賓麥麟

摘要：聲樂(lè)實(shí)踐能力主要包括聲樂(lè)基本技能技巧和舞臺(tái)綜合表現(xiàn)能力。在聲樂(lè)實(shí)踐中首先要培養(yǎng)聲樂(lè)學(xué)習(xí)者有扎實(shí)的聲樂(lè)技巧，其次需要我們有對(duì)作品的理解力和藝術(shù)渲染力，從對(duì)作品的理解上用自己的情感把作品演繹出來(lái)。在具備這些前提條件下，在聲樂(lè)實(shí)踐中最重要的就是心理素質(zhì)的培養(yǎng)，一個(gè)好的演員要具備良好的心理素質(zhì)，一個(gè)作品演繹的好與壞和演唱者心理素質(zhì)有著很大的關(guān)聯(lián)，通過(guò)實(shí)踐培養(yǎng)歌唱者的心理素質(zhì)，提高歌唱者的舞臺(tái)表現(xiàn)力。

關(guān)鍵詞：實(shí)踐能力 聲樂(lè)演唱 心理素質(zhì)

一、聲樂(lè)實(shí)踐能力培養(yǎng)的主要內(nèi)容

聲樂(lè)實(shí)踐能力主要包括聲樂(lè)基本技能技巧和舞臺(tái)綜合表現(xiàn)能力。其中聲樂(lè)基本技能技巧主要包括呼吸、發(fā)聲、共鳴、歌唱語(yǔ)言、歌唱姿勢(shì)、形體語(yǔ)言、歌曲和歌劇聲樂(lè)綜合表演，舞臺(tái)綜合表現(xiàn)能力就是在掌握聲樂(lè)基本技能技巧的基礎(chǔ)上著重培養(yǎng)和提高，出場(chǎng)前做好充分準(zhǔn)備、具備良好心理素質(zhì)、完美的情感表達(dá)和與觀眾現(xiàn)場(chǎng)交流的能力。

二、如何培養(yǎng)聲樂(lè)實(shí)踐能力

（一）培養(yǎng)扎實(shí)的歌唱基礎(chǔ)

聲樂(lè)實(shí)踐能力的培養(yǎng)需要大量的實(shí)踐鍛煉，這樣才能加強(qiáng)聲樂(lè)學(xué)習(xí)者的實(shí)踐能力。作為一名聲樂(lè)學(xué)習(xí)者我們要有扎實(shí)的歌唱基礎(chǔ)。聲，就是人的聲音，是非常具有藝術(shù)感染力和豐富感情的。聲，應(yīng)該說(shuō)是歌唱的基礎(chǔ)。這要求我們演唱者要用科學(xué)的發(fā)聲方法，唱出美好的，純凈的聲音。在歌唱時(shí)要前后一致，音和音之間要平穩(wěn)均勻的進(jìn)行，不論旋律由高到低還是從低到高，都能夠配合自己的情感流暢平穩(wěn)的演唱出來(lái)，在音量方面要求收放自如。音樂(lè)課并不涉及到升學(xué)考試，但作為素質(zhì)教育的一個(gè)必不可少的因素，音樂(lè)課的質(zhì)量，也是極為重要的。 素質(zhì)教育是當(dāng)前基礎(chǔ)教育改革的主旋律。音樂(lè)教育目前已逐漸在我國(guó)學(xué)校教育中被重新定位，它的目標(biāo)、任務(wù)、性質(zhì)、特征、功能、意義、原則、規(guī)律已成為教育家們探索、研討的重要理論。結(jié)實(shí)而有力度、聲音圓潤(rùn)、聲音明亮、聲音純凈、聲音松弛、聲音靈活運(yùn)用自如?！痹诎l(fā)聲訓(xùn)練中我們要訓(xùn)練這幾個(gè)方面：“歌唱時(shí)姿勢(shì)的訓(xùn)練，呼吸發(fā)音的訓(xùn)練，共鳴的訓(xùn)練?！睂W(xué)習(xí)聲樂(lè)不光要有好的嗓音條件，更重要的是要掌握好科學(xué)的發(fā)聲方法，能夠有很好的發(fā)聲就必須要學(xué)習(xí)者有腔體共鳴，共鳴則是發(fā)聲練習(xí)中的核心。所以練習(xí)好共鳴對(duì)于一名聲樂(lè)學(xué)習(xí)者來(lái)說(shuō)是尤為重要的。歌唱基礎(chǔ)就猶如一顆大樹(shù)的根，根長(zhǎng)壯實(shí)了才能夠吸取土中養(yǎng)分，才能長(zhǎng)出茂密的枝葉。所以說(shuō)打好歌唱基礎(chǔ)是一件很重要的事情。

