戴婷

摘 要：小學(xué)音樂(lè)教育一直不被人看重，大部分人認(rèn)為小學(xué)音樂(lè)不需要專(zhuān)門(mén)上課來(lái)培養(yǎng)，甚至有很多老師想占用這節(jié)課來(lái)上別的課程，這是一種錯(cuò)誤的看法，小學(xué)是各種能力形成的重要階段，不能忽略任何一種能力的培養(yǎng)。從小學(xué)音樂(lè)教育中學(xué)生興趣的激發(fā)與培養(yǎng)的重要性和方法兩個(gè)方面展開(kāi)說(shuō)明小學(xué)音樂(lè)教育中學(xué)生興趣的激發(fā)和培養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：興趣；重要性；方法

一、小學(xué)音樂(lè)教育中學(xué)生興趣的激發(fā)與培養(yǎng)的重要性

音樂(lè)可以開(kāi)發(fā)學(xué)生的左腦，讓人更明智，小學(xué)音樂(lè)教育可以讓學(xué)生智力得到開(kāi)發(fā)，讓學(xué)生在享受音樂(lè)的過(guò)程中得到愉悅，小學(xué)音樂(lè)教育對(duì)學(xué)生以后的音樂(lè)鑒賞和品讀能力有很大的作用，如果教育得好，學(xué)生就會(huì)多一項(xiàng)長(zhǎng)處，甚至對(duì)音樂(lè)產(chǎn)生濃厚的興趣之后更進(jìn)一步地研究音樂(lè)的各種類(lèi)型、各個(gè)方面，以后說(shuō)不定可以成為這方面的專(zhuān)業(yè)人士。對(duì)音樂(lè)的敏感度要從小培養(yǎng)，這種能力不是一朝一夕就能養(yǎng)成的，對(duì)音樂(lè)的敏感度直接決定了學(xué)生以后是否能夠辨別形形色色的音樂(lè)，是否具有對(duì)音樂(lè)的高端的審美意識(shí)，不至于以后沒(méi)有基本的辨別能力，喜歡上低俗的音樂(lè)。這就要從小抓起，所以小學(xué)音樂(lè)教育中學(xué)生興趣的激發(fā)與培養(yǎng)十分

重要。

二、小學(xué)音樂(lè)教育中學(xué)生興趣的激發(fā)與培養(yǎng)的方法

（一）讓學(xué)生聽(tīng)不同類(lèi)型的音樂(lè)

不同類(lèi)型的音樂(lè)對(duì)人欣賞水平有不同的要求，學(xué)生很多，對(duì)于學(xué)生的喜好教師也眾口難調(diào)，不可能一首歌讓學(xué)生都喜歡，所以教師要尋找不同類(lèi)型、不同風(fēng)格的音樂(lè)讓學(xué)生欣賞，當(dāng)然也不用找太復(fù)雜的，找最簡(jiǎn)單的，畢竟小學(xué)生還沒(méi)有很高的水平和意識(shí)，了解學(xué)生大概的喜好，是喜歡歡快的還是有感情的，喜歡描寫(xiě)景物的還是喜歡描寫(xiě)人的，比如《春天在哪里》和《燭光里的媽媽》是兩首風(fēng)格類(lèi)型完全不同的歌，一首歡快，描寫(xiě)春景，另一首情感細(xì)膩，抒發(fā)對(duì)母親的感激之情，多找?guī)资走@種不同類(lèi)型的歌讓學(xué)生欣賞，激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣。

（二）鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出自己的看法和觀點(diǎn)

