葛麗娜

摘 要：伴隨著現(xiàn)代教育理念進(jìn)步，各種先進(jìn)思想融入語文教學(xué)中，而知識(shí)可視化就是其中一種，通過將知識(shí)以比較直觀的圖形展現(xiàn)在學(xué)生眼前，提升教學(xué)效果。為了推廣知識(shí)可視化的應(yīng)用，首先概述了知識(shí)可視化，并且分析了其應(yīng)用意義，提出了推廣建議。

關(guān)鍵詞：知識(shí)可視化；小學(xué)；語文

知識(shí)可視化是伴隨著現(xiàn)代教育理念發(fā)展而誕生的教學(xué)方法，其整體更加直觀并且有效，尤其針對(duì)小學(xué)生而言，更是如此。整體而言，小學(xué)生尚且處于人生的初級(jí)階段，認(rèn)知能力偏弱，通過更加直觀的圖像顯示可有效地提升教學(xué)效果。因此，在現(xiàn)代小學(xué)語文教學(xué)中應(yīng)用知識(shí)可視化有著十分重要的意義。

一、知識(shí)可視化概述

所謂知識(shí)可視化是以圖形或圖像的手段對(duì)復(fù)雜的知識(shí)進(jìn)行表達(dá)，其不僅可以對(duì)事實(shí)信息給予有效傳達(dá)，還可以幫助他人加強(qiáng)對(duì)知識(shí)的記憶和應(yīng)用。視覺表征是知識(shí)可視化的一種主要表現(xiàn)模式，其目的是促進(jìn)知識(shí)的有效傳播。除此之外，視覺表征在知識(shí)可視化的設(shè)計(jì)和應(yīng)用過程中發(fā)揮著重要作用。因此，現(xiàn)代的知識(shí)可視化教學(xué)理念便是通過將知識(shí)直觀化，直接展現(xiàn)在人的眼前，建立對(duì)應(yīng)的相關(guān)意識(shí)，并且通過視覺效果可以深化記憶效果。

二、知識(shí)可視化對(duì)小學(xué)語文教學(xué)的意義

1.提升教學(xué)效果

在教學(xué)中，一般采用多媒體工具進(jìn)行知識(shí)可視化教育，通過多媒體將教學(xué)內(nèi)容形象且直觀地展現(xiàn)在學(xué)生眼前，使學(xué)生輕松地掌握語文知識(shí)。除此之外，知識(shí)可視化還可以通過情景模式來表現(xiàn)語言的重要性，使學(xué)生充分了解語言的意義，并給予合理應(yīng)用。

2.拓展教學(xué)內(nèi)容

知識(shí)可視化主要的教學(xué)模式是借助多媒體展示教學(xué)中的相關(guān)資料，或?qū)⒅R(shí)可視化，針對(duì)小學(xué)生提出的疑難問題給予相應(yīng)解決。這對(duì)充分發(fā)散學(xué)生思維、提高學(xué)生認(rèn)知度有著重要意義。除此之外，教師也可提出一些與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的問題，讓學(xué)生互相探討，促進(jìn)學(xué)生思維發(fā)散和開闊眼界。

知識(shí)可視化雖在小學(xué)語文教學(xué)中有重要作用，但此教學(xué)模式還沒有真正得到應(yīng)用，在實(shí)際教學(xué)中，仍主要采取傳統(tǒng)的教學(xué)方法，對(duì)此，為推廣知識(shí)可視化在小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用，我們應(yīng)對(duì)小學(xué)語文教學(xué)中知識(shí)可視化的應(yīng)用方法進(jìn)行分析。