（二）歌曲的“二度創(chuàng)作”

歌曲演唱的好與不好除了有過(guò)硬的聲樂(lè)演唱技巧，還需要演唱者能夠作品演繹成有聲、有字、有情、有形的歌唱藝術(shù)，這就是所謂的“二度創(chuàng)作”。音樂(lè)，每一天我們都會(huì)接觸到。在當(dāng)前大力提倡的素質(zhì)教育中，音樂(lè)教育占有重要的地位。隨著學(xué)生學(xué)業(yè)的加重，音樂(lè)課在他們的眼中是副科，是學(xué)與不學(xué)都無(wú)關(guān)緊要的課程。中學(xué)音樂(lè)教師應(yīng)改變過(guò)去的教與學(xué)方式，倡導(dǎo)一種新型學(xué)習(xí)方式， 應(yīng)該明確音樂(lè)教育以審美教育為核心，在整個(gè)音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中要以音樂(lè)的美感來(lái)感染學(xué)生，要以音樂(lè)中豐富的情感來(lái)陶冶學(xué)生，進(jìn)而使學(xué)生逐步形成健康的音樂(lè)審美能力。優(yōu)美高尚的音樂(lè)，蘊(yùn)含著潛移默化的高尚情操，聲情并茂的音樂(lè)藝術(shù)是塑造中學(xué)生靈魂的有力手段，對(duì)中學(xué)生的精神起著激勵(lì)、凈化、升華的作用。能逐漸形成正確的審美觀，培養(yǎng)感受美、鑒賞美、表現(xiàn)美和創(chuàng)造美的能力。

音樂(lè)教育與國(guó)民素質(zhì)的關(guān)系一直以來(lái)都是密不可分的，提升基礎(chǔ)音樂(lè)教育的過(guò)程也就是提高國(guó)民素質(zhì)的過(guò)程。大力發(fā)展音樂(lè)教育，使中學(xué)學(xué)生的整體素質(zhì)得到充分自由的全面發(fā)展，是實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化，培養(yǎng)跨世紀(jì)建設(shè)人才的關(guān)鍵。通過(guò)音樂(lè)教育，促進(jìn)素質(zhì)教育的深入實(shí)施。以激發(fā)學(xué)生的情感，培養(yǎng)其想象力。所以，在平時(shí)的教學(xué)中，很多音樂(lè)知識(shí)都不能被很好地運(yùn)用起來(lái)。音樂(lè)教育以其前所未有的重要性被列為人類文化變遷中的一個(gè)重要組成部分。音樂(lè)課程教學(xué)是高中課程教學(xué)不可缺少的學(xué)科，在音樂(lè)教學(xué)的過(guò)程中能夠有效提高學(xué)生的素質(zhì)教育。在選擇歌曲時(shí)不要盲目的追求大歌，看別人唱高音自己也要去追求，其實(shí)適合自己的歌才是最好的，才能更好的展現(xiàn)出自己的優(yōu)點(diǎn)和能力。

（三）歌唱心理素質(zhì)的培養(yǎng)

在聲樂(lè)表演的過(guò)程中，歌唱者的心理素質(zhì)是一個(gè)非常重要的因素。《樂(lè)記》云：“審樂(lè)以知政，而治道備矣”。這就對(duì)我們音樂(lè)老師提出了新的課題，如何更好的去設(shè)計(jì)一堂音樂(lè)課，才能對(duì)學(xué)生產(chǎn)生較大的吸引力，從而充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與熱情，達(dá)到課堂所追求的展示音樂(lè)魅力、愉悅學(xué)生身心、健康快樂(lè)為本的教標(biāo)。中學(xué)生隨著時(shí)代的發(fā)展，對(duì)音樂(lè)教育的需求也越來(lái)越迫切。重視音樂(lè)教育，是學(xué)校教育教學(xué)改革的突破口，是促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)全面提高，培養(yǎng)高質(zhì)量、高水平的跨世紀(jì)合格建設(shè)人才的切實(shí)有效措施。在聲樂(lè)藝術(shù)實(shí)踐中，任何一個(gè)因素的變化，都可能引起歌唱者心理狀態(tài)的變化，而演唱者的心態(tài)狀態(tài)，又決定著聲樂(lè)表演的成敗與否。存在著很多不定因素，這就要我們隨時(shí)調(diào)整和協(xié)調(diào)各個(gè)器官的運(yùn)作。

