王淑靜

【摘 要】幼兒階段是一個(gè)人心理與生理快速成長(zhǎng)的過(guò)程。幼兒階段接受的教育對(duì)于一個(gè)人的一生都有著深刻的影響。所以，幼兒教育要積極對(duì)孩子進(jìn)行鼓勵(lì)，激發(fā)孩子的自信，這樣才能樹(shù)立他們的信心，讓他們健康成長(zhǎng)。幼兒評(píng)語(yǔ)是激發(fā)孩子自信的重要手段。善于寫(xiě)幼兒評(píng)語(yǔ)是一位幼兒教育工作者必須具備的能力。本文將簡(jiǎn)述幼兒評(píng)語(yǔ)的重要些，介紹一些如何寫(xiě)好幼兒評(píng)語(yǔ)的具體要點(diǎn)。

【關(guān)鍵詞】幼兒評(píng)語(yǔ)；激發(fā)自信；幼兒教育

在幼兒教育當(dāng)中，每到學(xué)期末，幼兒教師都要為各位小朋友寫(xiě)幼兒評(píng)語(yǔ)。幼兒評(píng)語(yǔ)不僅是對(duì)孩子學(xué)習(xí)、生活情況的總結(jié)歸納，也是家長(zhǎng)了解孩子在幼兒園生活情況的窗口，是家長(zhǎng)與老師進(jìn)行教學(xué)溝通的重要途徑和方法。幼兒評(píng)語(yǔ)記錄了孩子在幼兒園的學(xué)習(xí)生活，對(duì)于改正孩子缺點(diǎn)，發(fā)揚(yáng)孩子優(yōu)點(diǎn)，樹(shù)立孩子自信心具有非常重大的意義。所以，每一位幼兒教師都要學(xué)會(huì)寫(xiě)幼兒評(píng)語(yǔ)，善于寫(xiě)幼兒評(píng)語(yǔ)。

一、幼兒評(píng)語(yǔ)的重要性

首先，幼兒評(píng)語(yǔ)是促進(jìn)孩子成長(zhǎng)的“催化劑”[1]。教師要在幼兒評(píng)語(yǔ)中積極表?yè)P(yáng)孩子的優(yōu)點(diǎn)，鼓勵(lì)孩子發(fā)揚(yáng)自己的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處。比如，教師在幼兒評(píng)語(yǔ)當(dāng)中寫(xiě)到“×××小朋友，你最近的表現(xiàn)非常好。不僅在學(xué)習(xí)知識(shí)的時(shí)候能夠首先完成任務(wù)，而且還能夠幫助其他小朋友，在戶外活動(dòng)的時(shí)候關(guān)懷其他小朋友。這是一種非常好的精神！希望你繼續(xù)保持！老師看好你喲！”孩子在看到這樣的評(píng)語(yǔ)的時(shí)候，就會(huì)產(chǎn)生一種發(fā)自內(nèi)心的自豪感，同時(shí)更加注意在平時(shí)學(xué)習(xí)、活動(dòng)的過(guò)程中發(fā)揚(yáng)自己的優(yōu)點(diǎn)，這對(duì)他們以后的成長(zhǎng)是極為有利的。而對(duì)于孩子的缺點(diǎn)，教師也可以通過(guò)評(píng)語(yǔ)委婉地提出來(lái)，讓學(xué)生更加容易接受，對(duì)自己進(jìn)行改進(jìn)。比如對(duì)于某位活潑好動(dòng)的孩子的評(píng)語(yǔ)，教師可以這樣寫(xiě)“×××小朋友，你的身體素質(zhì)很棒，跑得很快，身手也很敏捷。自從你來(lái)了幼兒園，老師總要追著你滿操場(chǎng)跑，也得到了不少的鍛煉呢！不過(guò)老師希望你能夠減少一下老師的運(yùn)動(dòng)量，給老師留一點(diǎn)時(shí)間照顧其他小朋友好嗎？”。這種語(yǔ)言方式將教師擺在與小朋友平等的位置上，以商量的口吻向小朋友提出建議，讓小朋友們覺(jué)得自己受到了尊重，容易接受教師提出的意見(jiàn)。

其次，幼兒評(píng)語(yǔ)是家長(zhǎng)了解小朋友在幼兒園學(xué)習(xí)生活的一大方式。家長(zhǎng)由于平時(shí)工作比較忙，將孩子委托給幼兒園，他們有了解孩子在幼兒園生活情況的權(quán)利。而幼兒評(píng)語(yǔ)就是一種家長(zhǎng)了解孩子在幼兒園生活情況的一種方式。教師在撰寫(xiě)評(píng)語(yǔ)時(shí)，一定要考慮到家長(zhǎng)急于了解孩子生活情況的心理，讓家長(zhǎng)產(chǎn)生安心的感覺(jué)，放心地將孩子委托給幼兒園進(jìn)行管理。比如，教師在評(píng)語(yǔ)中寫(xiě)到“×××小朋友，記得你剛來(lái)幼兒園的時(shí)候總是哭著要爸爸媽媽，吃飯還會(huì)把飯粒掉在桌子上。但是你現(xiàn)在取得了很大的進(jìn)步，不僅能夠一起喝小朋友們做游戲，還能夠好好地吃飯和午睡，讓老師省心了不少，希望你繼續(xù)加油哦！”這樣，就讓家長(zhǎng)了解了孩子在幼兒園的生活情況，能夠配合教師和幼兒園的工作對(duì)孩子進(jìn)行教導(dǎo)。