對(duì)于每一首歌，不同的人聽(tīng)后有不同的看法，教師不能要求學(xué)生看法統(tǒng)一，聽(tīng)到不同的聲音時(shí)教師要給予學(xué)生充分的肯定和鼓勵(lì)，沒(méi)有人能肯定地說(shuō)出哪種看法是正確的哪種是錯(cuò)誤的，每個(gè)學(xué)生的看法都應(yīng)被保留。而且對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，敢于說(shuō)出自己的看法而不是模仿大部分人的看法就是很有勇氣，應(yīng)得到肯定。比如《眾人劃槳開(kāi)大船》這首歌，如果大部分學(xué)生說(shuō)自己聽(tīng)到了團(tuán)結(jié)的重要性，如果有學(xué)生說(shuō)他聽(tīng)到了個(gè)體的脆弱和對(duì)外界不可對(duì)抗的能力，教師不應(yīng)馬上否定，這樣才能激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣。莫言說(shuō)過(guò)：“當(dāng)眾人都哭時(shí)，應(yīng)該允許有的人不哭。當(dāng)哭成為一種表演時(shí)，更應(yīng)該允許有的人不哭?！庇械膶W(xué)生對(duì)音樂(lè)沒(méi)有完全理解，但為了讓老師看，就跟著集體說(shuō)的答案，沒(méi)有自己的思想，這是一種表演而不是欣賞。

（三）給學(xué)生充分自由的空間與時(shí)間發(fā)揮對(duì)音樂(lè)的想象

在學(xué)生欣賞音樂(lè)時(shí)，教師不要一直在旁邊說(shuō)自己的看法，要把時(shí)間留給學(xué)生，讓學(xué)生在安靜和不受打擾、不受外界影響的情況下欣賞音樂(lè)，如果教師一直在說(shuō)自己的看法，有的學(xué)生就不會(huì)認(rèn)真用心去感受，會(huì)把老師的看法當(dāng)成自己的看法，在欣賞之前就有了固定的思想，小學(xué)生在很大程度上對(duì)老師所講的話深信不疑，老師說(shuō)出來(lái)以后學(xué)生就沒(méi)有了自己的看法，這不利于培養(yǎng)學(xué)生的興趣。

（四）不要嘲笑學(xué)生對(duì)音樂(lè)的品位

很大一部分人覺(jué)得小學(xué)生沒(méi)有鑒賞和辨別能力，所以當(dāng)他們喜歡的音樂(lè)類(lèi)型和大眾不同時(shí)，人們就會(huì)對(duì)這些不屑一顧，這會(huì)使學(xué)生對(duì)自己產(chǎn)生懷疑，會(huì)讓學(xué)生覺(jué)得自己以前對(duì)音樂(lè)的認(rèn)識(shí)和看法是錯(cuò)誤的，會(huì)打擊學(xué)生的積極性，這是十分錯(cuò)誤的想法，雖然小學(xué)生沒(méi)有很高的鑒賞能力，但有自己的喜好，不管多小眾的音樂(lè)都有人喜歡，當(dāng)初許嵩出道憑借的是不被人理解的《飛蛾》，my boyfriend is a gay也讓人不能接受，還有l(wèi)ost rivers也受到很多人的嘲笑，但這并不影響部分人對(duì)它的喜愛(ài)程度，沒(méi)有人可以說(shuō)“這首歌很難聽(tīng)”，每個(gè)人的想法不同，理解不同，世界上沒(méi)有難聽(tīng)的歌，只是欣賞水平不同，有人覺(jué)得民謠真實(shí)，情感豐富，能打動(dòng)人，有人覺(jué)得民謠沒(méi)有動(dòng)人的歌詞，對(duì)其沒(méi)有興趣，更喜歡網(wǎng)絡(luò)歌曲和流行歌曲，沒(méi)有哪一部分人是錯(cuò)的。小學(xué)生更需要人的鼓勵(lì)和贊許，而不是以過(guò)來(lái)人的姿態(tài)對(duì)他們進(jìn)行否定和評(píng)價(jià)，這樣才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣，并把這個(gè)作為愛(ài)好來(lái)培養(yǎng)。

人們要改變思想，教師要有合適的教學(xué)方法，學(xué)生要對(duì)自己所喜愛(ài)的堅(jiān)持，不管有多大一部分人否定你，總有人和你有同樣的感動(dòng)和感受，這三方面要慢慢做到并配合，就能激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣，也能更好地培養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)：

高宇.淺議小學(xué)音樂(lè)教育中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)與培養(yǎng)[J].音樂(lè)時(shí)空，2014（7）.