（四）舞臺(tái)實(shí)踐時(shí)綜合素質(zhì)的發(fā)揮

自身素質(zhì)的全面發(fā)揮。具體來(lái)說(shuō)主要有上場(chǎng)、眼神、面部表情、形體表演和謝幕五個(gè)方面。關(guān)于上場(chǎng)，應(yīng)首先要對(duì)觀眾有一個(gè)態(tài)度上的反映。態(tài)度要熱情、表情要親切，拉近自己與觀眾的距離，從而獲得觀眾的認(rèn)同感。關(guān)于眼神，著名京劇大師梅蘭芳先生曾經(jīng)為了讓自己的眼睛靈活轉(zhuǎn)動(dòng)、炯炯有神，就整天在家門(mén)口看鴿子飛。關(guān)于面部表情，中學(xué)生通過(guò)對(duì)音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)和對(duì)旋律的欣賞感受，進(jìn)行聯(lián)想，把自己融入到樂(lè)曲中去，在作者的角度去體會(huì)樂(lè)曲所表達(dá)的情感，從而達(dá)到陶冶情操的效果。當(dāng)今，素質(zhì)教育也在火熱的進(jìn)行中，國(guó)民素質(zhì)一詞也不斷出現(xiàn)在人們的口中。音樂(lè)教育是引導(dǎo)學(xué)生審美發(fā)現(xiàn)的過(guò)程，是培養(yǎng)道德情操的重要手段，是推進(jìn)中學(xué)生素質(zhì)教育的重要途徑。隨著課程體制的改革，音樂(lè)教學(xué)在高中教育中的地位越來(lái)越高，并對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)有著重要的作用，與此同時(shí)，高中音樂(lè)教學(xué)的模式和方法也隨著教育體制改革而發(fā)生變化。就是要根據(jù)歌曲的具體內(nèi)容細(xì)心體會(huì)、認(rèn)真研究，把人的喜、怒、哀、樂(lè)通過(guò)面部表情體現(xiàn)出來(lái)，流露真情實(shí)感，而不能矯揉造作。關(guān)于形體表演，就是以適當(dāng)?shù)氖謩?shì)動(dòng)作，使歌聲更加傳神，表演更加形象，使演唱更具感染力，但是要把握住度。

三、結(jié)語(yǔ)

歌唱藝術(shù)歷史悠久，它能夠引起許許多多人的濃厚興趣和愛(ài)好，這就足以說(shuō)明了歌唱藝術(shù)有一種獨(dú)特的魅力。隨著社會(huì)的進(jìn)步，人類精神層面不斷提高，人文藝術(shù)也在不斷的蓬勃發(fā)展。聲樂(lè)歌唱藝術(shù)也在更加被人們關(guān)注和重視。聲樂(lè)歌唱藝術(shù)的魅力就在于它實(shí)踐展現(xiàn)的過(guò)程，也只有通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)的過(guò)程才能夠檢驗(yàn)聲樂(lè)演唱技術(shù)的水平。所以培養(yǎng)演唱者的實(shí)踐能力是非常重要的。在聲樂(lè)實(shí)踐能力的培養(yǎng)過(guò)程中我們可以通過(guò)各種不同的形式來(lái)進(jìn)行，可以通過(guò)舞臺(tái)，可以通過(guò)與別人的交流，可以通過(guò)學(xué)習(xí)前人的精髓等等，最終能夠挖掘出演唱者在聲樂(lè)演唱中的表演潛能，把最美好的聲樂(lè)留給聽(tīng)眾，把最美好的聲樂(lè)演唱藝術(shù)留給聽(tīng)眾。

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