萬麗

【摘 要】隨著人民群眾經(jīng)濟水平的提高，大量的農(nóng)村人口紛紛涌入城鎮(zhèn)定居、務(wù)工、經(jīng)商，城鎮(zhèn)人口的迅猛增長造成學(xué)校班額不斷擴大，在大班額的背景下，小學(xué)英語教學(xué)如何才能突出重圍出色完成英語教育教學(xué)任務(wù)，一直困擾著小學(xué)英語教師。筆者將結(jié)合自身的教學(xué)實例，就在大班額背景下如何構(gòu)建高效課堂，培養(yǎng)學(xué)生的知識技能和學(xué)習(xí)技能，提高小學(xué)英語課堂教學(xué)的實效性展開論述。

【關(guān)鍵詞】課堂教學(xué)；快樂；高效

筆者所在縣城地處貴州西部，由于城鎮(zhèn)人口的迅猛增長帶來了學(xué)校生源的急劇膨脹，班額不斷擴大，再加上受到師資和辦學(xué)硬件設(shè)施等諸多因素的影響，學(xué)校只能從三年級開設(shè)英語，周課時為兩節(jié)，再加之每班70—80人，大班額給英語教學(xué)帶來嚴(yán)峻的考驗，如何克服重重困難，構(gòu)建高效英語課堂，常常困擾著每一個英語教師。

英語課程標(biāo)準(zhǔn)中指出基礎(chǔ)教育階段英語課程的任務(wù)是：“激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)英語的興趣，使學(xué)生樹立自信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神……”而要達成這些目標(biāo)教師就應(yīng)充分展示自己的課堂魅力，讓學(xué)生樂于參與、樂于學(xué)習(xí)，從而向課堂的40分鐘要效益，使孩子在輕松愉悅的環(huán)境下學(xué)習(xí)英語、掌握英語，為此筆者在教學(xué)中進行了一些嘗試。

一、關(guān)注情感態(tài)度，潤物無聲

對于學(xué)習(xí)一門外語知識的小學(xué)生來說，在沒有接觸英語之前他們學(xué)習(xí)的積極性很高，我們應(yīng)當(dāng)格外關(guān)注他們的情感態(tài)度，充分保護，以鼓勵為主，使學(xué)生充滿自信。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，是學(xué)習(xí)的主人。把學(xué)生置于恰當(dāng)?shù)奈恢?，可以充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高教學(xué)效率。特別是在大班額的情況下教學(xué)，老師在紀(jì)律管理上就要花費大量時間，如果不能與學(xué)生進行情感上的溝通，讓學(xué)生親其師，信其道的話，英語教學(xué)就會顆粒無收。在筆者的教學(xué)中就有這樣的例子，剛接手三年英語教學(xué)的時候，學(xué)生對于英語知識掌握不好，因為發(fā)音不準(zhǔn)，都會比較自卑，上課不敢舉手發(fā)言，甚至有些要放棄的想法。課堂上我在對學(xué)生進行口語評價時，特別注意了用語能符合小學(xué)生的特點和心理需求，采用激勵性的語言，不講大道理，并且及時捕捉評價的最佳時機，不失時機地抓住每一位學(xué)生的長處，及時給予鼓勵。

二、關(guān)注興趣需求，寓學(xué)于樂

在英語教學(xué)中適當(dāng)?shù)募尤肟鞓方虒W(xué)活動有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。面對人數(shù)眾多的班級，如果一味地進行填鴨式教學(xué)或傳統(tǒng)教學(xué)，就書本知識而教書本知識的話，學(xué)生的思維的零散方向可能會超過學(xué)生人數(shù)。

學(xué)習(xí)興趣不是先天就有的，在每節(jié)課前我會舉行一些英語歌曲聯(lián)唱，用富于感染力的音樂激發(fā)情趣，讓學(xué)生以飽滿的愉快的情緒進入學(xué)習(xí)英語的狀態(tài)；新知呈現(xiàn)時盡量使用圖片，優(yōu)美的體態(tài)語、簡筆畫、照片、多媒體課件進行直觀教學(xué)活動，以期能夠最大限度的抓住大多數(shù)學(xué)生的注意力。

