江芳

【摘 要】現(xiàn)代科學技術的發(fā)展為教育提供改了巨大的幫助。計算機技術的發(fā)展和多媒體的普及使得語文教學有了更多的選擇。通過利用多媒體技術，教師可以構建更加和諧和真實的教學環(huán)境，給學生更加真實的感受，讓學生更加真切的接觸到文章的內容，和作者進行真正的溝通。更加重要的是，在多媒體的幫助下，教師可以更好的鍛煉學生的語文能力，提升學生的語文綜合素養(yǎng)。在新課程改革的背景下，學生的語文綜合素養(yǎng)的提升相對來說更加的重要。而小學語文對于學生的語文素養(yǎng)的提升至關重要。扎實的小學語文教育能夠為學生以后的語文素養(yǎng)的提升打下堅實的基礎，而多媒體的使用可以幫助教師更好的實現(xiàn)這一目標。因此，現(xiàn)代小學語文教學需要意識到多媒體的重要性，并且通過科學的使用辦法真正的發(fā)揮多媒體的價值，促進學生的語文素養(yǎng)的提升。

【關鍵詞】小學語文；綜合素養(yǎng)；提升辦法；多媒體

課程改革對小學語文教育提出了許多新的要求。其中，語文素養(yǎng)的培養(yǎng)是現(xiàn)代小學語文教育關注的重點內容。在現(xiàn)代小學語文教育過程中，教師必須要有意識的訓練學生的語文能力，提升學生的語文素養(yǎng)。而多媒體的出現(xiàn)和不斷的普及為學生語文素養(yǎng)的提升提供改了巨大的幫助。通過利用多媒體教師可以引導學生更好的進行觀察和思考。尤其是在當今社會的背景下，多媒體網(wǎng)絡已經深入到了人們生活的方方面面，因此在實際教學的過程中，教師也必須要結合實際情況，及時的調整傳統(tǒng)的教學方法，引入新的教學思想，促進語文教學質量的提升。所以，利用多媒體進行教學以促進小學生的語文素養(yǎng)的提升是現(xiàn)代小學語文教學的重點，也是教師需要關注和思考的。

一、利用多媒體讓學生真正的愛上語文學習

小學語文教學過程中困擾教師的一個重要問題就是學生的自制力比較差，在實際學習的過程中，學生常常會控制不住自己。比如說在上課的過程中，教師經常會發(fā)現(xiàn)有的學生在說悄悄話，或者在玩手頭的東西，根本沒有專心的聽課。這樣的教學其質量是值得懷疑的。所以說，小學語文教學過程中教師想要提升學生的語文素養(yǎng)，首先就要意識到，我們必須要讓學生主動給的投入到學習中去，這樣學生的語文素養(yǎng)才能夠真正的得到提升。而多媒體的出現(xiàn)和使用能夠比較好的實現(xiàn)這樣的目標。利用多媒體教師能夠通過網(wǎng)絡快速的找到學生感興趣的內容，更加重要的是，和傳統(tǒng)的文字和圖片不同，多媒體能夠將信息以視頻、音頻等的形式表現(xiàn)出來，這樣的表現(xiàn)形式能夠更好的集中學生的學習注意力，讓學生將注意力都集中到學習中去。此外，在這個過程中，學生會發(fā)現(xiàn)，多媒體展現(xiàn)的內容相對來說更加的有趣，更加的符合學生的“口味，”這樣一來學生對語文學習的態(tài)度也會有所轉變。舉個例子來講，在教學《鳥的天堂》的時候，筆者會首先給學生放映一些關于鳥類的紀錄片，在選擇紀錄片的時候，筆者會有意識的選擇學生比較喜歡、也比較能夠理解的，這樣學生的學習興趣才會比較大。同時，筆者還會給學生展示一些有趣的關于保護鳥類的小網(wǎng)站，將鳥類和人類的關系以更加獨特和有趣的方式展示給學生。同時在這個過程中筆者還會將課本當中的內容結合進來。這樣當學生在看視頻的過程中，其對相關的知識也會有更加深刻的立即立即和掌握。

