姚舜

摘要：區(qū)域活動(dòng)，是幼兒一種重要的自主活動(dòng)形式。它是以快樂(lè)和滿足為目的，以操作、擺弄為途徑的自主性學(xué)習(xí)活動(dòng)。它是幼兒主動(dòng)地尋求解決問(wèn)題的一種獨(dú)特方式，其活動(dòng)動(dòng)機(jī)由內(nèi)部動(dòng)機(jī)支配而非來(lái)自外部的命令，表現(xiàn)為“我要游戲”，而不是“要我玩”自主性是幼兒游戲活動(dòng)的內(nèi)在特征。區(qū)域活動(dòng)充分體現(xiàn)了幼兒身心發(fā)展的特點(diǎn)，可滿足幼兒活動(dòng)和游戲的需要，更好地促進(jìn)幼兒自然、自由、快樂(lè)、健康地成長(zhǎng)，實(shí)現(xiàn)“玩中學(xué)”、“做中學(xué)”。

關(guān)鍵詞：游戲；完善；游戲

中圖分類號(hào)：G898文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：2095-9214（2016）03-0006-01

一、充分利用廢舊材料，不斷更新區(qū)域內(nèi)容。

幼兒園區(qū)域活動(dòng)的最大特點(diǎn)，就是隨著幼兒興趣需要和教育目的及客觀條件的變化而變化，游戲材料的添置不可能像購(gòu)置玩具一樣大量的買進(jìn)，只能通過(guò)師幼長(zhǎng)久積累、不斷收集廢舊材料，通過(guò)我們的巧思讓他們變廢為寶。這樣，不僅培養(yǎng)了幼兒勤儉節(jié)約的良好品質(zhì)，更讓幼兒體驗(yàn)勞動(dòng)的樂(lè)趣，感受來(lái)之不易的成就感。我們打算在建筑城內(nèi)搭一座城堡，就在廢舊物品中，尋找我們所需要的材料，我們發(fā)現(xiàn)平時(shí)收集的各種正方體長(zhǎng)方體的包裝盒，還比較符合我們的心意，就把他從廢舊物品堆里找出來(lái)作為建筑類材料，再幫他們“穿上統(tǒng)一的外套”，讓他們搖身變身成墻磚；在不斷的游戲中，需要我們?nèi)ゲ粩嗟耐诰?，漸漸地我們發(fā)現(xiàn)旺仔牛奶瓶、奶粉罐、薯片桶可以制作成樓房鋼筋；吸管、彩色小紙片可以裝飾房子；餅干盒可以制成油漆桶；廢舊報(bào)紙可以加工成工人帽……他們?nèi)汲闪擞螒虿豢扇笔У膶氊悺?/p>

二、建立合理游戲規(guī)則，確?；顒?dòng)有序開展。

規(guī)章制度是活動(dòng)展開的必須條件，任何活動(dòng)想要順利的開展，必須按一定的規(guī)則進(jìn)行才不會(huì)造成混亂，建筑區(qū)域活動(dòng)當(dāng)然也不例外。

1.一人一卡制度。

我們制作了“泥瓦工”“油漆工”“鋼筋工”“水管工”“售樓員”“設(shè)計(jì)員”“裝修工”等一系列建筑專用名牌，在每次活動(dòng)的時(shí)候，每名幼兒必須憑卡進(jìn)入工地，完成今天的工作。教師也有屬于自己的名牌“質(zhì)量監(jiān)督員”方便指導(dǎo)幼兒更好的游戲。

2.讓“興趣”分組游戲。

幼兒對(duì)“玩”的興致很高，探索新游戲就是他們?cè)趨^(qū)域中任務(wù)。在區(qū)域開放前，老師應(yīng)向幼兒清楚地介紹今天游戲區(qū)域里材料和基本玩法，如：鋼筋工：根據(jù)圖紙利用五彩塑料吸管合作搭出設(shè)計(jì)師所設(shè)計(jì)的圖案；裝修工：利用工具箱內(nèi)的工具讓每棟毛坯房都變得不一樣；水管工：利用長(zhǎng)短不一的水管搭出樓上樓下都能用的管道，介紹的時(shí)候不需要介紹的太過(guò)完整詳細(xì)，基本方向告知幼兒就可以了，至于到底該怎樣才能玩好這個(gè)游戲，相信孩子會(huì)給你更好的游戲過(guò)程，介紹完后讓幼兒根據(jù)自己的興趣選擇游戲。在同一類游戲數(shù)次后再進(jìn)行第二次調(diào)整、對(duì)換，這樣長(zhǎng)期堅(jiān)持，幼兒便能按自己的興趣玩遍整個(gè)工地。