三、推動(dòng)知識(shí)可視化在小學(xué)語文教學(xué)應(yīng)用的建議

1.提升重視，推動(dòng)應(yīng)用

隨著教學(xué)改革的不斷深入，教學(xué)方式體現(xiàn)出多種多樣。然而，還有許多教師思想陳舊，依然以傳統(tǒng)的教學(xué)模式授課，對(duì)新型教學(xué)方法缺少認(rèn)識(shí)。小學(xué)生年幼尚小，很難集中注意力，傳統(tǒng)教學(xué)方法很難取得良好的教育效果。這就要求教師應(yīng)改變傳統(tǒng)的教育觀念，重視新型教育方法，推廣知識(shí)可視化的應(yīng)用，借助多媒體將知識(shí)形象地展示給學(xué)生，吸引其注意力，從而提高教學(xué)效率。因?yàn)橹R(shí)可視化具有良好的教學(xué)效果，更需要小學(xué)語文教學(xué)認(rèn)識(shí)到其積極意義，不斷在教學(xué)中推廣其具體的應(yīng)用，進(jìn)而提升基礎(chǔ)教學(xué)效果，也提升教學(xué)質(zhì)量。

2.建立高素質(zhì)教師團(tuán)隊(duì)

在知識(shí)可視化的推動(dòng)應(yīng)用中，教師仍然屬于基礎(chǔ)團(tuán)隊(duì)，只有當(dāng)教師真正的意識(shí)到可視化所代表的積極意義后，才能確保在教學(xué)中實(shí)際應(yīng)用。尤其針對(duì)小學(xué)語文教學(xué)而言，學(xué)?？梢远ㄆ陂_展知識(shí)可視化應(yīng)用培訓(xùn)，通過良好的培訓(xùn)工作，幫助教師建立相關(guān)的了解，并且在實(shí)際的教學(xué)過程中可以應(yīng)用知識(shí)可視化提升教學(xué)效果。在實(shí)際應(yīng)用中，教師講解任何課堂知識(shí)，都可以利用現(xiàn)代媒體制作一些相關(guān)的教學(xué)課件，通過此類課件展開教學(xué)，例如在講解課文時(shí)，便可以結(jié)合實(shí)際照片，在課堂文章講解中，通過樹立的形象讓學(xué)生了解文章的深意。同時(shí)在各種詩詞講解中，也可以利用對(duì)應(yīng)的講解。例如通過詩人生平的播放，不僅讓學(xué)生了解詩詞內(nèi)容，同時(shí)建立對(duì)詩人的整體了解，通過全面的了解真正的將詩詞形成印象，提升記憶效果。

3.增加硬件投入，提升資金支持力度

知識(shí)可視化教學(xué)方法需要建立在現(xiàn)代信息技術(shù)基礎(chǔ)上，對(duì)于我國大部分小學(xué)而言，基礎(chǔ)設(shè)施都不足以承載該教學(xué)模式，因此，在現(xiàn)代中更應(yīng)該有序的增加硬件方面的整體投入，通過提升硬件水平提升小學(xué)辦學(xué)的基礎(chǔ)條件，進(jìn)而在知識(shí)可視化的應(yīng)用中能夠真正的通過硬件承載來保證整體教學(xué)的開展。筆者認(rèn)為，在實(shí)際的教學(xué)中，學(xué)?？梢允紫葘で髧艺叩闹С?，并且依據(jù)國家政策向地方政府申請(qǐng)資金，而且對(duì)于國家制度而言，也應(yīng)該認(rèn)識(shí)到基礎(chǔ)建設(shè)對(duì)提升教育效果的意義，通過良好的外部補(bǔ)足措施真正的提升基礎(chǔ)教育效果，讓小學(xué)生成為我國“八九點(diǎn)鐘的太陽”。

伴隨著時(shí)代的進(jìn)步，各種教育理念以及教學(xué)方法都不斷涌現(xiàn)，此類教學(xué)方法都可以取得較為良好的教學(xué)效果，因此，在展開教學(xué)時(shí)應(yīng)挑選合適的教學(xué)方法加入其中。文中分析的便是知識(shí)可視化在小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用，觀點(diǎn)尚且淺薄，望批評(píng)指正。

參考文獻(xiàn)：

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[2]劉代芬.知識(shí)可視化在小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用研究[J].課外語文：教研版，2014（3）：91.