梁海玲

【摘 要】“讓兒童音樂劇走進(jìn)小學(xué)音樂課堂”，鮮明的“人文主題”在學(xué)生自主性學(xué)習(xí)中得以充分展示，學(xué)生的知識技能、道德素養(yǎng)、創(chuàng)造能力、信心勇氣、團(tuán)結(jié)合作等諸方面發(fā)展相得益彰，“兒童音樂劇”綜合藝術(shù)實(shí)踐課為創(chuàng)新小學(xué)音樂教學(xué)錦上添花。

【關(guān)鍵詞】兒童；音樂??；課堂

一、“兒童音樂劇”綜合藝術(shù)實(shí)踐課的嶄新理念

早在二十年代，我國現(xiàn)代兒童歌舞劇作家黎錦暉先生就創(chuàng)作了十三部兒童歌舞劇。其中《麻雀與小孩》《葡萄仙子》《小小畫家》《月明之夜》以及歌舞表演曲《可憐的秋香》比較著名，深受少年兒童喜歡。這一綜合藝術(shù)形式至今仍有其“人文精神”的現(xiàn)實(shí)教育意義，值得繼承和發(fā)展。

以音樂為主線的綜合藝術(shù)實(shí)踐活動與小學(xué)音樂教材有機(jī)結(jié)合，使小學(xué)音樂課堂教學(xué)傳統(tǒng)模式發(fā)生了根本的變化：“新的音樂教學(xué)應(yīng)是師生共同體驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造、表現(xiàn)和享受美的全過程?！睂和魳穭　靶⌒突保虻刂埔说亟Y(jié)合新教材進(jìn)行創(chuàng)作、改編，并把演出、評價的全過程引入課堂教學(xué)，是學(xué)校音樂課堂教學(xué)、藝術(shù)課堂教學(xué)改革一個非?？尚械?，具有創(chuàng)新意義的嘗試。我們把這一嘗試稱為“兒童音樂劇”綜合藝術(shù)實(shí)踐課。

二、“兒童音樂劇”綜合藝術(shù)實(shí)踐課的實(shí)驗(yàn)?zāi)康?/p>

“兒童音樂劇”綜合藝術(shù)實(shí)踐課涉及音樂（聲樂、器樂、音效）；舞蹈（中外、民族、現(xiàn)代）；美術(shù)（圖畫、布景、道具、服裝、化妝、制作）；戲?。ū硌荨⒌腊?、情節(jié)、矛盾、沖突）；文學(xué)（劇本、語言、朗誦）；曲藝；笑話等學(xué)科領(lǐng)域。

以音樂為主線的綜合藝術(shù)實(shí)踐課的實(shí)驗(yàn)?zāi)康氖且行У亟鉀Q“孩子們喜歡音樂，但是不喜歡上音樂課”的怪現(xiàn)象。兒童音樂劇的教學(xué)實(shí)踐活動，加強(qiáng)了學(xué)生的探索性、實(shí)踐性、反思性、創(chuàng)造性、自主性的學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)了學(xué)生的高尚情操和創(chuàng)新精神，使教學(xué)寓教于樂。

三、“兒童音樂劇”綜合藝術(shù)實(shí)踐課的生成過程

“兒童音樂劇”的生成過程依次是：創(chuàng)設(shè)故事、編輯劇本、搜集素材、分組分工、道具制作、排練表演、綜合評價。下面筆者以《彼得與狼》一課為例，談?wù)劸唧w操作：

1. 創(chuàng)設(shè)人文主題。劇本要符合戲劇“起始、發(fā)展、矛盾、斗爭、高潮、結(jié)局”的要求。

2. 設(shè)立場次。如第一場《一天清晨》、第二場《池塘邊上》、第三場《與狼爭斗》、第四場《歡慶勝利》。

3. 任務(wù)分組：導(dǎo)演創(chuàng)作組、舞美道具組、角色表演組、綜合評價組、舞蹈組、伴唱組、伴奏組、音效組。

4. 劇目要求和注意事項：①音樂材料的選擇要恰當(dāng)，要突出人物藝術(shù)形象；聲音效果的配合要即興、緊密，要源于生活，具有現(xiàn)場立體感。音樂要短小，道白要精練，要通俗易懂、言簡意賅。②提倡教師同臺參與節(jié)目表演，拉近師生距離。③學(xué)生自導(dǎo)、自編、自演、自評；鼓勵自制布景、道具。④注意音量匹配，多媒體課件要有效配合，學(xué)生情感要真實(shí)、投入，不要笑場；提醒試演反面角色的學(xué)生不要語言粗俗、淺薄、低級，以免造成不良影響。

四、新理念、新方式帶來音樂課堂的新變化

“兒童音樂劇”綜合藝術(shù)實(shí)踐課是以《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》中的新理念為導(dǎo)向的一種有效的新嘗試。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)們感到“音樂課變樣了，不像老傳統(tǒng)，活躍多了！”老師們感到學(xué)生“聽話了”“好教了”“同學(xué)們興趣可大了！”教研員們感到“這才是符合我們目標(biāo)、要求的新音樂課！”現(xiàn)在聽到學(xué)生的聲音是“老師，我們喜歡您這樣給我們上課，下節(jié)課您還這么上！”

新理念、新方式帶來了音樂課堂的新變化。學(xué)生的音樂、藝術(shù)和綜合實(shí)踐能力得到充分展現(xiàn)，知識、技能與音樂實(shí)踐活動有機(jī)結(jié)合，學(xué)以致用。通過小組式、開放式、探究式學(xué)習(xí)，學(xué)生的聽覺、視覺、觸覺、形體、語言等方面的能力得到充分發(fā)揮，為學(xué)生有效學(xué)習(xí)、教師能力充分施展提供了一個前所未有的廣闊天地。