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家訪——拉近距離的橋梁

2016-05-14 22:38:42徐宗富
新課程·小學(xué) 2016年7期
關(guān)鍵詞:襪子奶奶作業(yè)

徐宗富

家訪對(duì)教師來(lái)說(shuō)再普通不過(guò)了,但對(duì)孩子的成長(zhǎng)來(lái)說(shuō),影響非常重要。一次成功的家訪,也許能改變孩子的一生。教師走進(jìn)家庭,我認(rèn)為不只是一種形式,更是一種責(zé)任。了解與溝通,用多維度的方法去關(guān)心每一個(gè)學(xué)生,走進(jìn)他們的內(nèi)心世界,和他們交心,與家長(zhǎng)交朋友,從而成為實(shí)現(xiàn)教育學(xué)生的多方合力的最佳效果。

我們小學(xué)是一所農(nóng)村小學(xué),大多數(shù)學(xué)生的父母都外出打工,孩子留給爺爺、奶奶或親戚看管。我所在的二年級(jí)(2)班共有34名學(xué)生,通過(guò)家訪統(tǒng)計(jì),像這樣的留守學(xué)生有近一半。他們和同齡的孩子一樣,多么希望能在父母的懷里撒嬌呀!可他們卻有著這樣或那樣的不同感受。

一、我好想媽媽

關(guān)××小朋友,帥氣的小男孩,家住場(chǎng)埴醫(yī)院,父母常年在外打拼。在他還沒(méi)滿周歲就被父母從上海送回到爺爺奶奶身邊。時(shí)間一晃就是七年之多,和父母見面也就是逢年過(guò)節(jié)時(shí),這個(gè)時(shí)候他才是最快樂(lè)的??墒呛镁安婚L(zhǎng),在他5歲的時(shí)候父母親離異了,能見媽媽一面成為他最大的心愿。今年9月開學(xué)的時(shí)候,他遲遲沒(méi)有來(lái)報(bào)名,同事對(duì)我說(shuō)他的暑假作業(yè)還沒(méi)有做完,他爺爺和奶奶也沒(méi)有辦法。在與同事的交談中我得知放暑假前夕關(guān)××的媽媽從上海打電話說(shuō)要接他過(guò)去玩,孩子聽后高興地不得了,還說(shuō)要把作業(yè)帶到媽媽那去做。

漫長(zhǎng)的暑假開始了,可是左等右等始終都沒(méi)有等到媽媽的身影。孩子失望了,情緒時(shí)而煩躁不安,時(shí)而低落不語(yǔ)。了解情況后,下班后我立即來(lái)到他的家里,映入我眼簾的是一個(gè)70多歲的老中醫(yī)一籌莫展地坐在孫子身邊,孫子面無(wú)表情地坐在茶幾旁,茶幾上放著作業(yè)本,就是不做作業(yè)。看了孩子的作業(yè),明天就要開始上課了,想讓他半天內(nèi)完成作業(yè)是不可能的了,我大致地給他劃定了作業(yè)范圍,只要他能在下午我下班前認(rèn)認(rèn)真真地寫完我布置的作業(yè),我就給他報(bào)名。到了下午快下班的時(shí)候終于看到了他和奶奶的身影。雖然字寫得不是很好,但還是做完了。說(shuō)明他還是信任我的,我給他報(bào)了名。臨走時(shí)我關(guān)心地問(wèn)了他一句:“還想媽媽嗎?”孩子眼淚涮地一下就落了下來(lái)說(shuō):“我好想媽媽!”我也差點(diǎn)流下了眼淚。

再次家訪時(shí),我向爺爺和奶奶反映了他在校的情況,爺爺和奶奶夸他在家也有很大的變化,自己的事情能自己做,也能主動(dòng)地完成老師布置的家庭作業(yè),成績(jī)也有了很大的進(jìn)步。并對(duì)老師對(duì)孩子的關(guān)心和幫助一再表示感謝。

二、老師的話就是“圣旨”

諶××小朋友,是個(gè)漂亮、可愛的小女孩,今年剛滿6周歲。幸福的一家五口,她是家中的“小女王”。爺爺奶奶都是機(jī)關(guān)退休干部,父母也都是教育工作者,良好的家庭環(huán)境使她從小就受到良好的熏陶,4歲左右就能識(shí)好幾百個(gè)漢字,能背誦十多首唐詩(shī),十分聰明可愛。在班上雖然年齡最小,但學(xué)習(xí)拔尖,守紀(jì)律,有禮貌,是老師的得力干將。在家里,她也十分乖巧、懂事,像個(gè)小大人。有一天她媽媽對(duì)我說(shuō)諶××最近在家有些不聽大人的話,天氣涼了要她穿襪子她就是不穿,還強(qiáng)詞奪理地說(shuō)得大人無(wú)語(yǔ)。她媽媽希望我這個(gè)班主任能給她做做思想工作。課外活動(dòng)的時(shí)候,我找到她,從學(xué)習(xí)上慢慢聊到了生活上,我告訴她秋天到了,天氣涼了,要注意保護(hù)自己的身體?!昂畾鈴哪_起”,現(xiàn)在腳是我們最需要保護(hù)的地方,不然傷害了身體就虧大了。還告訴她回家檢查一下爺爺奶奶、爸爸媽媽是不是都穿上了襪子,沒(méi)有的話也要他們快點(diǎn)穿上。她聽后開心地笑了,并樂(lè)意接受我的意見。第二天,她的媽媽笑瞇瞇地對(duì)我說(shuō):“我女兒說(shuō)我的老師真神呀!她怎么知道我沒(méi)有穿襪子的呀!”我就問(wèn)我女兒:“媽媽要你穿襪子你為什么不穿呢?老師只說(shuō)一次你就穿呀?”你說(shuō)我女兒說(shuō)了句什么話?她說(shuō):“老師的話就是圣旨”。

像這樣的故事還有很多,在這里我要說(shuō)的是通過(guò)家訪讓我感悟很深,突然想到了同行們?cè)诩以L后總結(jié)出的一條哲理,想把它作為我手記的結(jié)束語(yǔ),原話是這樣的:家訪是學(xué)校教育的延伸,是家庭教育的補(bǔ)充。家訪能拉近家長(zhǎng)與教師之間的距離,也能拉近家長(zhǎng)與學(xué)校之間的距離,使家長(zhǎng)了解學(xué)校的辦學(xué)思路,理解學(xué)校做出的舉措,使家長(zhǎng)自發(fā)地與學(xué)校通力合作。家訪是一個(gè)紐帶,形成了一個(gè)教師、學(xué)生、家長(zhǎng)和諧合作的三維共同體。學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展是學(xué)校、家庭、社會(huì)相互作用的結(jié)果,這三方面的教育,就如一根鏈子上的三個(gè)環(huán)節(jié)不可分割,只有環(huán)環(huán)相扣,利用三方的“合力”才能促進(jìn)孩子的健康成長(zhǎng)。

參考文獻(xiàn):

楊翼菁.拉近學(xué)生距離 共筑情感橋梁:淺談德育工作的有效途徑之一:家訪[J].科學(xué)咨詢:科技·管理,2015(1).

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