3.自主整理用具。

收拾整理活動(dòng)用具是結(jié)束活動(dòng)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，同時(shí)也有利于培養(yǎng)幼兒做事有始有終的良好品質(zhì)?；顒?dòng)前告知幼兒自主整理的重要性，有意識(shí)的讓幼兒記得每樣玩具固定放置的位置，當(dāng)然在活動(dòng)準(zhǔn)備前期老師在安排的時(shí)候讓幼兒當(dāng)小助手，先讓他們練習(xí)收拾、整理，這樣游戲結(jié)束時(shí)，你就會(huì)看到小工人們用最短的時(shí)間將工地變成一個(gè)整齊的教室。

三、提供開放的活動(dòng)空間，滿足幼兒獨(dú)立的需要。

幼兒時(shí)期是培養(yǎng)個(gè)人自主性的最好階段，這一年齡孩子由于語(yǔ)言的發(fā)展、身體活動(dòng)能力和社交活動(dòng)范圍廣大了，喜歡嘗試探索，有較強(qiáng)的求知欲。他們開始意識(shí)到自己長(zhǎng)大了，產(chǎn)生較強(qiáng)的獨(dú)立愿望，怎樣滿足他們的需要呢？

1.空間的安全性。

雖然大班孩子具有一定自我保護(hù)的能力.有一定的規(guī)則意識(shí)，不需要時(shí)時(shí)處處在教師的視線范圍內(nèi)，但畢竟是個(gè)孩子，減少和清除環(huán)境不安全因素是對(duì)區(qū)域環(huán)境的量基本要求。我們班的區(qū)域主題是“陽(yáng)光建筑城”，其中一個(gè)小游戲就是用薯片桶和kt板搭造樓板房，聽起來(lái)這個(gè)游戲應(yīng)該花費(fèi)不了我們老師什么精力，但在準(zhǔn)備的過(guò)程中我們就發(fā)現(xiàn)，kt板邊緣露白的部分也許會(huì)割到手，因?yàn)檫@個(gè)“也許”我們找來(lái)了顏色相近的即時(shí)貼把所以kt的邊緣都封了起來(lái)，我們用了三天的時(shí)間才把所需的kt板全部封好，而這三天的成果在路過(guò)者看來(lái)還不就是一塊kt板嘛，甚至連美化的效果都沒有達(dá)到，但是我們知道，我們?yōu)楹⒆颖苊饬艘淮我馔馐軅膸茁?，避免了一次家長(zhǎng)因心疼孩子而抱怨學(xué)校的機(jī)會(huì)。

2.空間的固定性。

我們的建筑工地具有一定的順序性，內(nèi)堂是售樓部和設(shè)計(jì)部，中庭是裝修工和水管工，外面則是鋼筋工和泥瓦工的天地，固定而有序的空間讓幼兒可以在自然狀態(tài)下由—個(gè)工種轉(zhuǎn)移到另一個(gè)工種，增設(shè)的空間必須方便幼兒進(jìn)出。

通過(guò)觀察他們每一次的游戲，不斷的反思活動(dòng)，使我更加深刻的認(rèn)識(shí)到只要有心地觀察，發(fā)現(xiàn)孩子游戲、學(xué)習(xí)、生活中的需要，我們會(huì)在經(jīng)歷一個(gè)又一個(gè)質(zhì)疑——解疑的過(guò)程中，獲得專業(yè)化的成長(zhǎng)。

（作者單位：?jiǎn)|市實(shí)驗(yàn)幼兒園）