二、利用多媒體更好的幫助學生實現(xiàn)積累

在多媒體的幫助下，學生可以更好的進行積累。語文素養(yǎng)的提升并不是一蹴而就的，而是需要學生進行大量的積累，在日積月累中提升自己的語文素養(yǎng)。在這個過程中教師不能夠拔苗助長，應該給學生足夠的時間去消化和積累。這樣學生才能夠真正的擁有扎實的基礎，其語文素養(yǎng)才真正的扎實。而科學的利用多媒體的情況下，教師可以在一定程度上縮短學生積累的時間，讓學生通過更短的時間積累到更多。這樣一來學生的能力提升就會更加的高校。在多媒體的幫助下，學生可以在短時間內找到所有自己比較感興趣的資料，同時，多媒體將學生原本相對來說比較封閉的學習空間打開，讓學生能夠突破原有的學習環(huán)境的限制，到一個更大、內容更加豐富的環(huán)境中去學習和感受。而且教師還可以利用多媒體幫助學生更好的放松自己和感受自己。在這樣的環(huán)境下，學生可以迅速的找到自己感興趣的事物的來源，比如放學生對一篇課文比較感興趣的時候，他就能夠通過多媒體和網(wǎng)絡快速的找到這篇課文的出處，并且能夠快速的找到和這篇課文相關的其他內容。此外，作者寫作的時候的狀態(tài)、社會環(huán)境等都可能給學生啟發(fā)，引導學生思考。這些都是傳統(tǒng)的教學方式沒有辦法真正的實現(xiàn)的。此外，在學生發(fā)現(xiàn)自己比較感興趣的內容以后，學生會有意識的搜集相關的信息，這個過程其實也是積累和升華的過程。在這個過程中學生的眼界會得到開闊，思考問題的時候會變得更加的深刻和全面。一些高質量的信息能夠在潛移默化中影響到學生的思維方式，讓學生的素養(yǎng)得到有效的提升。同時，在遇到實際問題的時候，因為多媒體可能已經利用視頻演示了相關的問題，因此學生在接收信息和處理問題的時候能夠做到更加的高效。

三、利用多媒體進一步的提升學生的審美，培養(yǎng)學生的生活情趣

在多媒體的幫助下，學生的審美能力的提升和生活情趣的培養(yǎng)能夠得到事半功倍的效果。在利用多媒體進行教學的過程中，教師可以有意識的選擇一些比較有意思、有熏陶效果的視頻進行教學。比如教師可以給學生放映一些比較優(yōu)美的舞蹈，讓學生通過欣賞舞蹈發(fā)現(xiàn)其中蘊藏的深層次的美。更加重要的是，在選擇視頻的時候教師應該將其和實際教學內容結合起來，讓學生在欣賞視頻的時候也思考課文。此外，教師也可以選擇一些課文朗讀的視頻，讓學生欣賞優(yōu)秀的朗讀是如何，而后再讓學生進行學習。學生也可以按照自己的理解和思考方式選擇朗讀的方式。這樣一來學生就能夠在不斷的思考的過程中提升的自己的審美，培養(yǎng)自己的生活情趣。

四、利用多媒體幫助學生思考和創(chuàng)新

在多媒體的幫助下，學生可以更好的進行思考和創(chuàng)新。傳統(tǒng)的教學方法將學生的思維束縛在了課本上，而課本的內容都是用文字和圖片來表達的。這些內容可能會讓學生覺得枯燥和無聊。而多媒體打開了學生思考和探索的大門，利用多媒體教師可以不斷的總結和探索，不斷的思考和嘗試。動態(tài)的畫面和一直縈繞在耳的聲音會讓學生學生的思維更加的活躍，思考問題的時候更加的高校。此外，教師也可以在上課的時候給學生放一些比較輕松的音樂，然后讓學生閉上眼睛，放松下來，放飛自己的思想，去想像。在這個過程中教師要給學生絕對的自主權，在想像結束以后，教師可以讓學生說說看自己都想到了什么，或者用自己的語言描寫一下自己看到的畫面。此外，教師也可以將教學內容帶入到想像中去，讓學生想像自己就是當時的主人公，當面對這些問題的時候自己會采取什么樣的方法，怎么來面對和處理這些問題。這個過程是學生思考的過程，但是同時也是學生創(chuàng)新的過程。在這個過程中教師不要給學生制定硬性的條件，而是應該讓學生完全的放松下來，即便學生的有一些想法可能有一些“離經叛道”教師也應該耐心的聽完學生的表達，然后再引導學生。

在小學語文中科學的運用多媒體能夠有效的提升學生的語文素養(yǎng)，讓學生得到更加全面的發(fā)展。目前多媒體的運用還需要教師不斷的總結和探索，同時教師還需要結合學生的實際情況進行教學，只有這樣才能夠真正的取得良好的成績。

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