例如，在教學(xué)單詞教學(xué)時，我出示實物或單詞圖片（后面呈現(xiàn)單詞），引導(dǎo)學(xué)生觀察教師發(fā)音時的口型，認(rèn)真聆聽教師的發(fā)音，進而讓他們模仿教師的口型和發(fā)音，這樣，學(xué)生在短時間內(nèi)了解單詞的音、形、詞義，而更重要的是能讓學(xué)生直接感知。同時在圖文并茂的情景中學(xué)習(xí)語言，既加深學(xué)生對語言的認(rèn)識又激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的興趣，為以后的進一步學(xué)習(xí)英語打下良好的基礎(chǔ)。

三、關(guān)注課堂效率，事半功倍

常規(guī)的英語課堂一般包括導(dǎo)入（Warming up）、呈現(xiàn)（Presentation）、操練（Practice）、鞏固和拓展（Consolidation and Extention）、總結(jié)和作業(yè)布置（Summary and Homework）?！傲己玫拈_端是成功的一半”，因此，要對英語課堂教學(xué)活動的設(shè)計有一個清晰、完整的把握，在每次新課教授時都盡量兼顧到完整的教學(xué)流程，以學(xué)生主體的言語交際活動為主要構(gòu)成成分，以學(xué)生主體的積極性和主動性的充分激發(fā)為前提，照顧學(xué)生的個別差異，實現(xiàn)有效教學(xué)，讓英語課堂魅力四射，教學(xué)活動事半功倍。

例如，為了使學(xué)生的參與能更有效，我先將學(xué)生進行分組，讓大班變中班，中班變小班。分組確定后，我在導(dǎo)入環(huán)節(jié)（Warming up）設(shè)計了一個“我當(dāng)小老師”的活動，在每次活動之前，我讓學(xué)生先在小組內(nèi)發(fā)言、交流，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓他們在快樂的氛圍中融入英語學(xué)習(xí)；進入呈現(xiàn)環(huán)節(jié)（Presentation）后，我利用多媒體輔助教學(xué)，將要教授的新知識生動地呈現(xiàn)給學(xué)生，大大提高了課堂教學(xué)實效；接下來的操練（Practice）、鞏固和拓展（Consolidation and Extention）這兩個環(huán)節(jié)，主要采取游戲教學(xué)法和任務(wù)型教學(xué)法，讓各組學(xué)生用自己的語言交流、合作、學(xué)習(xí)，再進行相互展示和評價，出乎意料的，這種方式大受學(xué)生歡迎，他們離開了束縛已久的座位走上另一個廣闊的舞臺——講臺，個個積極準(zhǔn)備，自信滿滿，聽課的學(xué)生也學(xué)得認(rèn)真；最后的總結(jié)和作業(yè)布置（Summary and Homework）環(huán)節(jié)，我在總結(jié)的基礎(chǔ)上設(shè)計了分層作業(yè)，讓學(xué)生根據(jù)自身的實際選擇不同類型的作業(yè)。

總之，英語課堂教學(xué)的效果，直接關(guān)系到英語教學(xué)的成敗。在教學(xué)中，既要千方百計地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又要科學(xué)地運用各種教學(xué)方法，培養(yǎng)他們的知識技能和學(xué)習(xí)技能能力，教學(xué)中要不斷加強學(xué)習(xí)、反復(fù)實踐、熟練掌握各種教學(xué)技巧和方法、靈活運用各種課堂教學(xué)活動形式，并及時反思與總結(jié)，只有這樣，才能保證在班級人數(shù)多的情況下，讓英語教學(xué)惠及大眾，切實提高小學(xué)英語課堂教學(xué)的實效性。