具有不可忽視的作用。在目前的小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中，多媒體技術(shù)的應(yīng)用依然存在許多不足，有待于提高和深化對(duì)多媒體在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中應(yīng)用的研究。

參考文獻(xiàn)

[1]徐麗丹.多媒體技術(shù)在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中的應(yīng)用研究[J].大眾文藝，2013（1）：247-248.

[2]謝劍芬.談多媒體在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中的運(yùn)用[J].寧波教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2012（3）：130.