周敏

《你看起來好像很好吃》是日本著名作家宮西達(dá)也的繪本作品，講述了一只兇猛可怕的霸王龍和一只溫順可愛的小甲龍之間的故事。原本對小甲龍垂涎欲滴的霸王龍，卻為他擋住敵人的襲擊，教他各種本領(lǐng)，并幫助他回到了父母的身邊。孤獨(dú)冷酷的霸王龍?jiān)谟龅搅诵〖堉螅瑑?nèi)心深處的“愛的種子”發(fā)芽了。這是一個充滿愛的繪本，讀完后都會覺得心里暖暖的。所以，在給孩子們講述這個繪本時，我也努力地想把這種愛意傳遞給孩子們。

好的封面是一本圖畫書的靈魂。在一開始講述這個故事的時候，我就讓孩子們細(xì)細(xì)觀察封面，看看封面上都有些什么，孩子們一下子就看到了封面上一只大大的霸王龍，我又引導(dǎo)孩子們觀察在霸王龍旁邊的小甲龍，接著讓孩子們猜猜溫和的小甲龍和殘暴的霸王龍相遇了，它們之間會發(fā)生什么故事呢？接下來我又讓孩子們看扉頁上的霸王龍，再猜一猜霸王龍到底吃的是什么呀？他有沒有把小甲龍吃掉呢？孩子們帶著各種疑問，滿懷好奇心進(jìn)入了故事中。

圖畫書是文字和圖畫共同講故事的書。在給孩子們講述故事的時候，除了讓他們靜靜地聆聽，進(jìn)入繪本文字所描述、老師用生動的語言所講述的內(nèi)容外，還應(yīng)讓孩子們細(xì)細(xì)地讀圖，讀出圖畫里隱藏著的東西。其實(shí)孩子讀圖的敏感度是非常高的，特別是細(xì)節(jié)上的觀察能力，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過成人。所以在講述故事的時候，我經(jīng)常會穿插著把故事中的幾幅無字畫面放大，讓孩子們細(xì)細(xì)觀察，說說“你看到了什么？”“你知道發(fā)生什么事情了嗎？”讓孩子們參與到故事的編織中。

比如，故事開始不久，甲龍寶寶覺得很孤單，正當(dāng)小甲龍傷心、難過的時候，可怕的事情發(fā)生了。我讓孩子們觀察下一頁，你看到了什么呢？雖然只有“嗷嗚”兩個字，但是孩子們看到了草地上有霸王龍的影子，“嗷嗚！張大嘴巴的霸王龍來了，他想吃小甲龍了，小甲龍完全籠罩在霸王龍的影子里，太危險了?！痹俦热?，吉蘭泰龍出場的時候，我也給了他一個特寫鏡頭，沒有任何文字，但是孩子們能看到吉蘭泰龍的兇暴，“拱起背、伸出爪、張開嘴，眼里閃著紅光，那是要準(zhǔn)備吃小甲龍?。　痹诩m泰龍和霸王龍激烈搏斗時，我給了兩個慢鏡頭，并把畫面上的文字去除，讓孩子們細(xì)細(xì)讀圖，讀出到底發(fā)生了什么事。孩子們很了不起，他們讀到了霸王龍擋住吉蘭泰龍，吉蘭泰龍咬住了霸王龍，霸王龍甩出大尾巴，把吉蘭泰龍甩得老遠(yuǎn)。還有細(xì)心的孩子還看到了霸王龍身上四個深深的牙印。其實(shí)，繪本的圖畫中往往隱藏著很多的玄機(jī)，只有讓孩子們細(xì)細(xì)地觀察，才能感受到繪本的奇妙，體會到作者的獨(dú)具匠心。

這是一個愛意濃濃的繪本，孩子們只了解故事的情節(jié)當(dāng)然是不夠的，還應(yīng)讓他們細(xì)細(xì)品味，在一個個愛的瞬間，品出愛的味道。霸王龍沒有遇到小甲龍之前，它外表兇猛殘暴，但是沒有朋友，孤單寂寞；遇到可愛的小甲龍以后，就變得溫柔，變得善良，對小甲龍充滿了關(guān)愛。我就讓孩子們回憶，故事中哪一些畫面、哪一些小細(xì)節(jié)讓你感受到了霸王龍對小甲龍的愛呢？學(xué)生能找到很多愛的畫面，我用幾個字進(jìn)行了概括：擋、護(hù)、找、吃、教、送。這幾個簡簡單單的字蘊(yùn)含了怎樣深深的愛呢？我引導(dǎo)著孩子們細(xì)細(xì)地體會著，體驗(yàn)著霸王龍的內(nèi)心活動和情感變化。“擋”看出霸王龍用自己龐大的身軀擋住了吉蘭泰龍的襲擊，雖然自己受傷了，也要保護(hù)住小甲龍，忍著疼痛把吉蘭泰龍甩出老遠(yuǎn)?！白o(hù)”表達(dá)出了小甲龍?jiān)诎酝觚埖谋Ｗo(hù)下，依偎在他溫暖的懷抱里睡著了，霸王龍心疼這個無依無靠的小寶寶。“找”看出了霸王龍非常在意小甲龍，發(fā)現(xiàn)他不見了，發(fā)瘋似地尋找，生怕他有危險?！俺浴备惺艿搅税酝觚堈嬲叵矚g上了小甲龍，他想讓他開心，所以吃了自己不喜歡的紅果子，他愿意為了小甲龍而改變自己。“教”體會到了霸王龍想讓小甲龍也變得強(qiáng)大，以后不在他身邊，也要學(xué)會保護(hù)自己?！八汀笔前酝觚垖π〖堃环N獨(dú)特的愛的方式。因?yàn)閻鬯?，所以給他自由；因?yàn)閻鬯?，所以讓他過上最好的生活，和自己的爸爸媽媽在一起?！八汀边@個愛的畫面，使整本書的情感得到了升華，溫暖著每一個讀者的心。其實(shí)，這六個畫面濃縮了整本書的內(nèi)容，順著這個思路孩子們就能復(fù)述整個故事了。

感受了霸王龍對小甲龍的愛，我覺得還應(yīng)讓孩子們探討一下小甲龍給了霸王龍什么呢？霸王龍雖然沒有嘗到小甲龍的滋味，但是他嘗到了紅果子的滋味，嘗到了當(dāng)爸爸的滋味，感受到了被小甲龍信任、崇拜、依賴的感覺，他關(guān)愛著小甲龍的同時，也被小甲龍關(guān)愛著。這種彼此之間愛與被愛的快樂正是人與人之間交往的真諦。

故事講完了，我又讓孩子們觀察了封底，再回過頭去看看扉頁，把兩張霸王龍的圖片拿出來進(jìn)行對比，孩子們馬上就發(fā)現(xiàn)霸王龍的線條變得柔軟了，那是因?yàn)榘酝觚埖男睦锉恍〖埮膼郯鼑?！讀罷整個故事，我想孩子們肯定會喜歡上這只霸王龍，即使再兇猛、再殘暴的動物也有他善良的一面。不知道孩子們心中“愛的種子”是不是也在悄悄地發(fā)芽了呢？

參考文獻(xiàn)：

黃維助.如何通過中學(xué)語文教學(xué)教會中學(xué)生學(xué)會感恩[J].時代教育導(dǎo)刊，2014（3）.