劉宏艷

摘 要：將生活實際與課堂教學內(nèi)容相結合，有助于活躍課堂氣氛，調(diào)動學生的學習思維，促進教學效果的提升。就“聯(lián)系生活實際，如何構建小學數(shù)學高效課堂”這一問題進行淺談。

關鍵詞：生活實際；小學數(shù)學；課堂教學

隨著新課程改革的普及，小學數(shù)學教學越來越注重小學生對知識的運用。構建高效課堂是新課改的教學重點所在，而聯(lián)系生活實際為小學生提供一個接近生活、運用知識的機會是提高教學效率的有效途徑。

一、小學數(shù)學教學中遇到的問題

實現(xiàn)高效課堂是每一門學科都在追求的教學目標，小學數(shù)學的教育也不例外。追求高效課堂，提高小學生的學習效率與教師的教學效率，是小學數(shù)學教師的教學宗旨。小學數(shù)學具有較強的邏輯性，在學習過程中需要大量的思考，致使小學生覺得學習數(shù)學是一件令人苦惱的事情，所以小學數(shù)學的教學存在諸多問題。

小學生自身貪玩，對于學習缺乏正確的認識，而小學數(shù)學的學習，是對小學生基本數(shù)學運算技巧的學習，需要他們進行大量的數(shù)學運算，并且伴隨思考的過程，因此，小學生覺得數(shù)學課堂枯燥乏味，缺乏聽講的興趣，從而自身缺乏主動學習的意識，不能將所學知識合理地運用到生活實際中。

小數(shù)數(shù)學教師在授課的同時，只對相關的知識點進行講解，缺乏聯(lián)系生活實際的意識，使得小學生覺得數(shù)學的學習很空洞，無法理解。教師的教學方式死板，依舊采取灌輸式的教學模式，所以小學生上課只負責聽講、記憶即可，而不能很好地掌握知識，運用知識，造成“學而不用”的局面。

二、加速構建小學數(shù)學高效課堂的策略

1.運用游戲，寓教于樂

由于小學生自身的年齡特點，使得小學生在學習數(shù)學知識時很難集中注意力，而數(shù)學的學習是環(huán)環(huán)相扣的學習過程，小學生一旦落下某個章節(jié)，對后續(xù)的學習則會十分吃力。所以，教師在引導小學生開始時就為學習數(shù)學打下堅實的基礎，利于小學生后期的發(fā)展。教師的教學應抓住小學生貪玩的性格特點，在課堂上將需要講解的數(shù)學知識與運算技巧通過游戲的方式展示給小學生，例如，在講解“認識鐘表”這一節(jié)時，教師可以在課堂上運用實物為小學生講解如何認識鐘表，如何讀取時間；然后，為小學生發(fā)放課前準備好的圓形紙張，在紙張上畫上鐘表的樣子，為小學生出題，引導小學生畫出教師口中所說鐘表的各個指針位置，并給予評價。運用這樣的教學方法，使小學生在玩耍的同時，增強其動手能力，加深小學生對知識的理解，同時，運用鐘表，聯(lián)系實際，讓小學生在日常生活中關注鐘表的指針特點，促進小學生對數(shù)學知識的合理運用。

2.創(chuàng)設生活情境，簡化課本知識

小學數(shù)學的學習是很貼近生活的，所以教師在授課時應注意運用平日的生活場景，讓小學生感覺到數(shù)學就在我們身邊，提高小學生學習數(shù)學的興趣。例如，教師在講解“加與減”這一節(jié)時，就可以安排小學生進行生活場景的再現(xiàn)。如，讓學生扮演銷售員與顧客，讓小學生在討價還價的過程中，完成商品數(shù)量的增減計算任務，教師在一旁根據(jù)小學生的表現(xiàn)，講解加與減的不同意義與不同的運算技巧，運用這樣的教學技巧，讓小學生在生活情景中，加深對“加”與“減”的理解，了解“加”與“減”在生活中的運用方法，豐富小學生的生活常識。此外，運用情景再現(xiàn)的方式，可以將數(shù)學知識與生活實際相結合，提高小學生學習數(shù)學的興趣，進而提高教學質(zhì)量。

3.聯(lián)系生活實際，促進探究學習

數(shù)學的教學在于提高小學生的思維邏輯能力，數(shù)學規(guī)律一般都反映在我們的日常生活中，對于數(shù)學知識的學習，重點在于小學生接受知識并轉(zhuǎn)化為自己內(nèi)在的思維能力，運用自己學習的數(shù)學知識解決一些常見的生活問題，提高小學生的動手、動腦能力。教師運用生活實際，利于小學生更好地理解知識點，促進小學生進行自主探究，提高學習能動性。例如，教師在講解“認識圖形”一節(jié)時，可以引導小學生在課堂上用準備好的紙張進行各種圖形的制作，如，一張長方形的紙張，教師可以為小學生講解這樣的圖形叫做長方形，并告訴小學生長方形的特點與長方形在生活中的運用；然后將長方形折疊，可以得到正方形，以此，進一步為小學生講解正方形的特點與在生活中的應用，提高小學生對正方形的認識；之后，再進行折疊，得到三角形，運用同樣的方式，講解三角形的特點及知識運用方法等。運用這樣的教學模式，為小學生營造一個良好的學習氛圍，鍛煉小學生的動手、動腦能力，提高小學生探究學習的能力，聯(lián)系實際，吸引小學生注意力，建立小學數(shù)學高效課堂。

小學數(shù)學的學習是對基本知識的學習，教學的重點在于提高小學生運用知識的能力。教師應聯(lián)系實際為小學生創(chuàng)造一個貼近自身學習環(huán)境，便于小學生理解知識，并合理地運用知識解決生活中出現(xiàn)的問題。教師在教學過程中應注意培養(yǎng)小學生自主探究能力，增強小學生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力，提高小學生學習的主動性，提升教學質(zhì)量，建立高效的小學數(shù)學課堂。

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