白宗亞

【摘 要】近年來，隨著我國經(jīng)濟的不斷發(fā)展，我國在教育方面也取得了較大的成就。體育教育直接關(guān)系到學(xué)生的身體健康及體魄發(fā)展，對每位學(xué)生而言都非常重要。肢體語言主要是利用人們體態(tài)動作進行表達的一種無聲語言，在體育教學(xué)中普遍存在，并直接影響教學(xué)效果。本文將簡單分析肢體語言在體育教學(xué)中的運用，希望起到拋磚引玉的作用。

【關(guān)鍵詞】肢體語言；體育教學(xué)；運用

肢體語言為社會文化現(xiàn)象當(dāng)中的一種，是人的姿勢，動作，舉止，表情等的概括，為非文字符號通訊手段，利用人類體態(tài)動作進行無聲語言的表達。進行體育教學(xué)的時候，教師不僅要準確運用語言表達，還要配合恰當(dāng)?shù)闹w語言，從而增強教學(xué)效果。

一、在體育教學(xué)中肢體語言所起的作用

（1）傳遞相應(yīng)信息。體育教學(xué)具有自身的特殊性，即是一種雙邊特色特別強的活動，同時還是信息傳遞和反饋過程。肢體語言所傳達的為教師所要傳遞的一些教學(xué)信息，是進行教學(xué)教育活動的一種非常直觀的手段。開展實際的體育教學(xué)活動的時候，良好的肢體語言能夠有效傳達教師的相應(yīng)信息，還能使信息更加的生動和明白，更能增強語言表達的情感深度，使課堂氣氛更加活躍，從而有效彌補在口頭語言表達中的不足。

（2）促進行程運動表象，有效建立體育動作概念。進行體育教學(xué)活動的時候，某個運動技術(shù)動作，尤其是那些相對復(fù)雜的運動技術(shù)動作，如果單純地采用語言進行描述和概括，會產(chǎn)生一些困難，學(xué)生們不容易深刻理解。這時候體育教師如果能夠運用恰當(dāng)?shù)闹w語言，也就是動作示范，就可以通過更加具體，生動，真是，形象地讓學(xué)生們更加明確該動作的方法，要領(lǐng)，結(jié)構(gòu)。從而促使學(xué)生們建立起明了而準確的體育動作的概念。

（3）使學(xué)生高度集中注意力。進行體育教學(xué)活動的時候，體育教師豐富的手勢，表情等肢體語言可以很好的活躍課堂的氛圍，進而吸引學(xué)生們較高的注意力，這樣就能為學(xué)生們構(gòu)建出較佳的生理條件及心理條件，提高學(xué)生們學(xué)習(xí)體育的興趣，激發(fā)學(xué)習(xí)動力。

（4）可以有效進行課堂調(diào)整。體育教師能夠通過肢體語言傳達對體育課堂教學(xué)活動進行的調(diào)控，不僅能從學(xué)生課堂行為表現(xiàn)進一步把握學(xué)生們對于實際教學(xué)情況的一些反饋，還能利用教師自身肢體語言來影響學(xué)生們，從而有效對學(xué)生學(xué)習(xí)活動進行調(diào)節(jié)。例如如果哪位學(xué)生違反了課堂紀律，那么體育教師就可以通過凝視，或者突然停止講解，或者相應(yīng)的手勢制止該學(xué)生，以使教學(xué)活動能夠順利進行。

（5）能夠增進師生情感交流。因為肢體語言在表達方面有著表情性這一特征，所以在師生感情溝通交流方面具有非常重要的作用。進行體育教學(xué)活動的時候，師生進行的一直都是直接交往，該交往一方面會通過一些有聲語言，還伴隨大量肢體語言，而肢體語言更具有感染力，有很高的明確性，很容易被學(xué)生接受。在教學(xué)活動當(dāng)中的一個眼神，一個微笑都包含師生交流因素，尤其是在一些特定環(huán)境當(dāng)中，教師和學(xué)生在面部情緒上產(chǎn)生的各種變化，都能引起情感共鳴及震蕩。情感交流能夠提高師生間的感情及友誼，和諧的師生關(guān)系，能夠有效提高教學(xué)質(zhì)量。

二、在體育教學(xué)中應(yīng)用肢體語言需要注意的問題

（1）有效發(fā)揮手勢表現(xiàn)力，提高表達的效果。手勢具有非常豐富的表現(xiàn)力，一方面它能利用象征性的動作對一兩個詞語進行直接解釋，傳達某個詞語的意義，可以被某一人群理解。開展體育教學(xué)活動的時候，教師指導(dǎo)學(xué)生做什么，怎么做的時候，通常僅僅做一個學(xué)生們理解的非常簡單的手勢就可以實現(xiàn)相應(yīng)的目的。合理的手勢，一方面可以強化教師講課效果，提升教學(xué)情趣，還可以進行更加有效的組織教學(xué)。

（2）關(guān)注視覺功效，提高信息量。目光為一種非語言符號的傳遞，不光可以表明一個人的心理狀態(tài)，還能有效將內(nèi)心狀態(tài)轉(zhuǎn)變成一種非語言的符號傳遞給別人，或?qū)⑺说难凵穹柪斫庵芎蠼邮?。教師?yīng)積極將內(nèi)在思想利用目光傳遞給學(xué)生們，還應(yīng)利用目光有效了解學(xué)生們的心理活動，這樣才能更加主動的對學(xué)生心理活動進行掌握及調(diào)節(jié)。

（3）同語言緊密聯(lián)系，增強教學(xué)質(zhì)量。通常來說，肢體語言在表達形象而具體的信息內(nèi)容方面具有較強的優(yōu)勢，但有聲語言的優(yōu)勢則在于傳達抽象信息。體育教師進行教學(xué)的時候應(yīng)有效發(fā)揮各種感受的綜合知覺作用，將明確的語言及生動的肢體語言有效結(jié)合，使形象思維及抽象思維進行有效連接，這樣才能保證教學(xué)質(zhì)量。

（4）重視肢體語言的反饋及交流。開展體育教學(xué)的時候，學(xué)生不是被動受體，他們也會將情緒和心理活動通過相應(yīng)的肢體語言進行表達，如微笑，低頭，愣神，皺眉等，教師應(yīng)高度重視對學(xué)生的觀察及分析，利用肢體語言洞察學(xué)生們的心理變化，從而對教學(xué)進行有效調(diào)整。

三、結(jié)語

作為口頭語言補充的肢體語言，有著形象，生動，直觀，有趣的特征，進行體育教學(xué)的時候，肢體語言傳遞的信息量非常大。所以教師應(yīng)在自己的課堂上積極有效地運用肢體語言，從而不斷提高教學(xué)質(zhì)量。

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