朱玉輝

【摘 要】隨著社會的不斷進步，以及科學技術(shù)的不斷更新。在現(xiàn)今的教育領(lǐng)域中，越來越多的現(xiàn)今設備被學校廣泛的應用。其中，交互式的電子白板在目前中小學教學中普遍的使用。這在很大的程度上改變了傳統(tǒng)的教學模式，為教師的教育教學的開展提供了新的模式，這對提升教學質(zhì)量和水平起到了促進的作用。本文對交互式電子白板自初中數(shù)學課堂中應用產(chǎn)生的作用進行了簡要的論述，并對在實際應用存在的不足和相應的建議進行了闡述。本文的研究旨在提高交互式電子白板在初中數(shù)學課堂有效的應用。

【關(guān)鍵詞】交互式電子白板；互動課堂；教學模式

在電子科技不斷更新的影響下，在目前初中課堂中利用先進的教學設備，對教學活動的開展起到了促進的作用。這對增強學生的學習興趣，以及改善學生的學習狀態(tài)，具有重要的意義?；诮换ナ诫娮影装寰哂斜姸嗟膬?yōu)勢，使得教師在教學中廣泛的應用。但是在實際應用的過程中，還存在著一些不足。本文對此從以下方面進行了簡要的論述。

一、交互式電子白板在初中數(shù)學課堂中的作用

1.豐富課堂教學的互動性

初中數(shù)學與小學數(shù)學在思維方式方面相比，具有一定的抽象性。在傳統(tǒng)的教學中，使得課堂的教學開展具有一定的難度。而在交互式電子白板教學設備被引入后，就有效的改善了數(shù)學課堂枯燥乏味的狀況，使得更多的學生積極主動的參到課堂中來。這是由于教師借助白板的界面，對計算機的眾多程序可以進行調(diào)用，能夠有效的利用教學過程中需要的小程序，以此來輔助教師教學活動的開展。這就在一定的程度上豐富了初中數(shù)學的課堂，提升了課堂的互動性?；诰W(wǎng)絡中有眾多與初中數(shù)學相關(guān)的教學應用程序，這就使得教師可以利用白板的界面，來使用這些程序，進而展現(xiàn)給課堂中的每位學生，進而豐富了教學過程[1]。

2.合各種功能提升課堂互動效果

基于交互式電子白板具有多種的配套資源庫，教師可以將適用的資源添加到資料庫中。在不斷積累的過程中，逐漸的豐富了資料庫。這就為教師準備了較為豐富的資源。交互式電子白板的這一功能，在實際應用的過程中，能夠有效的構(gòu)建起圖聲并茂的環(huán)境，為初中數(shù)學課堂互動和交流營造了良好的氛圍。此外，對交互式電子白板的一些功能進行組合以及選擇，能夠產(chǎn)生良好的教學效果。例如，電子批注、聚光燈、放大、刮獎刷等功能，有效的運用到實際的教學當中，能夠使交互式電子白板的功能發(fā)揮到最大化。該種教學設施的應用，對初中數(shù)學課程中的幾何教學將會產(chǎn)生良好的教學效果。尤其是其自身具有的繪畫功能，對幾何的教學具有重大意義[2]。

二、交互式電子白板應用中存在的不足和建議

1.不足之處

基于交互式電子白板具有眾多的功能，而在實際應用的過程中，教師沒有將其功能完全的應用。例如，在使用白板創(chuàng)設情景的過程中，過度的依賴資料庫中中的資源，對于探照燈和刮獎刷等功能應用較少，這就大大的降低了該種教學設備的使用率。此外，在實際教學過程中，一部分的教學環(huán)節(jié)在使用該教學設備過于僵硬，比具有自然性[3]。例如，將立體圖形隱藏在實物圖下，沒有對聚光燈的功能進行充分的利用。同時，在學生和白板進行交互的過程中，也存在單一性，很多情況下只是對圖片的拖動與注釋，沒有充分的利用白板界面，進行調(diào)用其他計算機程序的優(yōu)勢來輔助教學。

2.相應的建議

因此，教師利用課余時間對該教學設備進行研究，盡量挖掘出起特有的功能，進而更好的輔助數(shù)學教學課程的開展。例如，對探照燈和刮獎刷的充分利用，進而更好的調(diào)動起學生參與課堂的積極性和主動性。同時，在該種教學設施中，投票器的廣泛使用，能使教師更好的了解學生對知識掌握的狀況?；谥R的循序漸進以及有深入淺的規(guī)律，只有了解學生對知識掌握的程度，教師才能更好的制定教學計劃[4]。為了有效的避免白板交互中出現(xiàn)單一的狀況，教師應對充分的利用白板界面可以調(diào)用其他計算機程序的優(yōu)勢。例如在練習的過程中，可以利用白板的界面對數(shù)學程序的課件進行操作，這樣能夠使教學活動更加豐富。

三、結(jié)論

通過本文的論述得知，在現(xiàn)今科學技術(shù)的支持下，交互式電子白板在目前的教育教學中得到了廣泛的應用。其能夠促進教師與學生互動。但是在實際應用的過程中，很多教師沒能將該種教學設備的功能進行充分的利用。因此，在實際教學中，數(shù)學教師應對該教學設備中的各個功能進行充分的了解幾何探討，這樣才能夠使教學活動更加豐富，進而調(diào)動學生參與課堂的主動性。

參考文獻：

[1]馬麗.基于課堂互動技術(shù)系統(tǒng)的課堂互動教學的案例研究[J].科技信息，2011，09（10）：520-521.

[2]楊濱，任新英.基礎教育階段交互式電子白板教學應用現(xiàn)狀及發(fā)展研究[J].電化教育研究，2014，07（06）：71-77.

[3]沈林榮.交互式電子白板在初中數(shù)學教學中的應用初探[J].中國教育信息化，2014，06（16）：38-40.

[4]吳智萍.淺談交互式電子白板在數(shù)學教學中的應用[J].赤子（上中旬），2015，05（18）：266.