二、幼兒評(píng)語(yǔ)的寫(xiě)作要點(diǎn)

如何寫(xiě)出好的幼兒評(píng)語(yǔ)呢？我認(rèn)為要從以下幾個(gè)方面入手：

首先，教師幼兒評(píng)語(yǔ)的寫(xiě)作要根據(jù)小朋友的具體情況來(lái)進(jìn)行[2]。每個(gè)人都是不同的個(gè)體，具有不同的能力、天賦、愛(ài)好和性格特點(diǎn)，教師在寫(xiě)評(píng)語(yǔ)的時(shí)候，要結(jié)合每一位小朋友的具體情況來(lái)進(jìn)行，不可模式化，寫(xiě)出千篇一律的評(píng)語(yǔ)。成功的幼兒評(píng)語(yǔ)應(yīng)該讓人一眼能夠看出寫(xiě)的是哪個(gè)孩子，這樣才具有評(píng)語(yǔ)寫(xiě)作的意義。教師要切實(shí)地寫(xiě)出孩子在幼兒園的生活中取得了哪些成績(jī)和進(jìn)步，表現(xiàn)出哪些優(yōu)點(diǎn)，還有什么需要改進(jìn)的地方。這就需要教師在平時(shí)工作中多多對(duì)小朋友們的表現(xiàn)進(jìn)行觀察，了解每一位小朋友的特點(diǎn)，這樣才能夠因材施教，根據(jù)小朋友的個(gè)性特征為他們樹(shù)立奮斗的目標(biāo)和前進(jìn)的方向。

其次，幼兒教師評(píng)語(yǔ)的協(xié)作要用親切的口氣，采取鼓勵(lì)的基調(diào)[3]。小朋友們處于人生成長(zhǎng)的關(guān)鍵時(shí)期，適當(dāng)?shù)墓膭?lì)會(huì)樹(shù)立他們的自信心，給予他們解決困難的勇氣。教師在寫(xiě)評(píng)語(yǔ)的時(shí)候要用一種親切的口吻，不要吝嗇“寶貝”“親愛(ài)的×××小朋友”這種稱呼，讓孩子們感受到老師對(duì)他們的關(guān)心。在寫(xiě)作過(guò)程中也要多多以孩子的口吻與他們進(jìn)行交流，適當(dāng)運(yùn)用語(yǔ)氣詞表達(dá)自己的心情，拉近與學(xué)生們的距離，讓學(xué)生感覺(jué)到老師與自己是平等的。在表?yè)P(yáng)孩子的優(yōu)點(diǎn)時(shí)，教師要切實(shí)指出孩子們表現(xiàn)好的地方，引導(dǎo)孩子多多進(jìn)行發(fā)揚(yáng)；在提出孩子缺點(diǎn)的時(shí)候，不要直言訓(xùn)誡，讓孩子難以接受，應(yīng)該以一種商量、協(xié)商的口吻，這樣孩子比較容易接受。

三、結(jié)論

幼兒評(píng)語(yǔ)的寫(xiě)作并不難，但是需要教師在平時(shí)生活中多多關(guān)注學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)與缺點(diǎn)，觀察學(xué)生的進(jìn)步與成績(jī)。在寫(xiě)作的過(guò)程中，教師要結(jié)合小朋友們的具體情況，明確寫(xiě)出孩子取得的進(jìn)步，為孩子樹(shù)立發(fā)展目標(biāo)。另外，教師還要以親切的口吻來(lái)協(xié)作，在寫(xiě)作中采取鼓勵(lì)為主的態(tài)度，委婉地提出孩子需要改進(jìn)的地方。

參考文獻(xiàn)：

[1]胡蕊娜，劉建君.基于皮革馬利翁效應(yīng)的幼兒自信心培養(yǎng)問(wèn)題研究[J].西安文理學(xué)院學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版），2013，03：114-118.

[2]楊麗珠，金芳，孫巖.終身發(fā)展理念下幼兒健全人格的培養(yǎng)目標(biāo)構(gòu)建及教育促進(jìn)實(shí)驗(yàn)[J].學(xué)前教育研究，2014，08：3-16.

[3]朱仁娟.例談新教師撰寫(xiě)幼兒評(píng)語(yǔ)之誤區(qū)及解決之道[J].科學(xué)大眾（科學(xué)教育），2015，05：105+160.